la sociedad actual muestra el estilo de vida cada vez mayor centrado en las computadoras, que incluye la rápida afluencia de computadoras en el aula moderna.
hay cierta evidencia de que, para ser eficaces en la educación, las TIC deben estar plenamente integradas en la pedagogía. Específicamente, cuando se enseña alfabetización y matemáticas, el uso de las TIC en combinación con la escritura para aprender produce mejores resultados que los métodos tradicionales solos o las TIC solas.,La organización de las Naciones Unidas para la educación, la ciencia y la Cultura (UNESCO), una división de las Naciones Unidas, ha hecho de la integración de las TIC en la educación parte de sus esfuerzos por garantizar la equidad y el acceso a la educación. Lo siguiente, tomado directamente de una publicación de la UNESCO sobre las TIC educativas, explica la posición de la organización sobre la iniciativa.,
Las Tecnologías de la información y la comunicación pueden contribuir al acceso universal a la educación, la equidad en la educación, la prestación de un aprendizaje y una enseñanza de calidad, el desarrollo profesional de los docentes y una gestión, gobernanza y administración de la educación más eficientes. La UNESCO adopta un enfoque holístico e integral para promover las TIC en la educación. El acceso, la inclusión y la calidad se encuentran entre los principales desafíos que pueden abordar., La plataforma Intersectorial de TIC en educación de la organización se centra en estos temas a través del trabajo conjunto de tres de sus sectores: comunicación & Información, Educación y Ciencia.,
a pesar del poder de las computadoras para mejorar y reformar las prácticas de enseñanza y aprendizaje, la implementación incorrecta Es un problema generalizado más allá del alcance de evidencia de que los profesores y tutores están integrando adecuadamente las TIC en el aprendizaje diario., Las barreras intrínsecas, como la creencia en prácticas docentes más tradicionales y las actitudes individuales hacia las computadoras en la educación, así como la propia comodidad de los maestros con las computadoras y su capacidad para utilizarlas todas, dan como resultado una eficacia variable en la integración de las TIC en el aula.
aprendizaje móvil para refugiadoseditar
los entornos escolares desempeñan un papel importante en la facilitación del aprendizaje de idiomas., Sin embargo, las barreras lingüísticas y de alfabetización son obstáculos que impiden a los refugiados acceder a la escuela y asistir a ella, especialmente fuera de los campamentos.
Las aplicaciones de aprendizaje de idiomas asistidas por dispositivos móviles son herramientas clave para el aprendizaje de idiomas. Las soluciones móviles pueden proporcionar apoyo a los desafíos lingüísticos y de alfabetización de los refugiados en tres áreas principales: Desarrollo de la alfabetización, aprendizaje de idiomas extranjeros y traducciones. La tecnología móvil es relevante porque la práctica comunicativa es un activo clave para los refugiados e inmigrantes, ya que se sumergen en un nuevo idioma y una nueva sociedad., Las actividades móviles de aprendizaje de idiomas bien diseñadas conectan a los refugiados con las culturas tradicionales, ayudándoles a aprender en contextos auténticos.
países en Desarrolloedit
AfricaEdit
Las TIC se han empleado la década de 1960., Comenzando con la televisión y la radio, extendió el alcance de la educación desde el aula hasta la sala de estar, y a áreas geográficas que habían estado más allá del alcance del aula tradicional. A medida que la tecnología evolucionaba y se utilizaba más ampliamente, también se ampliaron los esfuerzos en el África subsahariana. En la década de 1990 se llevó a cabo un esfuerzo masivo para introducir hardware y software en las escuelas, con el objetivo de familiarizar tanto a los estudiantes como a los maestros con las computadoras en el aula., Desde entonces, varios proyectos se han esforzado por continuar la expansión del alcance de las TIC en la región, incluido el proyecto One Laptop Per Child (OLPC), que en 2015 había distribuido más de 2,4 millones de computadoras portátiles a casi 2 millones de estudiantes y maestros.
la inclusión de las TIC en el aula, a menudo denominada aprendizaje móvil, ha ampliado el alcance de los educadores y ha mejorado su capacidad para hacer un seguimiento del progreso de los estudiantes en el África subsahariana. En particular, el teléfono móvil ha sido el más importante en este esfuerzo., El uso de teléfonos móviles está muy extendido, y las redes móviles cubren un área más amplia que las redes de internet en la región. Los dispositivos son familiares para el estudiante, el maestro y los padres, y permiten una mayor comunicación y acceso a materiales educativos. Además de los beneficios para los estudiantes, m-learning también ofrece la oportunidad de una mejor formación docente, lo que conduce a un plan de estudios más consistente en todo el área de servicios educativos. En 2011, la UNESCO inició un simposio anual llamado semana del aprendizaje móvil con el propósito de reunir a las partes interesadas para debatir la iniciativa de aprendizaje móvil.,
la implementación no está exenta de desafíos. Si bien el uso de teléfonos móviles e internet está aumentando mucho más rápidamente en el África subsahariana que en otros países en desarrollo, el progreso sigue siendo lento en comparación con el resto del mundo desarrollado, y se espera que la penetración de teléfonos inteligentes solo alcance el 20% para 2017. Además, existen barreras de género, sociales y geopolíticas para el acceso a la educación, y la gravedad de estas barreras varía mucho según el país. En total, 29.,6 millones de niños del África subsahariana no asistían a la escuela en el año 2012, debido no solo a la división geográfica, sino también a la inestabilidad política, la importancia de los orígenes sociales, la estructura social y la desigualdad de género. Una vez en la escuela, los estudiantes también se enfrentan a barreras para la educación de calidad, como la competencia docente, la capacitación y la preparación, el acceso a materiales educativos y la falta de gestión de la información.
Ictin modern society las TIC están siempre presentes, con más de tres mil millones de personas que tienen acceso a Internet., Con aproximadamente 8 de cada 10 usuarios de Internet que poseen un teléfono inteligente, la información y los datos están aumentando a pasos agigantados. Este rápido crecimiento, especialmente en los países en desarrollo, ha hecho que la tecnología de la información y las comunicaciones se convierta en una piedra angular de la vida cotidiana, en la que la vida sin alguna faceta de la tecnología hace disfuncional la mayor parte de las tareas administrativas, laborales y rutinarias.
los datos autorizados más recientes, publicados en 2014, muestran «que el uso de Internet continúa creciendo de manera constante, a un 6,6% A nivel mundial en 2014 (3,3% en los países desarrollados, 8.,7% en el mundo en desarrollo) ; el número de usuarios de Internet en los países en desarrollo se ha duplicado en cinco años (2009-2014), con dos tercios de todas las personas en línea que ahora viven en el mundo en desarrollo.»
sin embargo, los obstáculos siguen siendo grandes. «De los 4.300 millones de personas que aún no utilizan Internet, el 90% vive en países en desarrollo. En los 42 países menos conectados del mundo, que albergan a 2.500 millones de personas, el acceso a las TIC sigue estando en gran medida fuera del alcance, en particular para las grandes poblaciones rurales de estos países.,»Las TIC todavía no han penetrado en las zonas remotas de algunos países, y muchos países en desarrollo carecen de cualquier tipo de Internet. Esto incluye también la disponibilidad de líneas telefónicas, en particular la disponibilidad de cobertura celular, y otras formas de transmisión electrónica de datos., El último informe «Measuring the Information Society Report» (medición de la Sociedad de la información) afirma con cautela que el aumento en la cobertura de datos celulares antes mencionada es ostensible, ya que «muchos usuarios tienen múltiples suscripciones, con cifras de crecimiento global que a veces se traducen en poca mejora real en el nivel de conectividad de aquellos en la parte inferior de la pirámide; se estima que 450 millones de personas en todo el mundo viven en lugares que aún están fuera del alcance del servicio celular móvil.,»
favorablemente, la brecha entre el acceso a Internet y la cobertura móvil se ha reducido sustancialmente en los últimos quince años, en los que «2015 la fecha límite para el logro de los objetivos de desarrollo del Milenio (ODM) de la ONU, que los líderes mundiales acordaron en el año 2000, y los nuevos datos muestran el progreso de las TIC y destacan las brechas restantes.»Las TIC siguen tomando una nueva forma, con la nanotecnología preparada para marcar el comienzo de una nueva ola de electrónica y gadgets de las TIC., Las ediciones más recientes de ICT en el mundo electrónico moderno incluyen relojes inteligentes, como el Apple Watch, pulseras inteligentes como el Nike+ FuelBand y televisores inteligentes como Google TV. Con las computadoras de escritorio convirtiéndose pronto en parte de una era pasada, y las computadoras portátiles convirtiéndose en el método preferido de computación, las TIC continúan insinuándose y alterándose en un mundo en constante cambio.
Las Tecnologías de la información y la comunicación desempeñan un papel en la facilitación del pluralismo acelerado en los nuevos movimientos sociales de hoy., Internet, según Bruce Bimber, está «acelerando el proceso de formación y acción de grupos temáticos» y acuñó el término pluralismo acelerado para explicar este nuevo fenómeno. Las TIC son herramientas para «capacitar a los líderes de los movimientos sociales y empoderar a los dictadores», en efecto, promoviendo el cambio social. Las TIC pueden ser utilizadas para obtener apoyo popular para una causa debido a que internet permite el discurso político y las intervenciones directas con la política estatal, así como cambiar la forma en que los gobiernos manejan las quejas de la población., Además, las TIC en un hogar están asociadas con el rechazo de las mujeres a las justificaciones para la violencia en la pareja. Según un estudio publicado en 2017, esto es probable porque » el ccess a las TIC expone a las mujeres a diferentes formas de vida y diferentes nociones sobre el papel de las mujeres en la sociedad y el hogar, especialmente en regiones culturalmente conservadoras donde las expectativas de género tradicionales contrastan con las alternativas observadas.»
