lorsque les enfants ont la possibilité de développer des compétences en fonction exécutive et en autorégulation, les individus et la société en bénéficient tout au long de leur vie. Ces compétences sont cruciales pour l’apprentissage et le développement. Ils permettent également un comportement positif et nous permettent de faire des choix sains pour nous-mêmes et nos familles.
la fonction exécutive et les compétences d’autorégulation dépendent de trois types de fonctions cérébrales: la mémoire de travail, la flexibilité mentale et la maîtrise de soi., Ces fonctions sont étroitement liées et l’application réussie des compétences de la fonction exécutive exige qu’elles fonctionnent en coordination les unes avec les autres.
- la mémoire de travail régit notre capacité à conserver et à manipuler des informations distinctes sur de courtes périodes.,
- la flexibilité mentale nous aide à maintenir ou à déplacer l’attention en réponse à différentes demandes ou à appliquer des règles différentes dans différents contextes.
- La maîtrise de soi nous permet de définir des priorités et de résister aux actions ou aux réponses impulsives.
Les Enfants ne naissent pas avec ces compétences—ils naissent avec le potentiel de les développer. Certains enfants peuvent avoir besoin de plus de soutien que d’autres pour développer ces compétences., Dans d’autres situations, si les enfants ne tirent pas ce dont ils ont besoin de leurs relations avec les adultes et des conditions de leur environnement—ou (pire) si ces influences sont des sources de stress toxique—leur développement des compétences peut être sérieusement retardé ou altéré. Les environnements défavorables résultant de la négligence, de la maltraitance et/ou de la violence peuvent exposer les enfants à un stress toxique, qui peut perturber l’architecture du cerveau et nuire au développement de la fonction exécutive.,
fournir le soutien dont les enfants ont besoin pour acquérir ces compétences à la maison, dans les programmes de soins précoces et d’éducation, et dans d’autres contextes qu’ils connaissent régulièrement est l’une des responsabilités les plus importantes de la société., Les environnements favorisant la croissance fournissent aux enfants un « échafaudage” qui les aide à mettre en pratique les compétences nécessaires avant de devoir les exécuter seuls. Les adultes peuvent faciliter le développement des compétences de la fonction exécutive d’un enfant en établissant des routines, en modélisant le comportement social et en créant et en maintenant des relations de soutien et fiables., Il est également important que les enfants exercent leurs compétences en développement à travers des activités qui favorisent le jeu créatif et le lien social, leur apprennent à faire face au stress, impliquent un exercice vigoureux et, au fil du temps, offrent des possibilités de diriger leurs propres actions avec une surveillance réduite des adultes.
