Wie es gemacht wird
Interaktives Lernen Nicht verhandelbar
Was ist das beabsichtigte Ziel der Lektion? Denken Sie daran, es gibt eine wesentliche Frage pro Lektion, und die Schüler müssen diese Frage bis zum Ende des Unterrichts beantworten können.
Bei wesentlichen Fragen müssen die Lehrer wirklich bewusst sein, was sie von den Schülern wollen, und es muss auf höchstem Lernniveau sein. Die Studierenden müssen analysieren und sich bewerben können; sie können die Frage nicht einfach mit Ja oder Nein beantworten., Es muss eine erweiterte Antwort sein. Eine wesentliche Frage muss „Multi-Skill“ sein, damit es eine gute ist.
Aktivierungsstrategie
Eine Aktivierungsstrategie bringt die Schüler dazu, aktiv zu denken oder eine Verbindung zu dem an diesem Tag vorgestellten Material herzustellen. Stellen Sie eine Verbindung zum Inhalt oder zur Außenwelt her, um zu sehen, wie viel die Schüler bereits wissen oder sich daran erinnern.
Eines der wichtigsten Dinge, die bei Cochrane verwendet werden, ist das Anzeigen von Videoclips. Die Schüler lieben es, wenn sie ihre Lieblingssendung oder Karikatur sehen., Anfangs wissen sie nicht, was sie lernen werden, also konzentrieren sie sich auf diesen Videoclip. Dann verwendet der Lehrer dieses Engagement, um eine Verbindung zum Unterricht herzustellen, und die Schüler erkennen, dass ihre Vorlieben oder Interessen eine Lernerfahrung kanalisieren können.
Relevantes Vokabular
Relevantes Vokabular muss in Ihrer Lektion vorhanden sein. Halten Sie Ihren Wortschatz auf das beschränkt, was Ihre Schüler handhaben können, und stellen Sie sicher, dass er während des Unterrichts aktiv im Kontext verwendet wird. Lassen Sie Ihre Schüler die Wörter während des Unterrichts auch interaktiv verwenden.
Verwenden Sie Vokabeln, die relevant ist., Lehrer müssen auswählen, was am wichtigsten und effektivsten sein wird. Sie müssen Vokabeln durch einen grafischen Organizer, durch eine Erfahrung oder was auch immer sie brauchen, um den Schülern zu helfen, unterrichten.
Begrenzte Vorlesung
Es sollte eine begrenzte Vorlesungszeit geben. Nach 12-15 Minuten Vorlesung sollten Sie Ihre Schüler in irgendeiner Art von Aktivität engagieren, auch wenn es nur für ein paar Minuten ist. Der Lehrer kann dann für einen weiteren Teil der Zeit wieder zum Unterricht zurückkehren.,
Beispiele: Lassen Sie die Schüler mit ihrem Nachbarn sprechen, ein Bild zeichnen, ein paar Sätze schreiben, die die Vorlesung zusammenfassen oder beschreiben, ein Beispielproblem beenden oder mit ihrer Gruppe diskutieren.
Grafikorganisator
Die Verwendung eines Grafikorganisators ermöglicht es den Schülern, neue Informationen visuell zu kategorisieren oder alte Informationen zu überprüfen.
Die Schüler müssen in der Lage sein, die Informationen, die wir ihnen geben, zu konzipieren. Der grafische Organizer ist studentenfreundlich. Wenn sie Informationen betrachten, die organisiert sind, ist es für sie einfacher, diese Informationen aufzubewahren und sich daran zu erinnern., Und wenn sie nach Hause gehen, ist es weniger einschüchternd, sich diese Informationen anzusehen, als ein Notizbuch mit Seiten und Notizseiten herauszuziehen.
Beispiele: Lassen Sie die Schüler Informationen in bunten Diagrammen in ihren Notebooks aufzeichnen, verwenden Sie Computer, um Grafikorganisatoren zu erstellen, oder erstellen Sie ein „faltbares“.“
Studentenbewegung
Studentenbewegung ist ein Muss. Die Schüler müssen irgendwann während des Unterrichts mobil sein, um sicherzustellen, dass sie aktiv engagiert sind.
Dies ist wahrscheinlich die größte Herausforderung für Cochrane-Lehrer, da es einschüchternd sein kann, dass sich Schüler bewegen., Aber die Studentenbewegung kann unterschiedlich aussehen, und es bedeutet nicht immer, dass die Schüler aufstehen müssen. Sie müssen nur körperlich damit beschäftigt sein, was auch immer der Lehrer tut. Es ist wichtig, weil die Schüler nicht gerne still sitzen, vor allem männliche Studenten. Sie ahve festgestellt, dass, wenn die männlichen Schüler sind und bewegen sich durch den Raum, sie sind völlig beschäftigt in dem, was der Lehrer tut.,
Beispiele: Schüler machen einen Galeriewandergang, bei dem sie sich in Gruppen von Ecke zu Ecke bewegen, Fragen beantworten oder an den Wänden veröffentlichte Dinge analysieren; sie arbeiten in Teams oder an Rotationsstationen; sie heben ihre Hände oder geben den Daumen nach oben oder Daumen nach unten; Sie beantworten Fragen mit ihrem Körper und setzen ihren linken Fuß aus, wenn sie denken, dass die Antwort A ist und ihren rechten Fuß heraus, wenn sie denken, dass es B ist.
Fragen höherer Ordnung
Präsentieren Sie Ihren Schülern mindestens drei Denken höherer Ordnung („HEIß“) fragen während des Unterrichts., Dies ist ein Beweis dafür, dass Sie all Ihren Schülern herausfordernde Arbeit präsentieren.
Die heißen Fragen sind Cochranes Signaturelement. Die Begründung dahinter ist, dass wir den Kindern die Möglichkeit geben wollen, im Klassenzimmer herausgefordert zu werden. Die Art und Weise, wie der Lehrer diese Fragen stellt, variiert, und die Antworten der Schüler können auf ihr Lerntempo hinweisen. Die gleiche Frage sollte für alle Schüler verwendet werden, aber fortgeschrittene Lernende müssen möglicherweise anders antworten. Die Schüler können auf Papier antworten, als Teil einer Klassendiskussion, in gepaarten Diskussionen oder durch Hausaufgaben.,
Summarize
Summarize um die Lektion zu beenden. Dies ist, wenn Sie die Fähigkeiten Ihrer Schüler beurteilen können, um die wesentliche Frage effektiv zu beantworten, und Sie können herausfinden, ob Sie die Fähigkeit erweitern oder verfeinern müssen.
Lehrer müssen kreative Wege finden, damit die Schüler am Ende des Unterrichts die wesentliche Frage beantworten können. Die Fähigkeit eines Schülers, die wesentliche Frage an dieser Stelle zu beantworten, ist eine Möglichkeit für den Lehrer, das Lernen des Schülers zu beurteilen., In den meisten Fällen ist dies der Punkt, an dem ein Lehrer feststellen kann, ob er zurückgehen und erneut unterrichten muss oder das Lernen der Schüler beschleunigen muss.
Beispiele: Lassen Sie die Schüler eine Schreibaufforderung, eine kurze Aktivität, eine Diskussion oder eine Illustration verwenden, um sie zusammenzufassen, oder lassen Sie sie auf einem Exit-Ticket zusammenfassen.
Streng
Der Unterricht muss streng sein. Die Aktivitäten sollten herausfordernd sein und sich in einem zügigen Tempo bewegen. Es sollte keine Möglichkeiten für Studenten geben, sich zu langweilen oder Perioden, in denen sie nichts zu tun haben. Die gesamte Lektion sollte eine aktive Lektion sein.,
Lehrer sollten sich bemühen, die Schüler auf das höchste Wissensniveau zu bringen. Es gibt nur 180 Tage im Schuljahr, und viele Schüler kommen nicht in der Klassenstufe, also müssen wir sie mit den 90 Minuten bewegen, die wir jeden Tag im Klassenzimmer haben.
schülerzentriert
Ihre gesamte Lektion sollte schülerzentriert sein. Die Art und Weise, wie wir unsere Schüler unterrichten, muss zeigen, dass sie unser Fokus sind und dass das, was wir tun, sich auf ihren Erfolg konzentriert. Der Einsatz von Technologie als Werkzeug ist ein kritischer Bestandteil davon., Jahrhundert, die sowohl ansprechend als auch für reale Anwendungen relevant sind. Es ist eine Partnerschaft: Wenn Sie effektiv und erfolgreich planen, werden Ihre Schüler effektiv und erfolgreich arbeiten und lernen.
Machen Sie einen Schritt weg vom Lernprozess, um Vermittler zu werden und nicht „Geber aller Kenntnisse“ im Klassenzimmer.
