organizace pro hospodářskou spolupráci a rozvoj (OECD) zveřejnila 3.Prosince výsledky programu pro mezinárodní hodnocení studentů 2018, známého jako PISA.
test čtení, matematiky a vědy, PISA se podává každé tři roky patnáctiletým studentům po celém světě. V roce 2018 se testu zúčastnilo rekordních 600 000 studentů ze 79 zemí.
američtí studenti bodovali o něco lépe ve všech třech předmětech., Zatímco statisticky nevýznamné jako míra zlepšení, zvýšení bylo dost, aby se zasadila Spojených Státech mírně nad průměrem OECD ve čtení a vědu, zatímco stále klesá níže v matematice. Jejich skóre bylo podobné skóre studentů v Austrálii, Německu, Novém Zélandu, Švédsku a Velké Británii alespoň ve dvou z těchto tří předmětů.
opět, Čína (provincie Peking, Shanghai, Jiangsu a Zhejiang) a Singapuru vyšel na vrcholu, pořadí první a druhé, respektive ve všech třech předmětech., Estonsko, Kanada, Finsko a Irsko zaokrouhlily prvních pět (viz graf níže).
OECD ve své zprávě poznamenává, že celkově byl pokrok zúčastněných států v posledních deseti letech pomalý. Například více než deset milionů studentů, kteří absolvovali test v roce 2018″, nebylo schopno dokončit ani ty nejzákladnější úkoly čtení.,“
Navzdory pořadí 79 národů, OECD zdůrazňuje, že výsledky nejsou soutěž – časté kritiky testu: „cílem PISA je poskytnout užitečné informace pro pedagogy a tvůrci politiky týkající se silných a slabých stránek jejich země systém vzdělávání, pokrok v průběhu času, a příležitosti pro zlepšení.“
kromě toho by při hodnocení zemí měly být vždy zohledněny sociální a ekonomické podmínky.,
Podle 2018 výsledků, 10 procent z nejvíce sociálně a ekonomicky znevýhodněných studentů překonal jejich 10 procent nejvíce znevýhodněných protějšky ve čtení 141 body, v průměru v zemích OECD.
Ve Spojených Státech, konkrétně 27% zvýhodněných studentů, ale pouze 4% ze znevýhodněných studentů, byli nejlepší umělci ve čtení.,
přesto mnoho vedoucích a politiků v zúčastněných zemích netrpělivě čeká na výsledky PISA, protože je drží jako přiměřeně přesné měřítko toho, jak dobře fungují jejich vzdělávací systémy.
data mohou být užitečná, uvedla prezidentka Národní vzdělávací asociace Lily Eskelsen García, ale je důležité udržet výsledky v perspektivě.
„Tato čísla jsou jediný ukazatel výkonnosti, ale i vzhledem k tomu, že to, co jsme jasně vidět to je vše, ‚test-a-potrestat reforem skutečně ublížit naše nejzranitelnější studenty,“ řekla., „Každý učitel ví, že výsledky testů neměří hodnotu ani potenciál dítěte a že žádné místo na světě není stejné jako další.“
například, například zpráva OECD upozorňuje, čtyř Čínských regionů high-ranking, například, neznamená, maskovat skutečnost, že mají také dlouhou cestu při zlepšování jiných opatření studenta, úspěch a pohodu, včetně sociální a emocionální důsledky.,
Kromě toho, mnoho z top-předvádění zemích – zejména ve Finsku – upřednostňovat investice do učitelské profese a odmítli privatizaci program, který nahlodal veřejných školách ve Spojených Státech a jinde.
“ tyto nejvýkonnější země následovaly stejný plán: investovaly těžce do svých studentů, pedagogů a škol bez ohledu na socioekonomické postavení,“ dodal Eskelsen García. „Tyto praktiky nejsou moonshots, lekce, která se zdá být ztracena na Betsy DeVos a současné správě.“
