La maggior parte dei college comunitari sono consapevoli delle sfide che gli studenti affrontano se stanno lavorando, allevando figli o lottando per permettersi libri di testo. Ma un sondaggio appena rilasciato scava nelle sfumature di quelle sfide in modo che i college possano individuare i modi per sollevare le barriere al completamento del college e impedire agli studenti di abbandonare.,
I ricercatori della North Carolina State University hanno progettato e incoraggiato gli studenti a partecipare al Revealing Institutional Strengths and Challenges survey. L ” indagine ha rilevato che il lavoro e il pagamento per le spese sono state le prime due sfide community college studenti hanno detto ostacolato il loro successo accademico. I ricercatori hanno intervistato circa 6.000 studenti universitari di due anni provenienti da 10 community college in California, Michigan, Nebraska, North Carolina, South Dakota, Texas, Virginia, Wisconsin e Wyoming in autunno 2017 e 2018.,
Circa 2.100 studenti hanno dichiarato che il lavoro era la sfida più grande che hanno affrontato, con il 61% che diceva che il numero di ore lavorate non lasciava loro abbastanza tempo per studiare. Circa il 50% degli studenti ha riferito che i loro salari non coprivano le loro spese. Gli studenti hanno anche riferito difficoltà a pagare per le spese di soggiorno, libri di testo, tasse scolastiche e assistenza all’infanzia. Il trenta per cento degli studenti ha riferito difficoltà a bilanciare le responsabilità familiari con il college, affrontare i problemi di salute dei familiari e degli amici e trovare assistenza all’infanzia., Tra coloro che hanno citato questi problemi personali, 11 per cento ha detto che la loro famiglia non ha sostenuto loro di andare al college.
“Siamo andati oltre la nozione di soddisfazione e impegno, che la maggior parte dei sondaggi degli studenti attinge”, ha affermato Paul Umbach, professore di istruzione superiore presso NC State e coautore del rapporto. “Volevamo aiutare i campus a identificare le aree in cui possono spostare l’ago sul successo degli studenti.,”
Giovanella e Steve Porter, anche un professore di istruzione superiore presso l’università, ha detto che notarono una carenza di indagini che ha chiesto agli studenti circa le barriere che faccia per il college e ha voluto fornire uno strumento che i collegi potrebbero usare per eliminare quelle barriere e aumentare i tassi di graduazione. L ” indagine nazionale si basa su indagini più piccole community college utilizzati per raccogliere informazioni specifiche per gli studenti nei loro campus individuali. Ogni collegio riceve lo stesso sondaggio, ma ha la possibilità di aggiungere 10 delle proprie domande per un costo aggiuntivo., Umbach e Porter sono fiduciosi che più college saranno interessati all’acquisto di sondaggi individualizzati.
“Abbiamo visto un divario tra i sondaggi là fuori”, ha detto Umbach. “Nessuno chiede agli studenti direttamente le sfide che devono affrontare e i diversi punti di forza che i loro college hanno in relazione al successo degli studenti.”
Il sondaggio studentesco più noto è prodotto annualmente dal Center for Community College Student Engagement presso l’Università del Texas ad Austin. Il sondaggio di CCCSE affronta il coinvolgimento degli studenti, che può essere un’indicazione se gli studenti stanno imparando.,
Ma il sondaggio CCCSE è molto più di uno strumento di coinvolgimento degli studenti; ha informazioni dettagliate sulle molte barriere al completamento del college che gli studenti devono affrontare. Tali ostacoli includono problemi finanziari, essendo tenuti a prendere costosi e che richiede tempo non-credito-cuscinetto corsi di formazione correttiva, o solo essere in grado di frequentare part-time. Questi ostacoli possono scoraggiare gli studenti dal finire il college e spingerli ad abbandonare, ha detto il direttore esecutivo CCCSE Evelyn Waiwaiole.
Il sondaggio RISC non è il primo a porre domande così dettagliate agli studenti., Il Hope Center for College, Community and Justice presso la Temple University ha incoraggiato gli studenti a identificare le loro abitazioni, cibo, trasporti e insicurezze finanziarie, ha detto.
“Accolgo con favore qualsiasi sondaggio che fornisca dati per aiutare i college a migliorare”, ha detto Waiwaiole. “Stiamo parlando di miglioramento istituzionale.”
Kay McClenney, consulente senior dell’American Association of Community Colleges ed ex direttore di CCCSE, ha affermato che l’indagine RISC identifica problemi su scala nazionale che i college hanno tentato di trovare da soli a livello locale.,
Ha detto che il lavoro e le sfide finanziarie citate dagli studenti potrebbero essere utili per i college che considerano iniziative-come un piano per incoraggiare più studenti part-time a frequentare a tempo pieno-per aiutare gli studenti ad avere successo. Un numero crescente di stati hanno sperimentato diversi tipi di incentivi finanziari per incoraggiare gli studenti a prendere più crediti, che aumenta la loro probabilità di laurea.,
“La pratica di condividere con ogni studente un pacchetto di aiuti finanziari a tempo pieno e consentire loro di prendere una decisione più informata tra se frequentare a tempo pieno o lavorare in McDonald’s può fare la differenza”, ha detto.
Degli studenti intervistati, circa il 60 per cento frequentano il college a tempo pieno e il 40 per cento part-time. A livello nazionale circa il 64 per cento degli studenti universitari della comunità frequentano part-time.,
I college e gli stati dovrebbero vedere i risultati come la prova che gli aiuti finanziari e le politiche di servizio sociale non stanno facendo abbastanza per aiutare gli studenti universitari della comunità ad avere successo, ha detto Katharine Broton, assistente professore presso l’University of Iowa e una facoltà affiliata con il Hope Center for College, Community and Justice at Temple.
“È chiaro che pagare per il college, il lavoro di giocoleria e le responsabilità familiari sono questioni accademiche fondamentali per il successo degli studenti”, ha detto.,
Ci sono anche aree di insegnamento e apprendimento che potrebbero essere migliorate, ma altrettanto importante è garantire che i bisogni di base degli studenti siano soddisfatti, Broton ha detto
Porter e Umbach si aspettavano che gli studenti citassero le responsabilità lavorative e le finanze come principali barriere, ma sono rimasti sorpresi dalle altre sfide identificate dagli studenti.
“La più grande sorpresa che abbiamo avuto è stato il parcheggio”, ha detto Porter. “Questo è un grosso problema per loro a causa di orari personali o orari di lavoro.,”
Ha detto che molti studenti non hanno il lusso di poter arrivare nel campus un’ora prima per cercare posti auto disponibili, solo per finire in ritardo per le lezioni o per gli esami.
Quasi 1.300 studenti hanno identificato il parcheggio come una sfida, con l ‘ 86% che riferisce di avere difficoltà a trovare un parcheggio vicino o nei loro campus universitari. Solo il 10 per cento ha detto che il parcheggio vicino al loro campus è troppo costoso.
Un’altra sorpresa sono stati i 1.300 studenti che hanno identificato le classi online come una sfida., Cinquantatre per cento di loro ha riferito difficoltà con l’apprendimento on-line, e 44 per cento ha detto che la mancanza di interazione con la facoltà è un problema. Quasi il 40% degli studenti ha dichiarato di avere problemi a tenere il passo perché i loro corsi online non avevano orari di lezione regolari.
“Lanciare corsi online senza una reale interazione è una ricetta per il disastro”, ha detto Phil Hill, consulente tecnologico per l’istruzione e co-fondatore di Mindwires Consulting, in una e-mail. “Non fornire agli studenti universitari della comunità online servizi di consulenza e supporto proattivi è anche un grosso problema.,”
Hill ha detto Iniziativa di formazione online del California Community College System, che ha lavorato come consulente, è un buon esempio di un sistema di apprendimento online ben progettato. Ha contribuito a colmare il divario tra il tasso di studenti che hanno completato con successo i corsi tradizionali e le lezioni online dal 17% nel 2006 al 4% nel 2016.
“L’istruzione online può funzionare per gli studenti universitari della comunità ed è una parte importante dell’accesso degli studenti, ma non ci sono proiettili d’argento”, ha detto Hill.,
Nonostante le sfide citate dagli studenti intervistati, hanno avuto opinioni positive sui loro college che hanno indicato che le istituzioni di due anni stanno facendo bene su tutti. Novantacinque per cento degli studenti ha riferito che avrebbe raccomandato il loro college ad un amico. Circa il 50 per cento degli studenti ha detto che il loro college vale più di quello che stanno pagando, e il 48 per cento ha riferito che la loro istituzione aveva un fair value.,
” Vedono una vita migliore per se stessi, e hanno un ottimismo prevalente sul potenziale del college”, ha detto Lauren Walizer, analista politico senior del Center for Law and Social Policy, aggiungendo che l’indagine ha confermato gran parte del lavoro che CLASP ha fatto nell’identificare le sfide che gli studenti universitari di due anni affrontano. Ha notato, tuttavia, che l’ottimismo non è sempre sufficiente per portare gli studenti al traguardo.
Il finanziamento statale dei college comunitari è un altro fattore che contribuisce ai risultati accademici degli studenti., I governi statali spesso underfund community college, che limita le risorse e servizi di supporto che possono offrire agli studenti, Umbach ha detto.
Un rapporto pubblicato lo scorso anno dalla Century Foundation ha rilevato che gli stati spendono meno per i college comunitari, che iscrivono un numero elevato di studenti svantaggiati, rispetto alle istituzioni pubbliche di quattro anni. La spesa educativa per studente universitario pubblico di quattro anni è aumentata del 16 per cento tra il 2003 e il 2013, mentre il finanziamento del community college per studente è aumentato di appena il 4 per cento, secondo il rapporto.
