que vous soyez enseignant en classe, conseiller scolaire, paréducateur, chauffeur de bus, travailleur de la cafétéria ou secrétaire scolaire, tous ceux qui travaillent dans une école publique font face à une nouvelle année scolaire prête à faire le travail qu’ils aiment. Mais ils sont également prêts à faire face à des défis indéniables. Ces défis peuvent varier d’un district à l’autre, d’une école à l’autre, mais une chose est claire: la voix des éducateurs est plus que jamais nécessaire et leurs syndicats fournissent le mégaphone. Ce n’est pas à nos enseignants et au personnel scolaire d’assumer eux-mêmes ce fardeau., Les administrateurs, les parents, les communautés, les législateurs doivent faire leur part. Mais comme la mobilisation des éducateurs qui a commencé plus tôt cette année l’a démontré si puissamment – le « printemps des éducateurs” comme L’appelle la Présidente de L’AEN, Lily Eskelsen García – la nation écoute enfin ce qu’elle a à dire.
financement de L’éducation: où est l’Argent?
lorsque les éducateurs de tout le pays sont sortis de leurs salles de classe au printemps dernier, leur message était clair: nos élèves méritent mieux., En prenant cette mesure, ils ont dit qu’il n’y avait plus de salles de classe pleines à craquer avec des bureaux de plus de 40, plus de manuels vieux de plusieurs décennies tenus ensemble avec des élastiques, et plus de plafonds qui fuient, de luminaires cassés, d’infestations de ravageurs et de coupes dans les programmes de base qui sont essentiels
« Nous sommes vraiment dans un État de crise”, dit Noah Karvelis, un éducateur de L’Arizona, où les coupes dans le financement des écoles publiques ont été plus profondes que partout ailleurs dans le pays.,
le financement des écoles publiques a été réduit rapidement dans tout le pays après des réductions d’impôts excessives et imprudentes.
Cela fait plus de 10 ans que la Grande Récession, mais de nombreux États fournissent beaucoup moins d’argent à leurs écoles aujourd’hui qu’avant le crash. Nos écoles s’effondrent et les éducateurs quittent la profession en masse, incapables de rembourser la dette étudiante ou de joindre les deux bouts avec des salaires stagnants.,
au cours de l’année scolaire 2017-2018, au moins 12 États avaient réduit le financement « général” ou « Formule” – la forme principale de soutien de l’État aux écoles primaires et secondaires—de 7 pour cent ou plus par élève au cours de la dernière décennie, selon le Center on Budget and Policy Priorities. Sept des États-Arizona, Idaho, Kansas, Michigan, Mississippi, Caroline du Nord et Oklahoma—ont adopté des réductions d’impôts coûtant des dizaines ou des centaines de millions de dollars chaque année, au lieu de rétablir le financement de l’éducation.,
« pour ajouter à ce chagrin d’amour, les nouveaux enseignants de notre état de Caroline du Nord n’ont jamais rien connu de différent, et beaucoup pensent même que notre réalité actuelle est normale”, explique Todd Warren, professeur d’espagnol et président de L’Association des éducateurs du comté de Guilford en Caroline du Nord. « Alors que l’élite des riches et des entreprises s’est remise de la récession de 2008, les enseignants des écoles publiques et leurs élèves ne l’ont pas fait. Les enseignants des écoles publiques de Caroline du Nord gagnent en moyenne plus de 11% de moins qu’il y a 15 ans lorsque les salaires sont ajustés en fonction de l’inflation., »
Mais ce sont les étudiants qui souffrent le plus des coupes budgétaires, en particulier les étudiants pauvres. L’éducation publique est une voie de sortie de la pauvreté pour les familles depuis des générations, mais cette voie est bloquée lorsque les écoles ne sont pas en mesure d’offrir une éducation décente.Trop souvent, les étudiants à faible revenu se retrouvent dans les écoles avec le financement le plus bas, le moins de fournitures, le programme d’études le moins rigoureux et les installations et équipements les plus anciens, selon la Commission des droits civils des États-Unis.,
en moyenne, les districts scolaires dépensent environ 11 000 per par élève chaque année, mais les districts les plus pauvres reçoivent en moyenne 1 200 less de moins par enfant que les districts les moins pauvres, tandis que les districts desservant le plus grand nombre d’élèves de couleur reçoivent environ 2 000 less de moins que ceux desservant le moins
Pas plus, dit Todd Warren.
« Nous sommes assez nombreux à dire: » assez!” dit Warren. « Il est temps de tirer parti de notre pouvoir maintenant. »
Joignez-vous à des millions de voix qui se battent pour les élèves et les éducateurs des écoles publiques de notre pays. Prenez l’engagement # Redforé!,
garder L’école en sécurité
Une enquête 2018 du Pew Research Center menée deux mois après la fusillade de février à Parkland, en Floride., a montré que 57 pour cent des adolescents américains craignent qu’une fusillade puisse avoir lieu dans leur propre école. Un sur quatre est « très inquiet » au sujet de la chance.
Ces chiffres sont stupéfiants mais guère surprenants compte tenu de l’éruption de fusillades dans les écoles qui ont fait les manchettes cette année et les années précédentes. Depuis la fusillade à Columbine High School du Colorado en avril 1999, plus de 187 000 U. S., les élèves ont été exposés à la violence armée à l’école.
marre de l’inaction des législateurs, les étudiants à travers le pays en 2018 mènent un mouvement national pour apporter du bon sens à la discussion.
Les éducateurs comprennent que si les élèves ne se sentent pas en sécurité à l’école, la réussite en souffre. C’est le devoir primordial de tous les membres de la communauté–et des politiciens qui les représentent–d’aider à créer des espaces d’apprentissage sûrs.
armer les enseignants et le personnel scolaire n’est pas la solution., Selon une enquête de L’AEN, sept éducateurs sur 10 ont déclaré que l’armement du personnel scolaire serait inefficace pour prévenir la violence armée dans les écoles et les deux tiers ont déclaré qu’ils se sentiraient moins en sécurité si le personnel scolaire était armé.
Les éducateurs à travers les États-Unis se sont levés pour rejeter l’idée que plus d’armes aideraient à sauver des vies d’étudiants. En mai 2017, un seul État avait adopté une loi qui obligeait à armer les enseignants et le personnel.
« Nous ne voulons pas être armés. Nous voulons de meilleurs services pour nos élèves”, explique Corinne McComb, une éducatrice du primaire de Norwich, au Connecticut., « Plus de psychologues et de conseillers qui peuvent être présents pour les étudiants plus d’un jour par semaine ou par mois. Nous avons besoin de services pour les familles. Nous avons l’argent, nous pouvons le faire.”
La Pression est Sur
Kathy Reamy, un conseiller d’éducation à La Plata High School, à La Plata, Md., dit la tendance est incontournable.
« honnêtement, j’ai eu plus d’élèves cette année hospitalisés pour anxiété, dépression et autres problèmes de santé mentale que jamais”, dit Reamy, qui préside également le Caucus des conseillers scolaires de L’AEN., « Il se passe tellement de choses de nos jours, les pressions pour s’intégrer, la pression pour atteindre, la pression des médias sociaux. »
cela n’aide pas, ajoute Denise Pope de L’Université de Stanford, que les écoles soient devenues » une cocotte-minute pour les étudiants et le personnel.et le stress des étudiants et des enseignants se nourrit l’un de l’autre. »
selon une étude de 2018 de l’Université du Missouri, 93% des enseignants du primaire déclarent être « très stressés.”
les écoles stressantes ne sont saines pour personne., Il n’y a rien de mal à un peu de pression, un peu de nervosité sur un examen, ou un enseignant qui veut que les élèves réussissent. Nous ressentons tous de la pression, mais il se passe autre chose.
Les causes et la convergence du stress des enseignants et des élèves ont été une préoccupation croissante au cours de la dernière décennie. La recherche a toujours montré que les niveaux de stress chez les nouveaux éducateurs en particulier conduit beaucoup d’entre eux à quitter la profession dans les cinq ans.
Les enseignants ont besoin de ressources et de soutien adéquats dans leur travail pour lutter contre l’épuisement professionnel et atténuer le stress en classe., Si nous ne soutenons pas les enseignants, nous risquons les dommages collatéraux des élèves.
une solution pour les étudiants pourrait être plus de temps en tête-à-tête avec des psychologues et des conseillers. Mais c’est un défi car beaucoup de ces postes ont été supprimés et ne reviennent pas. Cela dit, de plus en plus d’écoles prennent la question du stress au sérieux et ont commencé à chercher des moyens de changer les politiques sur les devoirs, les horaires de classe et les heures de début des cours pour aider à atténuer la pression ressentie par de nombreux élèves.,
« Les gens voient enfin ce que le stress négatif fait au corps, ce que cela fait à la psyché et ce qu’il fait à l’engagement scolaire”, explique Pope. « Les écoles et les communautés savent que le stress est un problème et veulent des solutions. »
une meilleure voie à suivre en matière de Discipline
repensez à l’époque où vous étiez au collège et au lycée. Rappelez – vous la maladresse, l’anxiété et l’angoisse qui pesaient sur vous comme un nuage?, Vos élèves, peu importe leur comportement, sont probablement aux prises avec les mêmes émotions troublantes, dit Robin McNair, le coordonnateur du Programme des pratiques réparatrices pour le comté de Prince George dans le Maryland.
« lorsque vous regardez au-delà du comportement, lorsque vous regardez vraiment la personne derrière le comportement, vous trouverez souvent un appel à l’aide”, explique McNair, dont le travail dans les pratiques de Justice réparatrice (RJP) vise à réduire considérablement les suspensions et les expulsions, augmenter les taux de diplomation et transformer les comportements des élèves.,
la RJP s’est avérée être le moyen le plus efficace pour les éducateurs de briser le pipeline de l’école à la prison, une tendance nationale où les enfants-principalement les enfants à faible revenu et les enfants de couleur-sont canalisés hors des écoles publiques et dans les systèmes de justice juvénile et pénale grâce à des politiques disciplinaires sévères
au cours de l’année scolaire 2013-2014, les données nationales les plus récentes disponibles, les élèves noirs étaient trois fois plus susceptibles de recevoir des suspensions scolaires et extrascolaires que les élèves blancs.,
plutôt que de rejeter les élèves après des actes répréhensibles, RJP cherche à les réintégrer dans la classe ou la communauté scolaire pour faire amende honorable et apprendre à gérer les problèmes de manière plus positive.
en termes simples, les élèves sont mieux lotis à l’école que lorsqu’ils sont expulsés et laissés à eux-mêmes dans une maison ou un appartement vide, où la participation au tribunal devient plus probable. Mais tous les étudiants qui participent à RJP—même ceux qui ne sont pas directement impliqués dans un conflit-déclarent se sentir plus en sécurité et plus heureux.,
McNair suggère que les éducateurs s’efforcent de créer une communauté soudée, même une famille, dans leurs salles de classe dès le premier jour afin que les élèves non seulement se connaissent, mais se soucient véritablement les uns des autres.
« Les pratiques réparatrices ne sont pas seulement à utiliser après un conflit ou un incident. Ces pratiques nous permettent de construire de manière proactive une communauté au sein d’une salle de classe et d’une école en entretenant les relations entre les enseignants et les élèves”, explique McNair., ” Lorsque les élèves savent que vous vous souciez d’eux, ils sont plus susceptibles de suivre les règles et de rester en classe et de faire le travail », ajoute McNair.
En savoir plus sur les pratiques réparatrices dans les écoles.
absentéisme chronique
selon le Département AMÉRICAIN de L’éducation Civil Rights Data Collection (CRDC), environ 8 millions d’élèves ont manqué plus de trois semaines d’école au cours de l’année scolaire 2015 – 2016, contre 6,8 millions l’année précédente.,
l’absentéisme chronique est généralement défini comme un manque de 10% ou plus d’une année scolaire. Cela se traduit par environ 18 jours par an, ou deux jours chaque mois. L’absentéisme chronique est généralement un précurseur du décrochage. Et les décrocheurs finissent souvent devant le tribunal.
des éducateurs comme Lois Yukna ont créé des idées innovantes conçues pour garder les enfants à l’école. D’autres peuvent apprendre de ce que fait Yukna.
pendant plus de décennies, Yukna était chauffeur de bus scolaire dans le comté de Middlesex, New Jersey., Aujourd’hui, Yukna est responsable de la fréquentation scolaire dans le district scolaire de Woodbridge Township au New Jersey. Son travail est maintenant de s’assurer qu’une fois que les élèves arrivent à l’école, ils restent.
lorsque les élèves ne vont pas régulièrement à l’école, Yukna travaille en étroite collaboration avec les élèves, les parents et les tribunaux pour renverser la situation.
« Il fallait faire quelque chose parce que l’objectif principal est d’éduquer les élèves, et ils ne peuvent pas être éduqués s’ils ne sont pas à l’école”, explique Yukna.,
elle a remarqué que les élèves qui ne se présentaient pas fréquemment à l’école étaient les mêmes dont le comportement lors de leur présence entraînait des détentions, des suspensions et parfois des problèmes avec la police.
Yukna et un conseiller d’orientation du District de Woodbridge se sont mis d’accord pour trouver quelque chose qui mettrait l’accent sur les pratiques réparatrices plutôt que sur la suspension et encouragerait les élèves à retourner à l’école et à y rester.,
soutenu par des subventions de L’AEN, le programme expose environ 100 étudiants « à un monde de possibilités grâce à des stages, des mentorats et des incitatifs à la réussite. »Les Parents ont des cours sur la nutrition, la santé et l’impact des médias sociaux et de la dynamique familiale sur l’apprentissage. ” Ils apprennent à motiver leurs enfants à venir à l’école et à faire de leur mieux », explique Yukna.
au cours de la première année, environ 85% des étudiants se sont améliorés dans au moins un domaine: les études, la fréquentation ou l’attitude. En deuxième année, tous les élèves se sont améliorés dans chaque domaine., Mieux encore, parmi les participants âgés, 100% ont obtenu leur diplôme en 2017.
—contribution Joye Barksdale
face à ESSA
Au cours des dernières années, les écoles et les États du pays ont passé beaucoup de temps à concevoir de nouveaux plans pour coïncider avec la loi ESSA (Every Student Succeeds Act), adoptée par le Congrès en 2016.
maintenant que les plans de mise en œuvre de L’état ESSA sont terminés, à quoi doivent s’attendre les éducateurs pour la nouvelle année scolaire?
attendez-vous à voir plus d’écoles identifiées à améliorer en vertu du système de responsabilisation élargi de la loi., Certains États, comme Washington, ont déjà publié leur liste d’écoles, qui ont été identifiées grâce à de multiples mesures d’indicateurs de qualité scolaire et scolaire, pas seulement les résultats des tests.
le défi ici est que même si le système de responsabilisation a été élargi, l’argent pour aider à soutenir les écoles supplémentaires identifiées à améliorer ne l’a pas été. Ces écoles seront mises sur des niveaux de soutien. La plus grande quantité d’argent ira à la plus haute priorité et ruissellera vers le bas.,
alors que l’année scolaire se poursuit, les dirigeants de district devront créer des plans de mise en œuvre de L’ESSA, laissant aux écoles identifiées pour amélioration la tâche de construire leurs propres plans sur site. Étant donné que les plans doivent inclure la contribution des éducateurs—non seulement les enseignants, mais aussi les paréducateurs, les infirmières, les bibliothécaires, les conseillers et d’autres professionnels du soutien à l’éducation—c’est la période au cours de laquelle les voix des membres de L’AEN seront essentielles.
« mettez-vous en face”, recommande Donna Harris-Aikens, directrice du département de la Politique et de la pratique en matière d’éducation de L’AEN., « Il est possible que le directeur ou le surintendant d’un endroit particulier ne se concentre pas encore sur cela. »
pour savoir ce qui est disponible dans leurs écoles, les éducateurs peuvent utiliser la liste de contrôle des possibilités de L’AEN, un outil court et fondé sur des critères pour évaluer rapidement ce qui est disponible dans leur école, et L’Audit des possibilités, un outil qui est enraciné dans les sept critères des Grandes Écoles Publiques (GPS) de l’AEN, ,
bien que certains puissent être découragés par l’idée de placer plus d’écoles sur un plan d’amélioration, la vérité est que malgré certains défis de financement, ESSA reste une opportunité prometteuse.
soutenir les étudiants sans papiers
(AP Photo/Jacquelyn Martin)
Si les derniers mois sont une indication des défis auxquels les éducateurs seront confrontés autour du statut d’immigration des étudiants, ils devraient s’attendre à l’incertitude et à la peur.
Ce fut une montagne russe émotionnelle pour les rêveurs—les jeunes amenés aux États-Unis., en tant qu’enfants, qui ont reçu L’Action différée pour les arrivées D’enfants, ou daca, protections au cours des cinq années du programme. En septembre 2017, Le président Donald Trump a annulé DACA. Cinq mois plus tard, il a promis de travailler avec le Congrès pour protéger les immigrants sans papiers entrés illégalement dans le pays alors qu’ils étaient enfants. En avril, il a tweeté « DACA est mort » et » plus D’accord DACA. »
” Nous avons beaucoup d’étudiants en attente », explique Hugo Arreola, technicien de laboratoire de campus pour le Phoenix Union High School District en Arizona. Lui-même bénéficiaire du DACA, il voit ses étudiants et sa communauté dans la tourmente., « Beaucoup ont peur de renouveler leurs applications DACA, l’anxiété des étudiants est en hausse et les gens ont toujours peur. L’environnement est très tendue. »
Hugo Arreola
” il est difficile d’être dans ces limbes », explique Karen Reyes, une enseignante de 29 ans de pré-maternelle sourde à Austin, au Texas. Ancienne Scout qui vit aux États-Unis depuis l’âge de 2 ans, Reyes a fréquenté les écoles publiques américaines de la maternelle à l’école d’études supérieures, obtenant finalement une maîtrise en éducation des sourds et en sciences de l’ouïe du Centre des sciences de la santé de L’Université du Texas à San Antonio.,
« un moment, vous avez vos espoirs, pensant qu’un accord pourrait se produire, puis il y a un tweet et les gens pensent que vous êtes de retour à la case départ”, dit-elle. Ce n’est pas le cas, explique-t-elle. « Mais ils ne réalisent pas tout le travail que nous avons fait, les Alliés que nous avons faits et les fondations que nous avons construites. Nous ne sommes pas en arrière pour le début. On fait juste un détour. »
Arreola et Reyes sont des membres actifs du syndicat qui aident à informer, à engager et à autonomiser la communauté de l’immigration dans leurs villes d’origine respectives.,
à travers les syndicats D’Arreola, L’Arizona Education Association et Phoenix Union Classified Employees Association, et ses alliés locaux, il participe à divers ateliers, forums d’information et formations qui aident à informer les gens de leurs droits. « Cela commence dans la région et s’assure que vous avez des représentants qui comprennent les réalités de la situation et comment cela affecte leur région”, explique Arreola.
Reyes a participé à citizen drives, parrainé par son syndicat local, Education Austin, et United We Dream.,
Les éducateurs peuvent prendre des mesures dans leurs propres communautés pour lutter contre l’incertitude et la peur auxquelles sont confrontés les élèves sans papiers. Consultez la section Justice de L’AEN pour en savoir plus sur les politiques des conseils scolaires de la zone sécuritaire et sur la boîte à outils de L’AEN intitulée « connaissez vos droits. »
vu le battage médiatique des nouvelles Technologies
tous les quelques mois, il semble que les éducateurs soient inondés d’histoires sur la prochaine grande chose dans la technologie en classe—un” changeur de jeu « destiné à” révolutionner » l’enseignement et l’apprentissage. Son familier? Il le devrait., La technologie de l’éducation, pour tous ses avantages (et il y en a beaucoup), a tendance à faire l’objet d’un battage médiatique flagrant. Après tout, beaucoup d’argent doit être fait et de nombreux districts scolaires—désireux de démontrer que leurs écoles sont à la « pointe”—peuvent prendre des décisions d’achat plutôt discutables.
Il suffit de rappeler la décision de 2013 du Los Angeles Unified School District de procéder à un plan de 1,3 milliard de dollars pour mettre un iPad chargé d’un programme Pearson entre les mains de chaque élève., Les problèmes techniques et le manque de formation des enseignants n’étaient que quelques problèmes qui ont finalement paralysé l’initiative.
Les éducateurs savent mieux que quiconque que le scepticisme sain ou du moins la prudence à l’égard des dernières technologies en classe finiront par servir au mieux leurs élèves. C’est un stand qui fait marquer les enseignants comme résistants au changement, une étiquette pratique et inutile. Cela a plus à voir avec ce qui est le mieux pour l’apprentissage des élèves.,
la bonne nouvelle est que l’impulsion d’acheter dans le dernier battage médiatique a été quelque peu réduite au cours des dernières années que les éducateurs ont pris place à la table. Si vous voulez essayer le dernier et le plus grand apprentissage virtuel, gamification, personnalisation, la première question doit toujours être « Qu’est-ce qui est le mieux pour mes élèves? »Comme le dit Tracey Matt, professeur d’arts du langage à Albia, dans l’Iowa. « Il faut un excellent enseignant pour encourager les apprenants indépendants. Cela doit être fait avec l’utilisation de la technologie à l’avant-garde, mais il ne doit pas remplacer l’importance d’un instructeur., »
la technologie continuera de progresser et de plus en plus de” changeurs de jeu » rôdent invariablement au coin de la rue. Peut-être qu’ils peuvent révolutionner la salle de classe, mais c’est l’éducateur qui est le mieux adapté pour déterminer comment et pourquoi les nouvelles technologies doivent être utilisées pour mieux servir les étudiants.,
repousser la privatisation
La secrétaire à l’éducation Betsy DeVos est peut-être la partisane la plus visible et la plus acharnée de la privatisation, mais la privatisation des écoles constitue une menace pour l’éducation publique depuis plus de 20 ans et est financée et défendue par un réseau Leur but: utiliser leur muscle financier et leur propagande pour saper la mission des écoles publiques et positionner les élèves de la nation comme des marchandises sur lesquelles tirer un profit non négligeable.,
pourtant, la nomination de DeVos à la tête du programme d’éducation de la nation en 2017 a été un énorme coup de pouce, tout comme les écoles à charte et les programmes de bons perdaient un peu de vitesse. (Les bons ont été rejetés dans les urnes chaque fois qu’ils ont été tentés par référendum.)
DeVos est un ardent défenseur de la réduction des dépenses en éducation et de la libération de dollars fédéraux pour étendre les programmes de charte et de bons à l’échelle nationale. Les écoles à charte se sont considérablement développées depuis leur introduction en 1992 et desservent actuellement environ 5% des élèves du pays.,
cependant, les éducateurs sont déterminés à empêcher les bons de s’implanter comme l’ont fait les chartes. Les programmes de bons drainent des centaines de millions de dollars des élèves des écoles publiques pour payer les frais de scolarité de quelques-uns.
Ce sont des stratagèmes destructeurs et erronés qui utilisent l’argent des contribuables pour « expérimenter l’éducation de nos enfants sans aucune preuve de résultats positifs réels et durables », a déclaré La Présidente de L’AEN, Lily Eskelsen García.,
Les éducateurs et les militants font une énorme différence dans leurs états en faisant pression sur les législateurs pour qu’ils rejettent les bons (souvent rebaptisés par leurs défenseurs « comptes d’épargne-études” ou « crédits d’impôt pour frais de scolarité”).
en 2018, les éducateurs du New Hampshire ont ouvert la voie en battant un plan visant à créer des « comptes d’épargne-études”, qui auraient détourné une grande partie de l’argent des contribuables des écoles publiques pour financer l’éducation scolaire privée de certains élèves., Les écoles privées devraient accepter des fonds publics mais ne fournir « aucun accès aux dossiers financiers, aux données sur les résultats des élèves et à la façon dont l’école est gérée”, explique Megan Tuttle, présidente de NEA-New Hampshire. « L’absence de responsabilité publique pour les fonds de bons a contribué à la fraude endémique, au gaspillage et à l’abus dans les programmes de bons actuels à travers le pays. »
NEA: les bons coûtent aux enfants
Les propositions de bons ont été vaincues dans d’autres États, mais leurs partisans ne sont rien sinon implacables., C’est pourquoi, selon David Sciarra, directeur exécutif du Centre de droit de l’éducation, les militants doivent rester attentifs aux efforts en cours pour pousser les initiatives de bons scolaires et les soumettre à l’examen du public.
« Il est nécessaire d’être vigilant dans tous les états où les gouverneurs et les législateurs clés soutiennent ces projets de loi”, dit Sciarra.
rejoignez la lutte contre les bons scolaires à vouchers.nea.org
élire de meilleurs législateurs
avez-vous crié à la télévision lorsque vous avez entendu Betsy DeVos confondre compétence et croissance lors de son audience de confirmation?, Êtes-vous dérangé par des législateurs déconnectés comme John Allen de L’Arizona, qui a dit que les enseignants travaillent en second lieu pour pouvoir se permettre des bateaux et de grandes maisons? Avez-vous grincer des dents au fait que certains législateurs du Kansas ont essayé de contourner la décision de la Cour suprême de l’état selon laquelle ils doivent remédier au sous-financement lamentable des écoles?
la réalité est que trop peu d’élus au niveau local, étatique et fédéral ont une connaissance approfondie de l’éducation publique qui ne provient que du travail d’éducateur. Et cela se voit dans leurs politiques et leurs budgets.,
comme si éduquer les élèves chaque jour d’école ne suffisait pas, il vous incombe également de vous assurer que les fonctionnaires comprennent les problèmes auxquels vous êtes confrontés en classe et comment progresser pour les résoudre.
La clé est de se montrer et de parler.
« Nous devons faire entendre notre voix par les personnes qui prennent des décisions qui affectent nos salles de classe”, explique Jessica Fitzwater, professeur de musique au Maryland.
Balvir Singh, un professeur de mathématiques du secondaire de Burlington, New Jersey, a remporté un siège au Burlington County Board of Freeholders en novembre., Singh, un ancien du programme de formation des candidats See Educators Run de NEA, a déjà siégé à son conseil scolaire local.
« Les élus doivent comprendre que ce ne sont pas seulement des dollars et des cents, la vie entière des étudiants sera impactée par ces décisions”, ajoute-t-elle.
cela signifie apparaître et partager votre histoire lors des réunions des conseils scolaires, des journées de lobbying avec les législateurs de l’état et des mairies lorsque vos membres du Congrès sont de retour à la maison. Consultez le site Web de votre association d’état et assistez à votre prochaine réunion d’association locale pour savoir comment vous impliquer.,
et si vos dirigeants élus n’écoutent toujours pas, soutenez ceux qui le feront.
Ce mois de novembre offre une occasion cruciale d’élire (ou de réélire) des candidats favorables à l’éducation publique qui ne sont pas redevables à ceux qui veulent privatiser l’éducation et qui sont prêts à écouter les éducateurs et les parents.
Les éducateurs sont des électeurs fiables. Mais vous pouvez inspirer les autres à se rendre aux urnes pour les candidats pro-public ed ainsi.
Latwala Dixon, professeur de mathématiques à la Columbia High School de Lake City, en Floride.,, dit parler aux gens de l’importance de voter dans les cycles électoraux passés l’a rendue encore plus passionnée par les problèmes qui la touchent en tant qu’éducatrice et citoyenne.
» – je dire à beaucoup de gens, si vous n’utilisez pas votre droit de vote, vous la perdrez,” Dixon dit. Certaines des personnes avec lesquelles elle parle—amis, connaissances, collègues—ont répondu avec enthousiasme, mais d’autres indiquent qu’elles ne croient pas que leur vote fasse une différence.
« alors ce que vous êtes seulement un vote? Votre vote compte », dit Dixon avec insistance. « Et si vous tous’ un seul vote’ les gens sont sortis et ont voté?, Cela pourrait vraiment renverser la vapeur. »
Voici une autre façon de « tourner la page » pour s’assurer que les dirigeants élus investissent dans les écoles—devenez-en un vous-même! Si vous envisagez de vous présenter ou de soutenir un collègue candidat, consultez le programme de formation des candidats de NEA pour les membres à l’adresse suivante: SeeEducatorsRun.org.
