Spearman ha notato che i voti dei bambini in tutte le materie scolastiche tendevano ad essere altamente correlati. Se un bambino ha fatto bene in un soggetto, in genere ha fatto bene anche in un altro soggetto, e viceversa. Cosa diceva questo sulla natura dell’intelligenza?
Ha ideato l’analisi fattoriale per misurare le relazioni tra abilità cognitive apparentemente varie e tenere conto delle correlazioni che ha visto tra i punteggi su diversi test.,
Il risultato è stata la teoria dei due fattori di Spearman che ha tentato di dimostrare che tutte le prestazioni cognitive possono essere spiegate da due variabili: una capacità generale (g) e le molte abilità specifiche che ha dato origine. Successivamente, tuttavia, ulteriori analisi hanno mostrato che g da solo era sufficiente per spiegare le correlazioni tra diversi test. Quando le persone parlano di QI o intelligenza, di solito è questa capacità mentale generale a cui si riferiscono.,
Psicometricamente, g come costrutto si riferisce alla capacità mentale complessiva dietro le prestazioni di una persona su qualsiasi numero di compiti cognitivi.
Statisticamente, g è un modo per tenere conto della varianza. Questo singolo fattore ha dimostrato di spiegare il 40-50% della varianza nelle prestazioni individuali sui test del QI. Questo è il motivo per cui si presume che un punteggio composito di molti test diversi fornisca una stima di g.,
Oggi, quasi tutti i test IQ sono modelli di fattori ispirati al lavoro di Spearman su g. Ad esempio, si consideri il test Stanford-Binet, che misura diverse aree di prestazioni che contribuiscono all’intelligenza generale, come la memoria di lavoro e il ragionamento visivo-spaziale.,
Oggi l’intelligenza è di solito inteso come una gerarchia: piccoli fattori manifesta nella capacità di fare altamente specifici compiti, ma i fattori possono essere organizzati in una più ampia intermediario categorie che, a sua volta inglobato all’interno del più generale fattore, g.
Alternative e Critiche
L’esistenza di un unico quantificabili fattore per l’intelligenza umana, è stata ampiamente dibattuta fin Spearman proposto.,
La critica venne da uno degli studenti di Spearman, Raymond Cattell, che pensava che l’intelligenza potesse essere intesa come due capacità principali: “fluida” (Gf) e “cristallizzata” (Gc).
Cattell pensava che l’intelligenza cristallizzata fosse una sorta di banca di conoscenza cementata acquisita nel tempo, che rappresentava tutte quelle abilità che erano già familiari dall’apprendimento precedente. D’altra parte, l’intelligenza fluida era la capacità di acquisire quella conoscenza in primo luogo, cioè di imparare nel momento., Ha visto g come più accuratamente Gc, e che i test concentrandosi solo su g ometterebbe un importante fattore di sviluppo in intelligenza umana.
Altri erano ugualmente critici per la natura riduttiva di g, tra cui lo psicologo L. L. Thurstone e J. P Guilford. Entrambi credevano che ci fossero diversi domini di intelligenza irriducibili e indipendenti, tuttavia molti hanno trovato correlazioni tra i loro test che suggeriscono fortemente un fattore generale.,
Ancora più critiche sono venute da Howard Gardener che ha proposto nove domini di intelligenza, tra cui alcuni decisamente non cognitivi come l’intelligenza musicale, esistenziale e cinestetica corporea. Quasi tutti possono pensare a una persona che si è esibita male a scuola ma eccelleva nello sport o nella danza, forse, o una persona con genio musicale che non si è tradotta in nessun’altra area della loro vita.
Gardner sosteneva che l’ambiente accademico enfatizzava eccessivamente l’abilità verbale e logica ignorando queste altre forme di intelligenza., Tuttavia, i suoi critici hanno risposto che pensiamo a qualcosa come l’abilità atletica come solo questo-un’abilità e non strettamente intelligenza.
Attualmente, la teoria del fattore g dell’intelligenza è in gran parte indiscussa ed è stata stabilita attraverso la ricerca cognitiva sperimentale, l’anatomia del cervello e la genetica molecolare – dove è stato anche dimostrato di avere una forte componente ereditabile. Anche se è vero che esiste un’alta correlazione tra le prestazioni su diversi test di abilità, la ricerca è ancora in corso per determinare quali sono le cause di tale correlazione e come.
