Pokud vás zajímá, „jak může asistenční technologie pomoci dítěti s autismem?“nejsi sám. Bylo prokázáno, že použití různých typů alternativních forem komunikace pro autismus zlepšuje výsledky komunikace u dětí s jazykovým zpožděním. Výhody asistivní technologie pro autismus jsou široce uznávány patology řečového jazyka., Tento článek se bude zkoumat augmentativní a alternativní způsoby komunikace pro autismus, podpůrné technologie pro studenty s autismem, a komunikačních zařízení pro autismus, aby vám pomohou najít ten, který bude pracovat nejlepší pro vaše potřeby dítěte.
komunikační problémy a autismus
komunikační problémy jsou jedním z prvních příznaků poruchy autistického spektra (ASD). Autismus pokrývá spektrum výzev; každé dítě může prezentovat komunikační problémy jinak. Některé děti mohou mít velkou slovní zásobu a naučit se číst v mladém věku., Stejné dítě by se také mohlo snažit kontextualizovat to, co četlo. Odpověď Kdo, co, kde, kdy, proč a jak by otázky mohly představovat obrovskou výzvu. Ostatní děti mohou být schopny vést rozhovory, ale bojovat s neverbální komunikací.
gesta, výrazy obličeje a řeč těla mohou být zvláště těžko čitelné. A pak některé děti s autismem mohou být zcela neverbální.
Diagnostický a Statistický Manuál Duševních Poruch v. 5 (DSM-5) určuje kritéria pro ASD., První kritérium je uveden jako:
„A. Přetrvávající deficity v sociální komunikaci a sociální interakce v různých kontextech, jak se projevuje tím, že následující, v současnosti nebo minulosti (příklady jsou ilustrativní, nikoli vyčerpávající, viz text):
- Deficit v sociálně-emocionální vzájemnosti, od, například, z abnormální sociální přístup a selhání normální back-a-dále rozhovor; snížené sdílení zájmů, emoce, nebo mít vliv; k selhání zahájit nebo reagovat na sociální interakce.,
- Deficity v neverbální komunikační chování, které se používají při sociální interakci, v rozmezí, například od špatně integrované verbální a neverbální komunikace; abnormality oční kontakt a řeč těla nebo deficity v porozumění a používání gest; celkem nedostatečná mimika a nonverbální komunikace.,
- Deficit v rozvoji, udržování, a pochopení vztahů, od, například, z obtíží nastavení chování tak, aby vyhovovaly různých sociálních kontextech; obtíže ve sdílení imaginativní hry nebo přáteli; absence zájmu o vrstevníky.,uspořádat dva-cesta konverzaci o stejné téma
Nerovnoměrný vývoj jazyka
- Může vyvinout silnou slovní zásobu v určité oblasti zájmu velmi rychle
- Může být schopen číst slova před dosažením věku pěti, ale nemusí pochopit, co mají číst
- Často nereagují na řeči druhých a nemusí reagovat na jejich jména
Chudá neverbální konverzace dovednosti
- Nelze používat gesta—jako je například ukazuje na objekt—dát smysl jejich řeči
- Vyhněte se oční kontakt
Další dítě může být zcela non-verbální., Podle Bev Long z Diagnostického centra Střední Kalifornie “ až 50% jedinců s autismem je neverbální a až 80% je intelektuálně napadeno.“(Long)
klikněte na tlačítko zde zjistit více
úspěch pomocné komunikační prostředky a strategie
řadu podpůrných komunikačních prostředků a strategií, které se ukázaly jako úspěšné v pomoci mnoha dětem rozvíjet způsoby komunikace, a dokonce i řeči., Tato zařízení jsou obvykle předepsána patologem řeči a jsou součástí augmentativních a alternativních komunikačních intervencí (AAC).
Tento komplexní výzkum souhrn Débora R. P. Nunes pro Mezinárodní Časopis Speciální pedagogika pojednává 56 studií, která se konala od 1980-2007. Nunes závěru:
„Některé z výhod používání znakového jazyka v ceně (a) jeho přenositelnost; (b) jeho charakteristika je pravda, jazyk systému a, (c) možnost komunikace vyskytující se v rychlejším tempu., Mezi pozitivní aspekty používání vizuálně-grafického systému patřily: a) jeho ikonicita; b) jeho netranziální povaha; a c) omezené požadavky na motor pro jeho použití. SGDs byly považovány za výhodné pro (a) jsou povolena komunikace na větší vzdálenosti; (b) jsou povoleny zprávy, které mají být snadno rozluštěno, a (c) požadováno omezené kognitivní a motorické požadavky.“(Nunes, 2008).
v článku napsaném patologem řeči Jessica Lenden-Holt a učitelem speciálního vzdělávání Forrestem Holtem jsou přezkoumány dvě případové studie dospívajících ve věku středních škol s autismem., Tito teenageři dostali poprvé instrukce o high-tech komunikačních zařízeních, třikrát týdně po dobu jedné hodiny každé relace.
oba studenti byli schopni používat svá zařízení ke komunikaci svých potřeb a spontánním odpovědím a výrokům. Kromě toho tento článek dokazuje, že středoškolští studenti nejsou nutně splněny jejich plného potenciálu jazyka tím, že jejich dospívající let, a vhodnou AAC zásahy jim mohou pomoci zlepšit a rozvíjet komunikační dovednosti. (Holt, 2017).,
dostupné pomocné komunikační zařízení a strategie
k dispozici jsou různé asistenční komunikační zařízení a strategie. Nejčastěji používané zařízení a strategií, jsou:
- Vizuální desky
- Picture exchange communication system (PECS)
- znakový jazyk
- Gesta
- Nízké technologie zásahů
- Vysoká technologie elektronických zařízení
Vizuální Desky
Vizuální tabule pomoci dětem s autismem vyjádřit své preference a emoce. Pomáhají také dětem porozumět pravidlům a plánům., Vizuální desky se obvykle skládají z řady obrázků, které mohou děti ukázat nebo uspořádat v pořádku.
vizuální desky mohou růst s úrovní dovedností vašeho dítěte. Jak se učí, můžete upravit desku tak, aby obsahovala složitější obrázky. Často jsou obrázky připevněny k desce pomocí suchého zipu nebo jiných lepidel, aby je děti mohly uspořádat do požadovaného rozvrhu nebo umístit příslušný obrázek po otázce(např.).,
Picture Exchange Communication Systém
prsní SVALY jsou rozděleny do šesti progresivní fází:
- Jak komunikovat
- Vzdálenost a vytrvalost
- Obrázek diskriminace
- Větné struktury
- Citlivý požadovat
- Komentáře
Tyto buildable dovednosti učit funkční komunikace, a dokonce i pomoci některé děti rozvíjet řeč. Děti začínají v první fázi tím, že ukazují svému partnerovi obraz něčeho, po čem touží. Jejich požadavky jsou okamžitě splněny. Jak studenti postupují, uspořádají obrázky do vět., Odtud se naučí používat modifikátory, zahájit konverzace a odpovídat na otázky. Obrázky lze zakoupit v sadě nebo vyrobit doma, abyste je přizpůsobili přesným potřebám vašeho dítěte.
znakový jazyk
znakový jazyk je praktický a funkční způsob komunikace dětí s autismem. Různé komunity rozpoznávají znakový jazyk jako formu jazyka. Děti s autismem často používají autismus (viz). Viz následuje řečový vzor a větná struktura mluvené angličtiny.
to usnadňuje přenos jejich znaků do řeči, protože jejich jazyk se vyvíjí mnohem snadněji., K dispozici jsou různé metody, které pomáhají dítěti s autismem naučit se znakový jazyk. Kartičky a videa nebo poučení z instruktora jsou běžné způsoby, jak se učit. Vizuální nebo hmatové studenti mohou vyzvednout znakový jazyk jednodušší než sluchové studenty.
stejně jako u všech komunikačních metod budou různé děti dělat lépe s různými intervencemi. U některých dětí s autismem může být obtížné spojit gesta s jazykem. Ostatní děti snadněji spojují gesta s frázemi a touhami.,
Děti s některými řečové dovednosti může dělat lépe s gesty než jejich neverbální vrstevníky párování řeč s gesty, aby vyplnit mezery v jejich mluvený jazyk. Gesta mohou být doplňkem znakového jazyka nebo vynálezu dítěte. Je důležité, aby si pečovatelé a rodiče byli vědomi významů těchto gest.
intervence AAC s nízkou technologií
intervence AAC s nízkou technologií jsou obecně “ částmi celku.“Mohou zahrnovat suchý zip pro vizuální desky, adaptivní psací nástroje nebo manipulativy., Nízké technologické intervence pomáhají dětem používat jazykové dovednosti, které již mají.
high technology electron devices
high-tech elektronická zařízení rostou v popularitě, protože se stávají dostupnějšími. Tato zařízení mohou vokalizovat řeč pro děti, které mohou psát nebo identifikovat obrázky. Aplikace jsou k dispozici pro děti vyzkoušet, než se snaží složitější zařízení. Tato zařízení nezastaví děti v mluvení. Mnozí dokonce rozvíjejí řeč po použití zařízení AAC. Je důležité si uvědomit, že může trvat měsíce nebo dokonce roky, než dítě zvládne zařízení.,
jak přistupovat k nejlepším pomocným zařízením pro vaše dítě
výběr nejlepšího pomocného zařízení pro vaše dítě může být pro mnoho rodin skličujícím úkolem. Skvělým prvním krokem je najít patologa řeči (SLP), který se dobře spojí s vaším dítětem. Doporučení může podat pediatr, ergoterapeut, psycholog nebo psychiatr. Děti s individualizovanými vzdělávacími plány (IEP) budou mít přístup k SLP prostřednictvím své školní čtvrti.
SLP bude schopen provést hodnocení AAC tak, aby odpovídalo vašemu dítěti s nejlepšími metodami a zařízeními., Vezme v úvahu styl učení a úroveň dovedností vašeho dítěte. Rebecca Eisenberg, paní CCC-SLP napsala komplexní článek o tomto procesu. Najdete v časopise Autism Parenting.
jak poznamenává Eisenberg, pro AAC existuje politika nulového odmítnutí. Děti, které zařízení potřebují, nejsou odmítnuty na základě svých schopností. Poznamenává také, že soukromé pojištění nebo Medicaid může financovat hodnocení vašeho dítěte. Školní čtvrť vašeho dítěte může také nabídnout financování. Zahrnutí učitele vašeho dítěte do hodnocení AAC může být neocenitelné., Může nabídnout svá pozorování, aby zajistil, že SLP vašeho dítěte má úplný obraz o jeho potřebách a dovednostech.
učitelé a pečovatelé se musí učit společně s dětmi, s nimiž pracují. Křivka učení může být frustrující, ale účast je klíčová. Děti, které mají podporu při učení, jak používat své zařízení AAC, s větší pravděpodobností uspějí. Účast na zasedáních vašeho dítěte s SLP může zajistit, že jste na stejné stránce jako vaše dítě.
také vás staví do lepší pozice, abyste mu pomohli během okamžiků frustrace., Jak děti rozvíjejí lepší komunikační dovednosti, často zažívají nižší úroveň frustrace. To povede k tomu, že získají další důvěru ve své schopnosti.
zdroje:
Long, b. (n. d.). Základy Autismu. Citováno únor 02, 2018, z http://www.dcc-cde.ca.gov/af/afbasic.htm
Kateřina G. Hobbs je novinář na volné noze a univerzitní student studuje angličtinu, s důrazem na žurnalistiku a psychologii. Zajímá se o dopad dítěte se speciálními potřebami na dynamiku rodiny., Katherine se věnuje zvyšování povědomí o zdrojích rodinám a poskytování pomoci těm, kteří milují své autistické děti. Najdete ji on-line na katherineghobbs.com.
Autismus Rodičovství Magazine pokusí doručit upřímný, objektivní recenze, zdroje a poradenství, ale prosím, na vědomí, že vzhledem k různé schopnosti lidí na spektrum, informace nemůže být zaručena pomocí časopis nebo jeho autorů., Lékařský obsah, včetně mimo jiné textu, grafiky, obrázků a dalšího materiálu obsaženého v něm, není nikdy určen jako náhrada za odbornou lékařskou pomoc, diagnózu nebo léčbu. Vždy usilovat o radu lékaře s případnými dotazy můžete mít ohledně zdravotního stavu, a nikdy ignorovat profesní lékařskou pomoc, nebo zpoždění při hledání, protože něco, co jste si přečetli v.
