Good Mood

comportamientos aprendidos simples

la mayoría de los comportamientos previamente discutidos eran innatos o al menos tienen un componente innato (se pueden aprender variaciones en los comportamientos innatos). Se heredan y los comportamientos no cambian en respuesta a las señales del entorno., Por el contrario, los comportamientos aprendidos, aunque puedan tener componentes instintivos, permiten que un organismo se adapte a los cambios en el medio ambiente y son modificados por experiencias previas. Los comportamientos aprendidos simples incluyen la habituación y la impresión, ambos son importantes para el proceso de maduración de los animales jóvenes.

habituación

la habituación es una forma simple de aprendizaje en la que un animal deja de responder a un estímulo después de un período de exposición repetida. Esta es una forma de aprendizaje no asociativo, ya que el estímulo no está asociado con ningún castigo o recompensa., Los perros de las praderas suelen sonar una llamada de alarma cuando son amenazados por un depredador, pero se acostumbran al sonido de los pasos humanos cuando no se asocia ningún daño con este sonido, por lo tanto, ya no responden a ellos con una llamada de alarma. En este ejemplo, la habituación es específica al sonido de pasos humanos, ya que los animales aún responden a los sonidos de depredadores potenciales.

Impresión

la Figura 1. El apego de los patitos a su madre es un ejemplo de impresión., (crédito: modificación del trabajo de Mark Harkin)

la impresión es un tipo de aprendizaje que se produce a una edad determinada o una etapa de la vida que es rápida e independiente de la especie involucrada. Los patos incubadores reconocen al primer ADULTO que ven, su madre, y establecen un vínculo con ella. Un espectáculo familiar son los patitos caminando o nadando después de sus madres (Figura 1)., Este es otro tipo de aprendizaje no asociativo, pero es muy importante en el proceso de maduración de estos animales, ya que los anima a permanecer cerca de su madre para que estén protegidos, aumentando en gran medida sus posibilidades de supervivencia. Sin embargo, si los patos recién nacidos ven a un humano antes de ver a su madre, imprimirán en el humano y lo seguirán de la misma manera que seguirían a su madre real.

comportamiento condicionado

los comportamientos condicionados son tipos de aprendizaje asociativo, donde un estímulo se asocia con una consecuencia. Durante el condicionamiento operante, la respuesta conductual es modificada por sus consecuencias, con respecto a su forma, fuerza o frecuencia.,

condicionamiento clásico

en el condicionamiento clásico, una respuesta llamada respuesta condicionada se asocia con un estímulo con el que previamente no se había asociado, el estímulo condicionado. La respuesta al estímulo original incondicionado se llama respuesta incondicionada. El ejemplo más citado de condicionamiento clásico son los experimentos de Ivan Pavlov con perros (Figura 2). En los experimentos de Pavlov, la respuesta incondicionada era la salivación de los perros en respuesta al estímulo incondicionado de ver o oler su comida., El estímulo condicionante que los investigadores asociaron con la respuesta incondicionada fue el sonido de una campana. Durante el acondicionamiento, cada vez que se le daba comida al animal, se tocaba la campana. Esto se repitió durante varios juicios. Después de algún tiempo, el perro aprendió a asociar el sonido de la campana con la comida y a responder salivando. Una vez terminado el período de acondicionamiento, el perro respondía salivando cuando tocaba la campana, incluso cuando el estímulo incondicionado, la comida, estaba ausente., Así, el sonido de la campana se convirtió en el estímulo condicionado y la salivación se convirtió en la respuesta condicionada. Aunque algunos científicos piensan que las respuestas incondicionadas y condicionadas son idénticas, incluso Pavlov descubrió que la saliva en los perros condicionados tenía diferencias características en comparación con el perro incondicionado.

la Figura 2. En la clásica respuesta pavloviana, el perro se condiciona a asociar el sonido de la campana con la comida.,

algunos científicos habían pensado que este tipo de condicionamiento requería exposiciones múltiples al estímulo y la respuesta pareados, pero ahora se sabe que esto no es necesario en todos los casos, y que algunos condicionamientos se pueden aprender en un solo experimento de emparejamiento. El condicionamiento clásico es un principio importante del conductismo, una rama de la filosofía psicológica que propone que todas las acciones, pensamientos y emociones de los seres vivos son comportamientos que pueden tratarse mediante la modificación del comportamiento y los cambios en el medio ambiente.,

el Condicionamiento Operante

la Figura 3. El entrenamiento de delfines recompensándolos con comida es un ejemplo de acondicionamiento operante de refuerzo positivo. (crédito: Roland Tanglao)

en el condicionamiento operante, el comportamiento condicionado se modifica gradualmente por sus consecuencias a medida que el animal responde al estímulo. Uno de los principales defensores de este condicionamiento fue el psicólogo B. F. Skinner, el inventor de la caja Skinner. Skinner puso ratas en sus cajas que contenían una palanca que dispensaba comida a la rata cuando estaba deprimida., Mientras que inicialmente la rata empujaba la palanca unas cuantas veces por accidente, eventualmente asoció empujar la palanca con obtener la comida. Este tipo de aprendizaje es un ejemplo de condicionamiento operante. El aprendizaje operativo es la base de la mayoría del entrenamiento de animales. El comportamiento condicionado es continuamente modificado por un refuerzo positivo o negativo, a menudo una recompensa como la comida o algún tipo de castigo, respectivamente., De esta manera, el animal está condicionado a asociar un tipo de comportamiento con el castigo o la recompensa, y, con el tiempo, puede ser inducido a realizar comportamientos que no habría hecho en la naturaleza, como los «trucos» que realizan los delfines en los espectáculos de parques de atracciones marinas (Figura 3).

aprendizaje cognitivo

el condicionamiento clásico y operante son formas ineficientes de aprendizaje para los humanos y otros animales inteligentes. Algunos primates, incluidos los humanos, son capaces de aprender imitando el comportamiento de otros y siguiendo instrucciones., El desarrollo del lenguaje complejo por los humanos ha hecho que el aprendizaje cognitivo, la manipulación de la información usando la mente, sea el método más prominente del aprendizaje humano. De hecho, así es como los estudiantes están aprendiendo en este momento al leer este libro. A medida que los estudiantes leen, pueden hacer imágenes mentales de objetos u organismos e imaginar cambios en ellos, o comportamientos por ellos, y anticipar las consecuencias., Además del procesamiento visual, el aprendizaje cognitivo también se mejora al recordar experiencias pasadas, tocar objetos físicos, escuchar sonidos, probar alimentos y una variedad de otras entradas basadas en los sentidos. El aprendizaje cognitivo es tan poderoso que se puede utilizar para entender el condicionamiento en detalle. En el escenario inverso, el condicionamiento no puede ayudar a alguien a aprender sobre la cognición.

El trabajo clásico sobre aprendizaje cognitivo fue realizado por Wolfgang Köhler con chimpancés. Demostró que estos animales eran capaces de pensamiento abstracto al mostrar que podían aprender a resolver un rompecabezas., Cuando se colgaba un plátano en su jaula demasiado alto para que pudieran alcanzarlo, y se colocaban varias cajas al azar en el suelo, algunos de los chimpancés podían apilar las cajas una encima de la otra, subirse encima de ellas y obtener el plátano. Esto implica que podrían visualizar el resultado de apilar las cajas incluso antes de haber realizado la acción. Este tipo de aprendizaje es mucho más potente y versátil que el condicionamiento.

El aprendizaje cognitivo no se limita a los primates, aunque son los más eficientes en su uso. Laberinto corriendo experimentos realizados con ratas por H. C., Blodgett en la década de 1920 fueron los primeros en mostrar habilidades cognitivas en un mamífero simple. La motivación para que los animales trabajaran su camino a través del laberinto era un pedazo de comida al final. En estos estudios, los animales del Grupo I fueron sometidos a un ensayo por día y tenían alimentos disponibles cada día al finalizar el ensayo (Figura 4). Las ratas del Grupo II no fueron alimentadas en el laberinto durante los primeros seis días y luego se realizaron Corridas posteriores con alimentos durante varios días después. Las ratas del Grupo III tenían alimentos disponibles al tercer día y todos los días a partir de entonces., Los resultados fueron que las ratas de control, Grupo I, aprendieron rápidamente, y descubrieron cómo ejecutar el laberinto en siete días. El Grupo III no aprendió mucho durante los tres días sin comida, pero rápidamente alcanzó al grupo de control cuando se le dio la recompensa de comida. El Grupo II aprendió muy lentamente durante los seis días sin recompensa para motivarlos, y no comenzaron a alcanzar al grupo de control hasta el día en que se les dio la comida, y luego tardaron dos días más en aprender el laberinto.

la Figura 4., El Grupo I (la línea continua Verde) encontró alimentos al final de cada ensayo, El Grupo II (la línea discontinua azul) no encontró alimentos durante los primeros 6 días, y el Grupo III (la línea punteada roja) no encontró alimentos durante las carreras en los primeros tres días. Observe que las ratas que recibieron comida antes aprendieron más rápido y finalmente alcanzaron al grupo de control. Los puntos naranjas en las líneas del Grupo II y III muestran los días en que se añadían recompensas de comida a los laberintos.

puede no ser inmediatamente obvio que este tipo de aprendizaje es diferente al condicionamiento., Aunque uno podría estar tentado a creer que las ratas simplemente aprendieron a encontrar su camino a través de una serie condicionada de giros a derecha e izquierda, E. C. Tolman demostró una década más tarde que las ratas estaban haciendo una representación del laberinto en sus mentes, que él llamó un «mapa cognitivo.»Esta fue una demostración temprana del poder del aprendizaje cognitivo y de cómo estas habilidades no se limitaban solo a los humanos.

sociobiología

la sociobiología es una ciencia interdisciplinaria originalmente popularizada por el investigador de insectos sociales E. O. Wilson en la década de 1970., Wilson definió la ciencia como » la extensión de la biología de la población y la teoría evolutiva a la organización social.»La idea central de la sociobiología es que el comportamiento animal y humano, incluyendo la agresividad y otras interacciones sociales, puede explicarse casi exclusivamente en términos de genética y selección natural. Esta ciencia es controvertida; científicos destacados como el fallecido Stephen Jay Gould criticaron el enfoque por ignorar los efectos ambientales en el comportamiento., Este es otro ejemplo del debate «naturaleza versus crianza» del papel de la genética versus el papel del medio ambiente en la determinación de las características de un organismo.

la sociobiología también vincula los genes con los comportamientos y se ha asociado con el «determinismo biológico», la creencia de que todos los comportamientos están integrados en nuestros genes. Nadie discute que ciertos comportamientos pueden ser heredados y que la selección natural juega un papel reteniéndolos. Es la aplicación de tales principios al comportamiento humano lo que desencadena esta controversia, que permanece activa hoy en día.,

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