Un individuo con un disturbo dello spettro autistico (ASD) ha disfunzioni di elaborazione sensoriale, una di queste disfunzioni riguarda l’udito (ingresso uditivo). Le strutture dell’orecchio consentono ai recettori dell’udito di essere attivati dalle vibrazioni prodotte dal suono. Questi recettori elaborano i suoni; quindi, permettendo al cervello di distinguerli e quindi interpretarli (cioè, discorso, rumore o musica).,
L’assunzione sensoriale è continua
L’assunzione sensoriale avviene continuamente e un individuo che non ha una disfunzione di elaborazione sensoriale reagisce di conseguenza; tuttavia, un individuo con ASD, spesso risponde in modo inappropriato al suono. Essenzialmente, questa risposta inappropriata si verifica perché il grado di intensità tra input e output non corrisponde.
Elaborazione sensoriale
L’elaborazione sensoriale si riferisce al modo in cui prendiamo i messaggi sensoriali., Durante questo processo, le informazioni vengono passate tra il sistema nervoso centrale, i nervi all’interno del cervello e del midollo spinale e il sistema nervoso periferico (i nervi al di fuori del sistema nervoso centrale). Lo studio neurofisiologico dell’elaborazione uditiva nell’autismo suggerisce che esiste un’attività neurale atipica prima nel flusso di elaborazione di quanto si veda in un individuo senza ASD., Questa elaborazione precoce è molto probabilmente la causa delle risposte comportamentali comunemente osservate nei bambini che hanno autismo: queste risposte comportamentali possono includere la copertura delle orecchie a causa di ciò che sembra essere suoni benigni (ad esempio, frullatore, vuoto, ecc.).
Evitare l’input uditivo può influenzare la capacità di apprendimento di un bambino con autismo
Un bambino con ASD può scegliere di evitare suoni percepiti come sgradevoli: quando un bambino con autismo evita l’input uditivo, la sua capacità di apprendimento può essere influenzata., Per imparare a capire la parola, un individuo deve essere in grado di creare modelli uditivi. Un modello uditivo viene creato quando un individuo memorizza un suono particolare. Alcuni bambini con autismo eviteranno l’input uditivo; pertanto, a causa della mancanza di stimolazione, hanno difficoltà a creare questi modelli uditivi essenziali. Senza modelli uditivi sufficienti, la capacità del bambino di parlare e leggere è influenzata negativamente.,
Riconoscere un disturbo di elaborazione dell’ipersensibilità uditiva
I segni di un disturbo di elaborazione dell’ipersensibilità uditiva sono tutt’altro che sottili; tuttavia, senza informazioni sufficienti su questi disturbi, un individuo può ignorare del tutto i segni. Per le persone che hanno udito ipersensibile, il suono è brusco e si avvicina a loro troppo forte, il che è spaventoso. Gli individui con un ASD hanno spesso questo tipo di disturbo di elaborazione uditiva.
Un individuo con un disturbo dell’elaborazione uditiva può:
- Lasciare rapidamente aree rumorose.,
- Coprire le orecchie durante un’esercitazione antincendio, o mentre in un ristorante/caffetteria.
- Evitare di entrare in una stanza, palestra o auditorium quando c’è un numero sostanziale di persone all’interno.
- Chiedere all’individuo che guida l’auto di evitare l’uso di tergicristalli.
- Cantare o canticchiare a sé.
- Parla ad alta voce.
- Non rispondere a un richiamo verbale quando si indossano vestiti rumorosi (ad esempio, cappotto invernale o pantaloni della tuta).
- Uscire frettolosamente dal bagno quando il water si scarica o si accende un asciugabiancheria.
- Si lamentano di rumori nella stanza e / o fuori da una finestra (ad es.,, insetti che camminano sulla finestra, aria che soffia da uno sfiato di calore, un irrigatore in esecuzione o un tosaerba, ecc.).
- Non preferisci musica o musica molto forte quando sei in macchina.
- Diventa ansioso se più di una persona parla alla volta.
- Hanno problemi seguendo le indicazioni.
- Mishear frequentemente.
- Hanno difficoltà a imparare a leggere.
Suggerimenti per assistere le persone che hanno un disturbo di elaborazione uditiva
Ci sono tecniche e prodotti che possono aiutare gli operatori sanitari e gli insegnanti assistere le persone che hanno un disturbo di elaborazione uditiva.,
Queste tecniche e prodotti includono:
- Limitando la direzione verbale.
- Permettendo all’individuo di ascoltare la sua musica preferita.
- Dando lui o lei cuffie o tappi per le orecchie per aiutare a bloccare alcuni dei suoni.
- Utilizzando immagini con parole e immagini.
- Desensibilizzare un individuo in una particolare area attraverso l’integrazione graduale (in numerose visite).,
Mentre la maggior parte di noi dà per scontato l’udito, è un senso più potente di quanto molte persone si rendano conto: l’elaborazione uditiva è il primo passo sulla strada per una comunicazione verbale e scritta di successo. Gli operatori sanitari e gli insegnanti che sanno riconoscere un disturbo dell’elaborazione uditiva possono essere in grado di aiutare un bambino a imparare come autoregolarsi usando cuffie o tappi per le orecchie.
