definición
la memoria implícita, a veces referida como memoria inconsciente, memoria automática o memoria no declarativa, es una de las dos categorías de memoria a largo plazo en los seres humanos. La otra se llama memoria explícita, también conocida como memoria declarativa.
mientras que la memoria explícita es la memoria consciente de hechos específicos, eventos y experiencias personales, la memoria implícita está relacionada con los recuerdos inconscientes, como la capacidad de realizar acciones automáticamente, hacer conexiones y responder a estímulos.,
por ejemplo, la capacidad de montar en bicicleta es una habilidad inconsciente una vez aprendida y es un ejemplo de memoria implícita.
Descripción de la Memoria
Hay varios diversos sistemas de memoria en el cerebro. En psicología, la memoria se puede clasificar de varias maneras, incluyendo la etapa de la memoria, el tipo de memoria y el proceso de creación de la memoria.,
una forma de interpretar la memoria es centrarse en qué etapa se encuentra la memoria; es decir, ¿cuánto tiempo está disponible la memoria para el individuo? La memoria sensorial es el breve almacenamiento de información que resulta de un estímulo. La mayoría de estos recuerdos se olvidan, pero si identificamos la información como valiosa, forma una memoria de trabajo, parte de nuestra memoria a corto plazo.
parte de la información presente en nuestra memoria de trabajo procede al almacenamiento de memoria a largo plazo, que tiene una gran capacidad. Estos son los recuerdos que se almacenan durante meses y años.,
dentro de la memoria a largo plazo, hay una clasificación fundamental de la memoria en dos tipos. Son recuerdos implícitos y explícitos.
memoria implícita vs.explícita
la diferencia entre la memoria implícita y la explícita es que los recuerdos explícitos pueden ser recordados conscientemente, mientras que los recuerdos implícitos son simplemente ‘conocidos’ sin el pensamiento consciente involucrado.
un ejemplo de memoria explícita es ser capaz de recordar una lección de música particularmente desafiante. Es posible que recuerde los nombres de las piezas tocadas y los compañeros presentes., Sin embargo, las mejoras que hizo a su violín al asistir a esa lección son un recuerdo implícito.
también se ha demostrado que la memoria implícita y explícita involucra neuroanatomías separadas y circuitos neuronales (es decir, diferentes partes del cerebro). Estos hallazgos destacan sus diferencias biológicas fundamentales.
para obtener más información, visite nuestro artículo que compara recuerdos implícitos y explícitos.
Tipos y Ejemplos de la Memoria Implícita
Dentro de la memoria implícita, hay varios tipos diferentes., Aquí, se dividen en tres clases: memoria procedimental, cebado y condicionamiento clásico. Se cree que cada uno involucra diferentes estructuras en el cerebro.
memoria de Procedimiento
Un ejemplo de memoria implícita es la memoria de procedimiento, que es la razón por la que no tiene que pensar en realizar ciertas funciones motoras, simplemente las hace. Por ejemplo, andar en bicicleta, escribir, Atarse los cordones de los zapatos o jugar un videojuego.,
Si llevar a cabo una tarea es ‘segunda naturaleza’ para usted, y no requiere que piense activamente en cómo hacerlo, entonces está utilizando la memoria procedimental. A veces, esto se conoce como » memoria muscular.’
a menudo, las tareas son complejas, pero el individuo puede hacerlas sin pensar. También pueden tener dificultades para explicar cómo las están haciendo. Los músicos altamente calificados tienen particularmente buenas habilidades de memoria procedimental. Son capaces de interpretar piezas complejas de música de forma rápida y precisa, incluso si la pieza es nueva para ellos.,
Priming
Priming describe el fenómeno psicológico en el que una experiencia pasada altera nuestra respuesta a un evento en presente. El cambio generalmente se refleja en la precisión o el tiempo de procesamiento de la reacción. Las respuestas se refieren a actividades como identificar, clasificar o localizar un elemento.,
por ejemplo, si alguien está expuesto a la palabra ‘ratón’, su respuesta posterior a la palabra’ gato ‘será más rápida que la palabra’ globo’, debido a la asociación entre las palabras’ gato ‘y’ ratón.’
los dos estímulos pueden estar relacionados lingüísticamente, visualmente o perceptualmente; el fenómeno de cebado todavía ocurrirá.
Hay varios tipos de cebado, cada uno con diferentes efectos en la respuesta., Curiosamente, se ha demostrado que el cebado está intacto en pacientes con deterioro de la memoria, lo que sugiere que los mecanismos que contribuyen al cebado son distintos de los que contribuyen a la memoria consciente o declarativa.
condicionamiento clásico
el condicionamiento clásico es cuando dos estímulos no relacionados (uno neutro y uno biológico) se emparejan con el fin de promover una nueva respuesta al estímulo neutro. Es un tipo de aprendizaje por asociación.
el mejor ejemplo de esto es ‘el perro de Pavlov’; el condicionamiento clásico a veces se conoce como condicionamiento pavloviano.,
durante su investigación sobre la digestión en perros, Ivan Pavlov notó que los perros comenzarían a babear en presencia del técnico que normalmente los alimentaba, incluso si no tenían comida para dar a los perros. Exploró esta observación y realizó un experimento en el que tocaba una campana cada vez que alimentaba a los perros.
finalmente, el sonido de la campana por sí solo era suficiente para hacer que los perros babearan; habían sido condicionados a asociar el sonido de la campana con la comida. El condicionamiento clásico es un tipo de aprendizaje asociativo: la respuesta está vinculada a un estímulo conocido.,
Asociativa frente a No-asociativo
Otra forma de clasificar la memoria implícita es en asociativa o no asociativo. El aprendizaje no asociativo es cuando el comportamiento cambia en ausencia de cualquier estímulo identificable., Esto contrasta con el aprendizaje asociativo, como el condicionamiento clásico, donde inconscientemente aprendemos que dos estímulos están asociados entre sí y responden en consecuencia. Los dos tipos de aprendizaje no asociativo mejor descritos son la habituación y la sensibilización.
la habituación es cuando un individuo muestra una respuesta disminuida a un estímulo después de la exposición repetida a ese estímulo. Por ejemplo, imagine que se muda a una casa nueva donde hay mucho tráfico ruidoso afuera. Al principio, usted lucharía para dormir a través de los sonidos y puede encontrar irritante., Después de un tiempo, dejas de notar los sonidos. Esto tiene relevancia clínica porque tiene valor potencial en el tratamiento de fobias y otros trastornos de salud mental.
La sensibilización es lo opuesto a la habituación. En la sensibilización, una mayor exposición a un estímulo amplifica la respuesta. Esto a menudo ocurre después de eventos traumáticos, en sobrevivientes de abuso y en pacientes con TEPT o trastornos de ansiedad. Por ejemplo, los ruidos fuertes pueden poner a las personas nerviosas o temerosas.,
fenómeno de la ilusión de la verdad
la ilusión de la verdad o el efecto de la verdad ilusoria describe el fenómeno de que cuanto más escuchamos un elemento de información, más creemos que esa información es verdadera. Las personas tienden a confiar en la validez de la información que les es familiar. Este efecto puede incluso conducir a la formación de recuerdos falsos.
La Verdad ilusoria es un tipo de sesgo inconsciente y, por lo tanto, representa la memoria implícita. Esto también está relacionado con el sesgo retrospectivo.’Piensa en la frase ‘ retrospectiva es siempre 20/20’., La respuesta correcta siempre parece obvia después de que la información sale a la luz.
La Verdad ilusoria tiene aplicaciones en el mundo real en los campos de la política y el marketing.
