Good Mood

debata o tom, kolik školáků by měli dělat doma, se opět rozhořela, jedna strana říkala, že je to příliš, druhá strana v našem konkurenčním světě říká, že to prostě nestačí.

byl To tah, že se to nestane velmi často se v Amerických veřejných školách: hlavní zbavil úkoly.,

letos v září Stephanie Brant, ředitelka základní školy Gaithersburg v Gaithersburg, Md., rozhodl se, že místo toho, aby učitelé posílali děti domů s matematickými listy a pravopisnými flash kartami, studenti by místo toho šli domů a četli. Každý den po dobu 30 minut, více, pokud měli čas nebo sklon, s rodiči nebo sami.“věděla jsem, že to bude pro moji komunitu velký posun,“ říká. Ale také pevně věřila, že je to nutné., Studenti jednadvacátého století, zejména ti na základní škole, musí kriticky myslet a pochopit své vlastní učení – nestrávit noc co noc dělat cvičení s domácími úkoly.

Brantův krok nemusí být běžný, ale ve svém výslechu není sama. Hodnota Práce ve škole doma se ve Spojených státech dostala do módy mezi pedagogy, tvůrci politik, média a v poslední době i rodiče., Jak daleko zpět v pozdních 1800s, s nástupem Progresivní Éry, lékaři, jako například Joseph Mayer Rýže začal tlačit na limit na to, co nazval „mechanické úkoly,“ říká, že to způsobil dětství nervové poruchy a únavu očí. Po té době, pak-vlivné Dámy Home Věstníku začal vydávat sérii anti-úkoly články, o tom, že pět hodin práce mozku den byl „nejvíce bychom se měli zeptat našich dětí,“ a ten úkol byl útok na rodinný život. V reakci na to státy jako Kalifornie přijaly zákony, které ruší domácí úkoly pro studenty do určitého věku.,

ale, jak je tomu často u vzdělávání, příliv nakonec otočil. Poté, co Rusové vypustili sondu Sputnik v roce 1957, prostor závodu se objevily, a, píše Brian Gill v časopise Teorie Do Praxe, „domácí problém byl reconceived jako součást národní krize; USA prohrál Studenou Válku, protože ruské děti byly chytřejší.“Mnoho dřívějších zákonů omezujících domácí úkoly bylo zrušeno a dlouhodobý trend směrem k méně domácím úkolům skončil.,

diskuse re-se objevil o deset let později, kdy rodiče z konce 60. a 70. letech tvrdili, že děti by měly být zdarma hrát, a prozkoumat — podobné anti-domácí wellness argumenty zopakoval téměř století dříve. Od počátku 1980, nicméně, kyvadlo se znovu s vydáním Národ v ohrožení, který obviňoval chudé vzdělávání pro „příliv průměrnosti.“Studenti potřebovali pracovat tvrději, zpráva řekla, a jedním ze způsobů, jak to udělat, bylo více domácích úkolů.,

Tento pro-domácí sentiment je z velké části stále silný dnes, částečně kvůli povinnému testování a pokračujícím ekonomickým obavám o konkurenceschopnost národa. Mnozí věří, že dnešní studenti zaostávají za svými vrstevníky v místech, jako je Korea a Finsko, a věnují více pozornosti Angry Birds než starověké Babylonii.

ale tam jsou také rostoucí počet Stephanie Brants tam venku, pedagogové a rodiče, kteří věří, že studenti jsou ve stresu a chybí na cenný rodinný čas., Studenti, říkají, zejména mladší studenti, kteří viděli nárůst množství práce doma a již vložili šest až devět hodin „pracovního“ dne, potřebují méně, ne více domácích úkolů.

kdo má pravdu? Nepracují studenti dostatečně tvrdě nebo pro ně domácí úkoly nefungují? Tady je příběh trochu složitější: záleží na tom, koho se ptáte a na jaký výzkum se díváte. Jak zdůrazňuje Cathy Vatterottová, autorka přehodnocení domácích úkolů, „domácí úkoly vytvořily dostatek výzkumu, aby bylo možné zjistit, že studie podporuje téměř jakoukoli pozici, pokud jsou konfliktní studie ignorovány.,“Alfie Kohn, autor Úkoly Mýtus a pevně věří v odstranění všechny domácí úkoly, píše, že „skutečnost, že tam není nic blízko k jednomyslnosti mezi odborníky popírá rozšířený předpoklad, že úkoly pomáhá.“V nejlepším případě, říká, domácí úkoly ukazují pouze sdružení, ne kauzální vztah, s akademickým úspěchem. Jinými slovy, je těžké dráždit, jak domácí úkoly skutečně ovlivňují výsledky testů a stupně. Dal jeden učitel lepší domácí úkoly než druhý? Byl jeden učitel efektivnější ve třídě? Testují někteří studenti lépe nebo se jen snaží tvrději?,

“ je obtížné oddělit, kde končí účinek výuky ve třídě, „píše Vatterott,“ a začíná účinek domácích úkolů.“

odložení výzkumu stranou, nicméně velká část současné debaty o domácích úkolech je zaměřena méně na to, jak domácí úkoly ovlivňují akademický úspěch a více včas., Rodiče byly zejména tím, že množství času, který děti tráví ve škole, a to zejména s afterschool programy, v kombinaci s množstvím domácích úkolů — jako již v mateřské školce — odchází studenti s málo času běhat, jíst večeři s rodinou, nebo dokonce získat dostatek spánku.

jistě, pro některé rodiče je domácí úkol způsob, jak zůstat ve spojení s učením svých dětí. Ale pro jiné úkoly, vytváří tug-o-válka mezi rodiči a dětmi, říká Liz Goodenough, M. a. T. 71, tvůrce dokumentární film, Kde si Děti Hrají?,

„v Ideálním případě domácí úkoly by měly být o něco beru domů, strávit několik zvědavý a zajímavé okamžiky, v nichž se děti mohou zapojit se s rodiči, a pak se dostat, že projekt zpátky do školy — organizační vítězství,“ říká. „Aktivita bez nag by mohla zapojit rodinný čas: zeptejte se rodiče na jeho vlastní dětství. Rozhovor sourozenci.,“

Místo toho, jak se autoři V Případě, že Proti domácí Úkol napsat, „domácí Úkol přetížení se obrací mnoho z nás do typů rodiče nikdy jsme chtěl být: nags, bribers, a poháněče.“

Leslie Butchko to viděla před několika lety, když její syn začal šestou třídu v Santa Monice-Malibu (Kalif.) Sjednocená Školní Čtvrť. Pamatuje si, že dostal dvě až čtyři hodiny domácích úkolů za noc, plus víkendové a prázdninové projekty., Byl ohromen a snažil se dokončit úkoly, zejména v noci, kdy měl také mimoškolní činnost.

„Nakonec jsme se cítil nucen, aby Bobby přestat karate — má černý pás — chcete-li povolit více času na domácí úkoly,“ říká. A pak, s veškerou svou pozornost zaměřenou na Bobbyho domácí úkoly, ona a její manžel začali posílat své nejmladší do svého pokoje, aby se Bobby mohl soustředit. „Jednoho dne nám můj mladší syn dal 15minutové kupóny jako dárek, abychom ho mohli poslat hrát do zadní místnosti., … Tehdy jsme si uvědomili, že musí být něco špatného s množstvím domácích úkolů, kterým čelíme.“

Butchko spojil síly s další matkou, která se s podobnými zápasy a nakonec pomohl dostat domácí politiku v její čtvrti změnil, omezení domácí úkoly o víkendech a svátcích, nastavení času pokynů pro každodenní úkoly, a rozšíření definice úkoly patří projektů a učení se na testy., Jak řekla školní rada na jednom setkání, kdy politika byla poprvé diskutována, „Na závěr chci jen říct, že jsem měl více volného času na Harvard Law School, než můj syn má na střední škole, a to není v nejlepším zájmu našich dětí.“

Jedna bariéra, která Butchko musel překonat zpočátku byl přesvědčivý, že mnozí učitelé a rodiče, že více domácích úkolů nemusí nutně rovnat přísnost.,

„Většina rodičů, kteří byli proti domácí politiky cítil, že studenti potřebují velké množství úkolů je připravit na přísné AP tříd na střední škole a aby se jim na Harvard,“ říká.

Stephanie Conklin, ed.M.’06, vidí to na jiném kurzu na vysoké škole, Boston pilot school, kde učí matematiku. „Když student nedokončí domácí úkoly, rodiče jsou tím obvykle frustrováni a souhlasí se mnou, že domácí úkoly jsou důležitou součástí učení jejich dítěte,“ říká.

jako Timothy Jarman, ed.M.,“10, devátý učitel angličtiny na Eugene Ashley High School ve Wilmingtonu, NC, říká:“ rodiče si myslí, že je divné, když jejich dětem není přiděleno značné množství domácích úkolů.“

to proto, píše Vatterott, v její kapitole „Kult(ure) domácí Úkoly,“ pojem domácí úkol „se stala tak zakořeněné v AMERICKÉ kultuře, že slovo úkol je součástí společné mateřštině.“

v těchto dnech je noční domácí úkol dán v amerických školách, píše Kohn.

„domácí úkoly se neomezují pouze na ty příležitosti, kdy se zdá být vhodné a důležité., Většina učitelů a administrátorů neříká: „může být užitečné udělat tento konkrétní projekt doma,“ píše. „Spíše se zdá, že výchozím bodem je:“ předem jsme se rozhodli, že děti budou muset něco dělat každou noc (nebo několikrát týdně). … Tento závazek k myšlence domácích úkolů v abstraktu přijímá převážná většina škol — veřejných a soukromých, základních a středních.“

Brant to musel čelit, když přerušila domácí úkoly na Gaithersburg Elementary.

“ mnoho mých rodičů má představu, že domácí úkoly jsou součástí života., To je to, co jsem musel udělat, když jsem byl mladý,“ ona říká, a tak, také, budou naše děti. „Takže jsem musel změnit jejich myšlení.“Udělala to pomalu, nejprve tím, že žádá její učitelé v loňském roce, aby skutečně přemýšlet o tom, co posílali domů. A letos, kromě vytvoření mateřské poradní skupiny kolem problému, pořádá také akce, které odpovídají na otázky.

přesto ne každý je přesvědčen, že domácí úkol jako daný je špatná věc. „Jakákoli snaha o dokonalost, ať už jde o sport, umění nebo akademiky, vyžaduje tvrdou práci., Že naše kultura zjistí, že je v pořádku pro děti, trávit hodiny denně ve sportu, ale ne stejný čas na vzdělání je součástí problému,“ napsal jeden z pro-úkol rodičů na blogu pro dokumentární Závod do neznáma, která se zaměřuje na stres Američtí studenti jsou pod. „Domácí úkoly byly vždy problémem pro rodiče a děti. Je to teď a bylo to před 20 lety. Myslím, že když se lidé rozhodnou mít děti, je jejich povinností je vzdělávat,“ napsal další.

a část jejich vzdělávání, někteří věří, jim pomáhá rozvíjet dovednosti, které budou nakonec potřebovat v dospělosti., „Domácí úkoly mohou studentům pomoci rozvíjet studijní dovednosti, které budou mít hodnotu i po odchodu ze školy,“ Zní publikace na webových stránkách amerického ministerstva školství nazvaná Homework Tips For Parents. „Může je naučit, že učení probíhá kdekoli, nejen ve třídě. … Může podporovat pozitivní charakterové rysy, jako je nezávislost a odpovědnost. Domácí úkoly mohou učit děti, jak řídit čas.“

Annie Brown, ed.M. ‚ 01, cítí, že je to zvláště kritické na méně bohatých školách, jako jsou ty, ve kterých pracovala v Bostonu, Cambridge, Mass.,, a Los Angeles jako trenér gramotnosti.

“ je důležité, aby moji studenti dělali domácí úkoly, protože nakonec budou soutěžit o umístění na vysoké škole a práci se studenty, kteří udělali domácí úkoly a vyvinuli pracovní etiku,“ říká. „Také je připraví na to, aby nezávisle převzali odpovědnost za své učení, což se bude muset stát, aby šli na vysokou školu.“

problém s tímto myšlením, píše Vatterott, je, že domácí úkoly se stávají způsobem, jak praktikovat práci.

„což vyvolává otázku,“ píše., „Je naším úkolem jako pedagogů vyrábět studenty nebo pracovníky?“

editor časopisu Slate Emily Bazelon v článku o domácích úkolech říká, že to nemá smysl pro mladší děti.

“ proč bychom si měli myslet, že cvičení domácích úkolů v první třídě vás zlepší na střední škole?“píše. „Neznamená opak zdají stejně věrohodné: že je to kontraproduktivní požádat děti, aby si sednout a za práci v noci, než jsou vývojově připraven, protože budete si je jen unavená a kříž?,“

Kohn píše v Americkém Školní Rada Věstník že tato „předčasná expozice“ postupy jako domácí úkol (a sit-and-poslouchat lekce a zkoušky), „jsou jednoznačně špatný zápas pro mladší děti a pochybné hodnoty v každém věku.“Říká tomu BGUTI: raději si na to zvykněte. „Logika je, že vás musíme připravit na špatné věci, které vám budou provedeny později … tím, že vám je uděláme nyní.“

podle nedávné studie University of Michigan se denní domácí úkoly pro šest až osmileté děti zvýšily v průměru z přibližně 8 minut v roce 1981 na 22 minut v roce 2003., Hodnocení výzkumu Duke University Profesor Harris Cooper zjištěno, že pro žáky základních škol, „průměrná korelace mezi čas strávený na domácí úkoly a úspěch … pohyboval kolem nuly.“

takže by měly být domácí úkoly odstraněny? Samozřejmě, že ne, říkají mnozí absolventi Ed školy, kteří vyučují. Nejen, že by studenti neměli čas na eseje a dlouhé projekty, ale také učitelé by nebyli schopni dostat všechny studenty na úroveň stupně nebo pokrýt kritický materiál, říká Brett Pangburn, ed.M. ‚ 06, učitel angličtiny šesté třídy na charterové škole Excel Academy v Bostonu., Přesto podle něj musí být domácí úkoly relevantní.

“ děti potřebují procvičovat dovednosti, které se vyučují ve třídě, zejména tam, kde, stejně jako děti, které učím v Excelu, jsou pozadu a potřebují dohnat,“ říká. „Naše výsledky v Excelu ukázaly, že děti mohou dohnat a považovat se za kontrolu nad jejich akademickou budoucností, ale to vyžaduje tvrdou práci a domácí úkoly jsou součástí.“

ed školní Profesor Howard Gardner v podstatě souhlasí.,

„Amerika a Američané holičkách mezi příliš malý domácí úkol v mnoha našich školách, aby přebytek úkoly v naší největší konkurenční prostředí — Li‘ l Abner vs. Tiger Matka,“ říká. „Žádný přístup nemá smysl. Domácí úkoly by měly vycházet z toho, co se děje ve třídě, konsolidovat dovednosti a pomáhat studentům odpovídat na nové otázky.“

Jak tedy mohou školy přijít na šťastné médium, způsob, který umožňuje učitelům pokrýt vše, co potřebují, aniž by ohromovali studenty?, Conklin říká, že často dává on-line matematické úkoly, které fungují jako laboratoře a studenti mají dva nebo tři dny na jejich dokončení, včetně některých in-class čas. Studenti na Pangburn školy mají 50 minut tiché období, během běžných školních hodinách, kde domácí úkol může být zahájena, a kde učitelé vytáhnout jednotlivce nebo malé skupiny studentů stranou pro doučování, často na tu noc úkoly. Afterschool domácí kluby mohou pomoci.,

Některé školy a okresy mají upraveny lhůty, spíše než nix domácí úkol úplně, s 10-minutu na stupeň pravidlo je standardní — 10 minut za noc pro prvňáčky, 30 minut pro třetí srovnávače, a tak dále. (Tento lék se však často setkává se smíšenými výsledky, protože ne všichni studenti pracují stejným tempem.) Ostatní školy nabízejí prodloužený den, který umožňuje učitelům pokrýt více materiálu ve škole, což zase vyžaduje méně úkolů doma., A pro ostatní, jako je Základní škola Stephanie Brant v Marylandu, bylo odpovědí více čtení s několika cílenými projektovými úkoly.

„rutina čtení je mnohem důležitější než rutina domácích úkolů,“ říká. „Pojďme děti přemýšlet. Stále můžete mít rutinu a stále můžete mít svůj pracovní prostor, ale teď je to pro čtení. Často říkám rodičům, že pokud můžeme dát muže na měsíc, můžeme dát muže nebo ženu na Mars a tato osoba je nyní druhým srovnávačem. Nevíme, jaké dovednosti bude tato osoba potřebovat., Na konci dne musíme mít jistotu, že jim dáme něco, co mohou použít na Marsu.“

Přečtěte si aktualizaci z ledna 2014.