Good Mood

comportements appris simples

la majorité des comportements précédemment discutés étaient innés ou ont au moins une composante innée (des variations sur les comportements innés peuvent être apprises). Ils sont hérités et les comportements ne changent pas en réponse aux signaux de l’environnement., Inversement, les comportements appris, même s’ils peuvent avoir des composantes instinctives, permettent à un organisme de s’adapter aux changements de l’environnement et sont modifiés par des expériences antérieures. Les comportements appris simples incluent l’habituation et l’impression—les deux sont importants pour le processus de maturation des jeunes animaux.

l’Accoutumance

l’Accoutumance est une forme simple de l’apprentissage dans lequel un animal cesse de répondre à un stimulus après une période d’exposition répétée. Il s’agit d’une forme d’apprentissage non associatif, car le stimulus n’est associé à aucune punition ou récompense., Les chiens de Prairie émettent généralement un appel d’alarme lorsqu’ils sont menacés par un prédateur, mais ils s’habituent au son des pas humains lorsqu’aucun mal n’est associé à ce son. Dans cet exemple, l’accoutumance est spécifique au son des pas humains, car les animaux répondent toujours aux sons des prédateurs potentiels.

Impression

la Figure 1. L’attachement des canetons à leur mère est un exemple d’impression., (crédit: modification du travail de Mark Harkin)

L’impression est un type d’apprentissage qui se produit à un âge particulier ou à un stade de vie qui est rapide et indépendant de l’espèce concernée. Les petits canards reconnaissent le premier adulte qu’ils voient, leur mère, et tissent un lien avec elle. Les canetons marchent ou nagent après leur mère (Figure 1)., C’est un autre type d’apprentissage non associatif, mais il est très important dans le processus de maturation de ces animaux car il les encourage à rester près de leur mère afin qu’ils soient protégés, augmentant considérablement leurs chances de survie. Cependant, si les canards nouveau-nés voient un humain avant de voir leur mère, ils vont imprimer sur l’humain et le suivre de la même manière qu’ils suivraient leur vraie mère.

Comportement Conditionné

Climatisées comportements sont des types d’apprentissage associatif, où un stimulus devient associé à une conséquence. Pendant le conditionnement opérant, la réponse comportementale est modifiée par ses conséquences, en ce qui concerne sa forme, sa force ou sa fréquence.,

conditionnement classique

dans le conditionnement classique, une réponse appelée réponse conditionnée est associée à un stimulus auquel elle n’avait pas été associée auparavant, le stimulus conditionné. La réponse à l’original, stimulus inconditionné est appelé la réponse inconditionnée. L’exemple le plus Cité de conditionnement classique est les expériences D’Ivan Pavlov avec des chiens (Figure 2). Dans les expériences de Pavlov, la réponse inconditionnelle était la salivation des chiens en réponse au stimulus inconditionnel de voir ou de sentir leur nourriture., Le stimulus de conditionnement que les chercheurs ont associé à la réponse inconditionnelle était la sonnerie d’une cloche. Pendant le conditionnement, chaque fois que l’animal recevait de la nourriture, la cloche sonnait. Cela a été répété lors de plusieurs essais. Après un certain temps, le chien a appris à associer la sonnerie de la cloche à la nourriture et à répondre en salivant. Une fois la période de conditionnement terminée, le chien réagissait en salivant lorsque la cloche sonnait, même lorsque le stimulus inconditionnel, la nourriture, était absent., Ainsi, la sonnerie de la cloche est devenue le stimulus conditionné et la salivation est devenue la réponse conditionnée. Bien que certains scientifiques pensent que les réponses inconditionnelles et conditionnées sont identiques, même Pavlov a découvert que la salive chez les chiens conditionnés avait des différences caractéristiques par rapport au chien inconditionné.

la Figure 2. Dans la réponse pavlovienne classique, le chien devient conditionné pour associer la sonnerie de la cloche à la nourriture.,

certains scientifiques avaient pensé que ce type de conditionnement nécessitait des expositions multiples au stimulus et à la réponse appariés, mais on sait maintenant que cela n’est pas nécessaire dans tous les cas et que certains conditionnements peuvent être appris en une seule expérience d’appariement. Le conditionnement classique est un principe majeur du behaviorisme, une branche de la philosophie psychologique qui propose que toutes les actions, pensées et émotions des êtres vivants sont des comportements qui peuvent être traités par la modification du comportement et les changements dans l’environnement.,

le Conditionnement Opérant

la Figure 3. L’entraînement des dauphins en les récompensant avec de la nourriture est un exemple de conditionnement opérant à renforcement positif. (crédit: Roland Tanglao)

dans le conditionnement opérant, le comportement conditionné est progressivement modifié par ses conséquences à mesure que l’animal répond au stimulus. Un des principaux partisans d’un tel conditionnement était le psychologue B. F. Skinner, l’inventeur de la boîte Skinner. Skinner a mis des rats dans ses boîtes qui contenaient un levier qui distribuerait de la nourriture au rat lorsqu’il était déprimé., Alors qu’au départ, le rat poussait le levier plusieurs fois par accident, il a finalement associé la poussée du levier à l’obtention de la nourriture. Ce type d’apprentissage est un exemple de conditionnement opérant. L’apprentissage opérationnel est la base de la plupart des entraînements des animaux. Le comportement conditionné est continuellement modifié par un renforcement positif ou négatif, souvent une récompense telle que la nourriture ou un type de punition, respectivement., De cette façon, l’animal est conditionné à associer un type de comportement à la punition ou à la récompense, et, au fil du temps, peut être amené à effectuer des comportements qu’il n’aurait pas faits dans la nature, tels que les « tours” des dauphins lors de spectacles de parcs d’attractions marins (Figure 3).

apprentissage cognitif

le conditionnement classique et fonctionnel sont des moyens inefficaces pour les humains et les autres animaux intelligents d’apprendre. Certains primates, y compris les humains, sont capables d’apprendre en imitant le comportement des autres et en prenant des instructions., Le développement d’un langage complexe par les humains a fait de l’apprentissage cognitif, la manipulation de l’information à l’aide de l’esprit, la méthode la plus importante de l’apprentissage humain. En fait, c’est ainsi que les élèves apprennent en ce moment en lisant ce livre. Au fur et à mesure que les élèves lisent, ils peuvent créer des images mentales d’objets ou d’organismes et imaginer des changements, ou des comportements de leur part, et anticiper les conséquences., En plus du traitement visuel, l’apprentissage cognitif est également amélioré en se souvenant des expériences passées, en touchant des objets physiques, en entendant des sons, en dégustant des aliments et en diverses autres entrées sensorielles. L’apprentissage cognitif est si puissant qu’il peut être utilisé pour comprendre climatisation dans le détail. Dans le scénario inverse, le conditionnement ne peut pas aider quelqu’un à en apprendre davantage sur la cognition.

un travail classique sur l’apprentissage cognitif a été réalisé par Wolfgang Köhler avec des chimpanzés. Il a démontré que ces animaux étaient capables de pensée abstraite en montrant qu’ils pouvaient apprendre à résoudre un puzzle., Quand une banane a été accrochée dans leur cage trop haut pour qu’ils puissent atteindre, et que plusieurs boîtes ont été placées au hasard sur le sol, certains chimpanzés ont pu empiler les boîtes les unes sur les autres, grimper dessus et obtenir la banane. Cela implique qu’ils puissent visualiser le résultat de l’empilement des boîtes avant même qu’ils avaient effectué l’action. Ce type d’apprentissage est beaucoup plus puissant et polyvalent que le conditionnement.

l’apprentissage cognitif ne se limite pas aux primates, bien qu’ils soient les plus efficaces pour l’utiliser. Labyrinthe en cours d’exécution des expériences faites avec des rats par H. C., Blodgett dans les années 1920 ont été les premiers à montrer des compétences cognitives chez un simple mammifère. La motivation pour les animaux de travailler leur chemin à travers le labyrinthe était un morceau de nourriture à sa fin. Dans ces études, les animaux du Groupe I ont été exécutés dans un essai par jour et avaient de la nourriture à leur disposition chaque jour à la fin de la course (Figure 4). Les rats du groupe II n’ont pas été nourris dans le labyrinthe pendant les six premiers jours, puis les courses suivantes ont été effectuées avec de la nourriture pendant plusieurs jours après. Les rats du groupe III avaient de la nourriture disponible le troisième jour et tous les jours par la suite., Les résultats ont été que les rats de contrôle, Groupe I, ont appris rapidement et ont compris comment exécuter le labyrinthe en sept jours. Le groupe III n’a pas beaucoup appris pendant les trois jours sans nourriture, mais a rapidement rattrapé le groupe témoin lorsqu’il a reçu la récompense alimentaire. Le groupe II a appris très lentement pendant les six jours sans récompense pour les motiver, et ils n’ont commencé à rattraper le groupe témoin que le jour où la nourriture a été donnée, puis il a fallu deux jours de plus pour apprendre le labyrinthe.

la Figure 4., Le Groupe I (la ligne continue verte) a trouvé de la nourriture à la fin de chaque essai, le groupe II (la ligne pointillée bleue) n’a pas trouvé de nourriture pendant les 6 premiers jours et le groupe III (la ligne pointillée rouge) n’a pas trouvé de nourriture pendant les essais des trois premiers jours. Notez que les rats ayant reçu de la nourriture plus tôt ont appris plus rapidement et ont finalement rattrapé le groupe témoin. Les points orange sur les lignes des groupes II et III indiquent les jours où les récompenses alimentaires ont été ajoutées aux labyrinthes.

Il peut ne pas être immédiatement évident que ce type d’apprentissage est différente de la climatisation., Bien que l’on puisse être tenté de croire que les rats ont simplement appris à trouver leur chemin à travers une série conditionnée de virages à droite et à gauche, E. C. Tolman a prouvé une décennie plus tard que les rats faisaient une représentation du labyrinthe dans leur esprit, qu’il a appelé une « carte cognitive.” C’était une démonstration précoce du pouvoir de l’apprentissage cognitif et de la façon dont ces capacités n’étaient pas limitées aux humains.

sociobiologie

la sociobiologie est une science interdisciplinaire popularisée à l’origine par le chercheur en insectes sociaux E. O. Wilson dans les années 1970., Wilson a défini la science comme « l » extension de la biologie des populations et de la théorie de l « évolution à l » organisation sociale. »L’objectif principal de la sociobiologie est que le comportement animal et humain, y compris l’agressivité et d’autres interactions sociales, peut être expliqué presque uniquement en termes de génétique et de sélection naturelle. Cette science est controversée; scientifique noté comme le regretté Stephen Jay Gould a critiqué l’approche pour ignorer les effets environnementaux sur le comportement., Ceci est un autre exemple du débat « nature versus nourrir » du rôle de la génétique versus le rôle de l’environnement dans la détermination des caractéristiques d’un organisme.

la sociobiologie relie également les gènes aux comportements et a été associée au « déterminisme biologique”, la croyance que tous les comportements sont câblés dans nos gènes. Personne ne conteste que certains comportements peuvent être hérités et que la sélection naturelle joue un rôle les conservant. C’est l’application de tels principes au comportement humain qui suscite cette controverse, qui reste active aujourd’hui.,

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