Das NC State Ph. D. School Psychology Program ist von der Akkreditierungskommission der American Psychological Association akkreditiert. Fragen zum Programm akkreditiert status sollte gerichtet werden an:
Office-Programm Beratung und Akkreditierung
American Psychological Association
750 1st St. NE
Washington, DC 20002
Telefon: (202)336-5979
E-Mail: apaacred@apa.,org
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School Psychology Social Justice Task Force
Die School Psychology Social Justice Task Force zielt darauf ab, Vielfalt, Gerechtigkeit und Inklusion für alle Schüler innerhalb des Schulpsychologischen Programms zu fördern, indem sie ein Umfeld bietet, das dem Wohlbefinden und der Zugehörigkeit von Schülern unterschiedlicher Herkunft förderlich ist.
Die Task Force und das NC State School Psychology Program zielen darauf ab, die folgenden Ziele zugunsten des sozialen und akademischen Klimas unseres Programms für aktuelle und zukünftige Studenten zu erreichen.,
Ziel 1: Steigerung der Vielfalt auf dem Gebiet der Schulpsychologie für eine adäquate Repräsentation von Personen aus historisch unterrepräsentierten und minderjährigen Gruppen.
Ziel 2: Förderung der kulturellen Demut der Fakultätsmitglieder und Studenten des Programms, des Bewusstseins impliziter Voreingenommenheit und der Fähigkeit, kulturell ansprechende und sozial gerechte Praktiken anzuwenden.,
Ziel 3: Durch Kursarbeit und Practica, Förderung gerechter Bildungserfahrungen und-ergebnisse für die Geburt von Hochschulstudenten aus historisch unterrepräsentierten und minderjährigen Gruppen, einschließlich Ermächtigung von Familien und Gemeinschaften.
Ziel 4: Nutzen Sie unser Wissen und unsere Fähigkeiten, um antirassistische Politiken und Praktiken in unserer unmittelbaren und breiteren Gemeinschaft aktiv zu fördern.
Die Task Force für Schulpsychologie und soziale Gerechtigkeit sammelt regelmäßig Daten, um den Fortschritt bei der Erreichung der angegebenen Ziele zu überwachen., Durch die Aktion der Task Force für Schulpsychologie und soziale Gerechtigkeit und durch all unsere kollektiven Maßnahmen wird das Programm allen Schülern einen einladenden, gerechten und integrativen Raum bieten, während wir alle auf die Erreichung dieser Ziele hinarbeiten.
Ankündigung:
Das Schulpsychologieprogramm der North Carolina State University ist stolz darauf, den Beginn eines Master-Abschlusses in Schulpsychologie bekannt zu geben (Zulassung von Studenten für das Herbstsemester 2017)., Immatrikulierte Studenten werden als öffentliche Schulpsychologen im Bundesstaat North Carolina zugelassen. Das Programm erfordert 60 semester-Kredit-Stunden. Die ersten zwei Jahre der Kursarbeit werden zusammen mit Doktoranden durchgeführt, die zum unten beschriebenen Schulpsychologischen Programm zugelassen sind. Darüber hinaus ist für Masterstudenten vor Beginn des zweiten Studienjahres ein Sommerpraktikum erforderlich. Im dritten Jahr absolvieren Masterstudenten ein Vollzeit-1200-Stunden-Praktikum in einem öffentlichen Schulbezirk in North Carolina.,
Über das Programm:
Im Department of Psychology der NC State University gibt es zwei schulpsychologische Programme: einen dreijährigen Master of Science mit einem Certificate of Advanced Studies Certificate (zwei Jahre Kursarbeit und ein Jahr Praktikum), der ohne Abschlussarbeit abgeschlossen wird, und einen PhD-Studiengang. Das PhD School Psychology Program ist von der American Psychological Association akkreditiert. Es ist seit 1987 akkreditiert und die nächste Einreichung von Akkreditierungsmaterialien ist im Herbst 2020., Lesen Sie eine vollständige Beschreibung beider Programme im NC State University School Psychology Student Handbook.
Die NC State University PhD School Psychology Program Mission ist es, Schulpsychologen zu entwickeln, die als Psychologen des Gesundheitsdienstes ausgebildet sind, die in einer Vielzahl von Umgebungen arbeiten, darunter öffentliche Schulen, kommunale psychische Gesundheitszentren, Privatpraxis, psychologische Forschungszentren und Wissenschaft. Sie werden in domänenspezifischen Kenntnissen und berufsweiten Kompetenzen geschult.
Das Schulpsychologische Programm bietet Schulungen innerhalb des Wissenschaftler-Praktiker-Modells., Das wissenschaftliche Ziel wird durch die Integration von Praxis, Theorie und Forschung in Kursinhalte, Lesungen, Felderfahrungen und Forschungsanforderungen für Doktoranden und datenbasierte Fallstudien für Studenten des Certificate of Advanced Studies (CAS) erreicht. Das praktizierende Ziel wird durch beaufsichtigte Felderfahrung in der Bewertung, Intervention und Beratung von Schülern, Eltern, Lehrern, Schulverwaltern und anderen Fachleuten erreicht.,
Die 10 Domänen beschrieben, die in der National Association of School Psychologen-Standards für Diplom Vorbereitung von Schulpsychologen (2010) dienen als spezifische Programm Ziele für Studierende im CAS-Programm., Die Studierenden werden in (1) datenbasierter Entscheidungsfindung und Rechenschaftspflicht, (2) Beratungs-und Kollaborationsfähigkeiten, (3) Interventionen und Lehrunterstützung, (4) Interventionen und psychischen Gesundheitsdiensten, (5) schulweiten Praktiken zur Förderung des Lernens durch mehrstufige Unterstützungssysteme geschult, (6) präventive und reaktionsschnelle Dienstleistungen, (7) Dienstleistungen für die Zusammenarbeit zwischen Familien und Schulen, (8) Vielfalt in Entwicklung und Lernen, (9) Forschungs-und Programmbewertung und (10) rechtliche, ethische und berufliche Praxis.
