la diferencia entre el éxito y el fracaso para los estudiantes con LD y TDAH a menudo se reduce a la eficacia con la que el plan de estudios se adapta a las necesidades individuales. Las adaptaciones y modificaciones son las herramientas utilizadas por el equipo del IEP para lograr ese fin.
acomodaciones
las acomodaciones permiten a un estudiante completar las mismas tareas que sus compañeros que no son de LD, pero con alguna variación en el tiempo, formato, configuración y/o presentación., El propósito de un alojamiento es proporcionar a un estudiante con igualdad de acceso al aprendizaje y una igualdad de oportunidades para mostrar lo que sabe y lo que puede hacer.,
Las adaptaciones se dividen en cuatro categorías:
- variaciones en el tiempo: adaptar el tiempo asignado para el aprendizaje, la finalización de tareas o las pruebas
- variación de la entrada: adaptar la forma en que se entrega la instrucción
- variación de la salida: adaptar cómo un estudiante puede responder a la instrucción
- variación del tamaño: adaptar el número de elementos que se espera que el estudiante complete
pruebas sin tiempo, y número reducido de preguntas de prueba.,
modificaciones
A diferencia de las adaptaciones, que no cambian el nivel de instrucción, el contenido o los criterios de rendimiento, las modificaciones alteran uno o más de esos elementos en una tarea determinada. Las modificaciones son cambios en lo que se espera que aprendan los estudiantes, basados en sus habilidades individuales.
ejemplos de modificaciones incluyen el uso de libros alternativos, opción de calificación de aprobado / no aprobado, preguntas reformuladas en un lenguaje más simple, comentarios diarios a un estudiante.,
al decidir qué adaptaciones y modificaciones son apropiadas para su hijo, haga estas preguntas:
- ¿Puede su hijo participar en la actividad de la misma manera que sus compañeros?
- Si no, puede hacer la misma actividad con materiales adaptados?
- si no, ¿puede hacer la misma actividad con expectativas y materiales adaptados?
- si no, ¿ puede lograr los objetivos de la lección trabajando con un compañero o un grupo pequeño?,
- si no, ¿puede hacer la misma actividad con la asistencia intermitente de un ADULTO?
- si no, ¿puede hacer la misma actividad con asistencia directa de adultos?
- Si no, ¿puede hacer una actividad diferente y paralela?
Eve Kessler, Esq., un abogado de apelación criminal con la Sociedad de Asistencia Legal, Nueva York, es cofundador de SPED * NET Wilton y Editor colaborador de Smart Kids.
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