tarea: una palabra que hace que el corazón de muchos padres se hunda y está garantizada, en cualquier momento dado, para causar filas en los hogares de todo el mundo.
el debate sobre las tareas escolares ha durado décadas. ¿Cuánta tarea deben recibir los niños? ¿Qué tan involucrados deben estar los padres? Y qué importa si no se hace?
los últimos años han visto un aumento del apoyo para abandonar la tarea por completo; más de un maestro se ha vuelto semi-viral por compartir una política de no hacer tareas que prioriza el tiempo en familia, el juego al aire libre y la hora temprana de acostarse., Y algunas escuelas han adoptado programas sin deberes, alentando a los estudiantes a disfrutar de su tiempo libre por la noche y, en algunos casos, alargando el día escolar para proporcionar más instrucción en el aula.
sin que muchos lo sepan, hay un estándar no oficial de deberes: la «regla de 10 minutos» que fue propuesta por primera vez por el profesor de psicología de la Universidad de Duke Harris Cooper y cuenta con el apoyo de la PTA Nacional y la Asociación Nacional de Educación. Es simple: un máximo diario de 10 minutos de tarea por nivel de grado., (Los estudiantes de primer grado hacen 10 minutos de tarea cada noche; los de segundo grado hacen 20 minutos; los de tercer grado hacen 30 minutos, y así sucesivamente.)
Cooper es responsable de la investigación más completa sobre la tarea hasta la fecha. Su meta-análisis de 2006, publicado en la revisión de la Investigación Educativa, encontró evidencia de que los estudiantes que hicieron la tarea se desempeñaron mejor en la escuela. Sin embargo, la correlación fue más fuerte para los estudiantes de séptimo a 12º grado. En los primeros grados, la relación entre la tarea y el rendimiento era débil.,
pero el análisis de Cooper muestra correlación, no causalidad. Se plantea la pregunta: ¿los deberes conducen al logro, o los que tienen un alto rendimiento simplemente hacen más deberes? Sin lugar a dudas, algunos niños son menos propensos a apestar por hacer la tarea que otros. Otros realmente quieren hacer la tarea. La cuestión es que todos son diferentes.
El Libro de Cathy Vatterott de 2010, Rethinking Homework: Best Practices That Support Diverse Needs (actualizado y reeditado en 2018), examina el papel de la tarea en la sociedad moderna. Vatterott, un profesor de educación en la Universidad de Missouri–San, Louis y un experto en el tema de la tarea de K-12, enfatiza la importancia de dar a los estudiantes «propiedad» de su tarea, por ejemplo, dándoles una opción de tareas. También cree que los estudiantes deben sentirse competentes para completar sus tareas, lo que requiere abandonar el modelo de «Talla única».
«es difícil crear tareas o una política de tareas que satisfaga las necesidades y deseos de todos», dice Jennifer Bourque, maestra de quinto grado en Rowland Hall Lower School, Salt Lake City, Utah., Ella es parte de un grupo dedicado a revisar la política de deberes de la escuela revisando la investigación, invitando comentarios de padres, maestros, estudiantes y exalumnos, y llegando a otras escuelas para aprender sobre enfoques alternativos a los deberes.
«cada año escolar he pasado por varias iteraciones de tarea», dice Bourque. «Las experiencias de tarea más gratificantes que he tenido como maestra han sido proyectos en los que los estudiantes tienen opciones y voz, como preparar una ‘charla de expertos’ sobre un tema que les apasiona o crear un juego de matemáticas para jugar en clase., Creo que todas las experiencias de aprendizaje que los estudiantes tienen, tanto en el aula como en casa, deben ser significativas y apropiadas para su desarrollo.»
como fundadora del Programa de aprendizaje Fit, Kimberly Berens, Ph. D. ha trabajado con miles de familias cuyos hijos están luchando en la escuela. Sobre el tema de la tarea, no se detiene, describiéndolo como » quizás el Destructor número uno de la vida familiar en Estados Unidos.»
«en su mejor gloria, idealizada y romántica, la tarea es la oportunidad para que los niños refuercen las lecciones del día y practiquen la independencia», dice Berens., «En una toma ciertamente pesimista, es una manera para que los maestros inciten a los padres a asegurarse de que lo que se enseñó en el aula realmente se aprendió y si no se aprendió … bueno, Enséñalo.»
además de limitar el tiempo de ocio de los niños, los estudios han demostrado que la tarea puede causar fatiga emocional y física y alimentar actitudes negativas sobre el aprendizaje.
Por supuesto, para cada escéptico de la tarea, hay un defensor. «A los estudiantes de primaria se les debe dar tarea, y eso no es solo una mentalidad de ‘salir de mi césped’ o ‘volver a mis días'», dice Andrew Selepak, Ph. D.,, profesor de medios en la Universidad de Florida. Dice que una de las diferencias clave entre la tarea y el trabajo realizado en el aula es, obviamente, el papel del maestro.
«La tarea requiere que los estudiantes trabajen de forma independiente sin el beneficio de poder hacer preguntas a su maestro», dice Selepak. «Es importante que los jóvenes puedan aprender dónde encontrar respuestas a sus preguntas sin simplemente preguntar a la persona más conveniente. Además, necesitan aprender que la tarea es muy parecida al mundo real; a veces tienes que llevar tu trabajo a casa contigo.,»
Selepak reconoce los méritos de que los niños tengan tiempo para ser solo niños (y enfatiza que no cree en «la tarea por el bien de la tarea»), pero también cree en inculcar una ética de trabajo fuerte en los estudiantes desde una edad temprana. «Realizar las tareas y trabajar de forma independiente les ayudará a alcanzar el éxito más adelante en la vida», dice.,
Este punto también fue señalado por Cooper, quien señaló en su informe que se cree que la tarea ofrece numerosos beneficios además del rendimiento académico, como hábitos de estudio, actitudes hacia la escuela, autodisciplina, curiosidad y habilidades independientes para resolver problemas.
Berens está de acuerdo en que los niños necesitan estructura, rutina y reglas en ciertas áreas, pero agrega que «también necesitan libertad, exploración, diversión y juego.»Al igual que muchas personas, incluidos los estudiantes y los padres, ella piensa que la tarea debe marcar ciertas casillas para garantizar la preservación., «Si la tarea se puede diseñar para proporcionar oportunidades de práctica que fomenten el dominio de las habilidades y se proporciona en una dosis que hace que la finalización sea probable y rápida, ¡Yo digo que la conserve! Si eso no se puede lograr, tal vez es hora de tirar a este bebé con el agua del baño.»
