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Wenn Sie sich fragen: „Wie kann assistive Technologie einem Kind mit Autismus helfen?“du bist nicht allein. Die Verwendung verschiedener Arten alternativer Kommunikationsformen für Autismus verbessert nachweislich die Kommunikationsergebnisse bei Kindern mit Sprachverzögerungen. Die Vorteile der assistiven Technologie für Autismus werden von Sprachpathologen weithin anerkannt., In diesem Artikel werden augmentative und alternative Kommunikationsmethoden für Autismus, unterstützende Technologie für Schüler mit Autismus und Kommunikationsgeräte für Autismus untersucht, um Ihnen zu helfen, eine zu finden, die am besten für die Bedürfnisse Ihres Kindes geeignet ist.

Kommunikationsprobleme und Autismus

Kommunikationsprobleme sind eines der ersten Anzeichen einer Autismus-Spektrum-Störung (ASD). Autismus deckt ein Spektrum von Herausforderungen ab; Jedes Kind kann Kommunikationsprobleme unterschiedlich darstellen. Einige Kinder haben möglicherweise einen großen Wortschatz und lernen in jungen Jahren lesen., Dasselbe Kind könnte auch Schwierigkeiten haben, das Gelesene zu kontextualisieren. Die Beantwortung von wer, was, wo, wann, warum und wie Fragen könnte eine große Herausforderung darstellen. Andere Kinder können Gespräche führen, kämpfen aber mit nonverbaler Kommunikation.

Gesten, mimik, und Körpersprache möglicherweise besonders schwer zu Lesen. Und dann können einige Kinder mit Autismus völlig nonverbal sein.

Das Diagnose-und Statistische Handbuch der Psychischen Störungen, v. 5 (DSM-5) bestimmt die Kriterien für ASD., Das erste Kriterium ist aufgeführt als:

„A. Anhaltende Defizite in der sozialen Kommunikation und sozialen Interaktion in mehreren Kontexten, die sich im Folgenden, derzeit oder in der Geschichte manifestieren (Beispiele sind illustrativ, nicht erschöpfend, siehe Text):

1. Defizite in der sozial-emotionalen Gegenseitigkeit, die beispielsweise von abnormaler sozialer Herangehensweise und dem Versagen normaler Hin-und Hergespräche reichen; zu reduziertem Austausch von Interessen, Emotionen oder Affekten; zu Versagen, soziale Interaktionen zu initiieren oder darauf zu reagieren.,
2. Defizite in nonverbalen kommunikativen Verhaltensweisen, die für soziale Interaktion verwendet werden, reichen beispielsweise von schlecht integrierter verbaler und nonverbaler Kommunikation; Anomalien in Augenkontakt und Körpersprache oder Defizite beim Verständnis und der Verwendung von Gesten; zu einem völligen Mangel an Mimik und nonverbaler Kommunikation.,
3. Defizite bei der Entwicklung, Aufrechterhaltung und dem Verständnis von Beziehungen, die beispielsweise von Schwierigkeiten bei der Anpassung des Verhaltens an verschiedene soziale Kontexte bis hin zu Schwierigkeiten beim Teilen fantasievoller Spiele oder beim Schließen von Freunden reichen; zu Abwesenheit von Interesse an Gleichaltrigen.,um ein Zwei-Wege—Gespräch über das gleiche Thema zu halten

Ungleiche Sprachentwicklung

• Kann ein starkes Vokabular in einem bestimmten Bereich von Interesse sehr schnell entwickeln
• Kann Wörter vor dem fünften Lebensjahr lesen, kann aber nicht verstehen, was sie gelesen haben
• reagiert oft nicht auf die Sprache anderer und reagiert möglicherweise nicht auf ihre Namen

Schlechte nonverbale Konversationsfähigkeiten

• gesten—wie das Zeigen auf ein Objekt-um ihrer Sprache Bedeutung zu verleihen
• Augenkontakt vermeiden

Ein anderes Kind kann völlig nonverbal sein., Laut Bev Long vom Diagnostic Center of Central California sind “ bis zu 50% der Menschen mit Autismus nonverbal und bis zu 80% intellektuell herausgefordert.“(Länge)

Der Erfolg von assistiven Kommunikationsgeräten und-strategien

Eine Vielzahl von assistiven Kommunikationsgeräten und-strategien hat sich als erfolgreich erwiesen, um vielen Kindern bei der Entwicklung von Kommunikations-und sogar Sprachmethoden zu helfen., Diese Geräte werden normalerweise von einem Sprachpathologen verschrieben und sind Teil von augmentativen und alternativen Kommunikationsinterventionen (AAC).

Diese umfassende Forschungszusammenfassung von Débora R. P. Nunes für das International Journal of Special Education behandelt 56 Studien, die von 1980-2007 stattfanden. Nunes kommt zu dem Schluss:

“ Einige der Vorteile der Verwendung von Gebärdensprache sind (a) ihre Portabilität; (b) ihre Eigenschaft, ein echtes Sprachsystem zu sein, und (c) die Möglichkeit, dass die Kommunikation schneller abläuft., Zu den positiven Aspekten der Verwendung eines visuell-grafischen Systems gehörten: (a) seine Iconizität; (b) seine nichttransiente Natur; und (c) die begrenzten motorischen Anforderungen für seine Verwendung. SGDs wurden als vorteilhaft angesehen, weil (a) sie die Kommunikation in größeren Entfernungen ermöglichten; (b) sie es ermöglichten, Nachrichten leicht zu entschlüsseln, und (c) begrenzte kognitive und motorische Anforderungen erforderten.“(Nunes, 2008).

In einem Artikel der Sprachpathologenin Jessica Lenden-Holt und des sonderpädagogischen Lehrers Forrest Holt werden zwei Fallstudien von Teenagern im Schulalter mit Autismus überprüft., Diese Teenager erhielten zum ersten Mal dreimal pro Woche für eine Stunde pro Sitzung Unterricht auf High-Tech-Kommunikationsgeräten.

Beide Schüler konnten mit ihren Geräten ihre Bedürfnisse kommunizieren und spontane Antworten und Äußerungen geben. Darüber hinaus beweist dieser Artikel, dass Schüler im Teenageralter nicht unbedingt ihr volles Sprachpotenzial ausgeschöpft haben, und die entsprechenden AAC-Interventionen können ihnen helfen, Kommunikationsfähigkeiten zu verbessern und zu entwickeln. (Holt, 2017).,

Verfügbare unterstützende Kommunikationsgeräte und-strategien

Es stehen eine Vielzahl von unterstützenden Kommunikationsgeräten und-strategien zur Verfügung. Die am häufigsten verwendeten Geräte und Strategien sind:

1. Visual boards
2. Picture exchange communication system (PECS)
3. Gebärdensprache
4. Gesten
5. Low-Tech-Interventionen
6. Hohe Technologie, elektronische Geräte,

Visual Boards

Visual boards helfen Kinder, die mit Autismus zu äußern, Ihre Vorlieben und Emotionen. Sie helfen Kindern auch, Regeln und Zeitpläne zu verstehen., Visuelle Boards bestehen normalerweise aus einer Reihe von Bildern, auf die Kinder zeigen oder in der Reihenfolge anordnen können.

Visuelle Boards können mit dem Können Ihres Kindes wachsen. Wenn er / sie lernt, können Sie das Board anpassen, um komplexere Bilder aufzunehmen. Oft werden Bilder mit Klettverschluss oder anderen Klebstoffen an der Tafel befestigt, damit Kinder sie in ihren gewünschten Zeitplan einordnen oder das entsprechende Bild nach einer Frage platzieren können (z. B. Was möchten Sie essen?).,

Bildaustauschkommunikationssystem

PECS sind in sechs progressive Phasen unterteilt:

1. Wie man kommuniziert
2. Entfernung und Persistenz
3. Bilddiskriminierung
4. Satzstruktur
5. Ansprechendes Anfordern
6. Kommentieren

Diese aufbaubaren Fähigkeiten vermitteln funktionale Kommunikation und helfen sogar einigen Kindern, Sprache zu entwickeln. Kinder beginnen in der ersten Phase, indem sie ihrem Partner ein Bild von etwas zeigen, das sie sich wünschen. Ihre Wünsche werden sofort berücksichtigt. Während die Schüler Fortschritte machen, ordnen sie Bilder in Sätzen an., Von dort lernen sie, Modifikatoren zu verwenden, Gespräche zu beginnen und Fragen zu beantworten. Bilder können in einem Set gekauft oder zu Hause angefertigt werden, um sie genau an die Bedürfnisse Ihres Kindes anzupassen.

Gebärdensprache

Gebärdensprache ist eine praktische und funktionale Art und Weise für Kinder mit Autismus zu kommunizieren. Eine Vielzahl von Gemeinschaften erkennt Gebärdensprache als eine Form der Sprache. Kinder mit Autismus verwenden oft das genaue Englisch (SIEHE). SIEHE folgt dem Sprachmuster und der Satzstruktur des gesprochenen Englisch.

Dies erleichtert die Übertragung ihrer Zeichen auf die Sprache, wenn sich ihre Sprache entwickelt., Eine Vielzahl von Methoden stehen zur Verfügung, um einem Kind mit Autismus zu helfen, Gebärdensprache zu lernen. Flashcards und Videos oder Unterricht von einem Lehrer sind gemeinsame Wege zu lernen. Visuelle oder taktile Lernende können Gebärdensprache leichter aufnehmen als auditive Lernende.

Wie bei allen Kommunikationsmethoden werden verschiedene Kinder mit verschiedenen Interventionen besser abschneiden. Für einige Kinder mit Autismus können Gesten schwer mit Sprache in Verbindung gebracht werden. Andere Kinder werden Gesten leichter mit Phrasen und Wünschen verbinden.,

Kinder mit einigen Sprachkenntnissen können mit Gesten besser umgehen als ihre nonverbalen Altersgenossen, indem sie Sprache mit Gesten kombinieren, um Lücken in ihrer gesprochenen Sprache zu schließen. Gesten können die Gebärdensprache oder die Erfindung des Kindes ergänzen. Für Betreuer und Eltern ist es wichtig, sich der Bedeutung dieser Gesten bewusst zu sein.

Low-Tech AAC Interventionen

Low-Tech AAC Interventionen sind in der Regel „Teile eines ganzen.“Dazu können die Unterstützung für visuelle Boards, adaptive Schreibwerkzeuge oder Manipulative gehören., Low-Tech-Interventionen helfen Kindern, die bereits vorhandenen Sprachkenntnisse zu nutzen.

High-Technologie-electron-Geräte

High-Technologie elektronische Geräte steigen in der Beliebtheit, da Sie sich mehr erhältlich. Diese Geräte können Sprache für Kinder vokalisieren, die Bilder eingeben oder identifizieren können. Apps stehen Kindern zum Ausprobieren zur Verfügung, bevor sie kompliziertere Geräte ausprobieren. Diese Geräte werden Kinder nicht davon abhalten zu sprechen. Viele entwickeln sogar Sprache nach der Verwendung von AAC-Geräten. Es ist wichtig zu beachten, dass es Monate oder sogar Jahre dauern kann, bis ein Kind ein Gerät beherrscht.,

So greifen Sie auf die besten Hilfsgeräte für Ihr Kind zu

Die Auswahl des besten Hilfsgeräts für Ihr Kind kann für viele Familien eine entmutigende Aufgabe sein. Ein guter erster Schritt ist es, einen Sprachpathologen (SLP) zu finden, der sich gut mit Ihrem Kind verbindet. Ein Kinderarzt, Ergotherapeut, Psychologe oder Psychiater kann Empfehlungen abgeben. Kinder mit individualisierten Bildungsplänen (IEP) haben über ihren Schulbezirk Zugang zu einem SLP.

Der SLP kann eine AAC-Bewertung durchführen, die Ihrem Kind die besten Methoden und Geräte bietet., Er / sie wird den Lernstil und das Können Ihres Kindes berücksichtigen. Rebecca Eisenberg, MS CCC-SLP schrieb einen umfassenden Artikel über diesen Prozess. Sie können in Autismus Parenting Magazin finden.

Wie Eisenberg bemerkt, gibt es eine Null-Ablehnungsrichtlinie für AAC. Kinder, die die Geräte benötigen, werden aufgrund ihrer Fähigkeiten nicht abgelehnt. Sie stellt auch fest, dass private Versicherungen oder Medicaid die Bewertung Ihres Kindes finanzieren können. Der Schulbezirk Ihres Kindes könnte auch eine Finanzierung anbieten. Die Einbeziehung des Lehrers Ihres Kindes in die AAC-Bewertung kann von unschätzbarem Wert sein., Er/sie kann seine Beobachtungen anbieten, um sicherzustellen, dass die SLP Ihres Kindes ein vollständiges Bild von seinen Bedürfnissen und Fähigkeiten hat.

Lehrer und Betreuer müssen neben den Kindern, mit denen sie arbeiten, lernen. Die Lernkurve kann frustrierend sein, aber die Teilnahme ist der Schlüssel. Kinder, die Unterstützung haben, während sie lernen, wie sie ihr AAC-Gerät verwenden, sind eher erfolgreich. Die Teilnahme an den Sitzungen Ihres Kindes mit dem SLP kann sicherstellen, dass Sie sich auf derselben Seite wie Ihr Kind befinden.

Es bringt Sie auch in eine bessere Position, um ihm/ihr in Momenten der Frustration zu helfen., Wenn Kinder bessere Kommunikationsfähigkeiten entwickeln, erleben sie oft ein geringeres Maß an Frustration. Dies wird dazu führen, dass sie weiteres Vertrauen in ihre Fähigkeiten gewinnen.

Ressourcen:

Long, B. (n. d.). Autismus-Grundlagen. Februar 2018 von http://www.dcc-cde.ca.gov/af/afbasic.htm

Katherine G. Hobbs ist eine freiberufliche Journalistin und Studentin, die Englisch mit Schwerpunkt Journalismus und Psychologie studiert. Sie interessiert sich für die Auswirkungen eines Kindes mit besonderen Bedürfnissen auf die Familiendynamik., Katherine widmet sich der Sensibilisierung von Familien für Ressourcen und der Hilfe für diejenigen, die ihre autistischen Kinder lieben. Sie finden sie online unter katherineghobbs.com.

Das Autism Parenting Magazine versucht, ehrliche, unvoreingenommene Bewertungen, Ressourcen und Ratschläge zu liefern, aber bitte beachten Sie, dass Informationen aufgrund der Vielfalt der Fähigkeiten der Menschen im Spektrum nicht von der Zeitschrift oder ihren Autoren garantiert werden können., Medizinische Inhalte, einschließlich, aber nicht beschränkt auf, Text, Grafiken, Bilder und anderes Material, das darin enthalten ist, sind niemals als Ersatz für professionelle medizinische Beratung, Diagnose oder Behandlung gedacht. Suchen Sie immer den Rat eines Arztes mit allen Fragen, die Sie in Bezug auf einen medizinischen Zustand haben können und nie professionelle medizinische Beratung oder Verzögerung bei der Suche nach es wegen etwas, das Sie innerhalb gelesen haben, außer Acht lassen.