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才能は、しばしばIQスコア130以上に関連する知的能力と定義さ についてはこちらをご覧ください才能教育excelに関する最新の技術です。 一部表示の高い創造的、芸術、音楽や指導に対する局面を迎えているのでしょう。

才能は一つのスキルに集中することができます。 また、親や教育者にとっても、学校でのパフォーマンスに影響を与える特定の学習の違いがあることがあることを理解することが重要です。, このような状況では、SpLDsによってもたらされる課題を克服しながら、子供が自分の才能を開発するのを助けることが重要です。

いくつかのケースでは、子供が才能のある子供のための特別なプログラムや学校に出席することが適切かもしれないので、彼らは彼らのニーズに敏感であり、十分な刺激を提供する教室の環境で進歩のための十分な機会を持っています。 へのアクセス権資源および感情的、学術的な支援のみならず、優子ができな潜在能力を発揮。,

才能を判断するにはいくつかの方法があり、学生の仕事のポートフォリオの観察および/またはレビューを含む、能力と達成テストの組み合わせが使われることがよくあります。 学校の内外の子供の活動は、認知能力、創造性、情緒的および行動的習慣とともに考慮される可能性があります。

才能を評価するために使用されるテストは、学生が実証できる知識の量を制限しないテストであることが重要です。 数学のようないくつかの分野では、才能を探すために特定のテストが開発されています。,
IQテストは、子供やスタンフォードビネ（L-M）のためのウッドコックジョンソン、ウェッシャー知性スケールを含む最初のステップ、することができます。 平均知性のスコアが90-110である間、才能豊かな子供は普通これの上でよく得点する。 Giftednessはまた幾分遺伝性であるかもしれ、子供は兄弟または親の10ポイントの内で得点するかもしれません。

より早い才能が特定されるほど、より早く例外的な才能を育てることができます。 しかし、できることを推奨両親まで待ち5/6前に彼らの正式な評価となり、才能教育プログラム。, それは、継続的な刺激と学習の機会を提供する以外に、特に才能のある赤ちゃんや幼児のための保育園や就学前のプログラムが多くないからです。

また、才能が認められたとき、すべての学校が非常に明るい子供たちにストレッチチャレンジを提供するリソースを持っているわけではなく、退屈とパフォーマンスの低下につながる可能性があることに注意してください。 したがって、あなたの子供のexcelを助けることができる家庭教師を雇うに見て適切かもしれません。,

才能のある子供を認識する

才能は大人になった子供に続き、才能を持つすべての個人はユニークです。 二つの学生はまったく同じように優れていませんが、いくつかの特性や行動があります親と教師は、子供が才能があるときに一般的に観察します：

1. 彼らは好奇心が強く、多くの質問をします。 才能ちばん自分たちを取り巻く世界においての詳細な質問にこたえ、満足していただきた。, この好奇心は、トピックに対する単純な関心を超えており、レッスンの範囲外に見える側面にまで及ぶことがあります。 学校の環境では、子供は試験でうまくいくか、または割り当てを完了するために必要であるものだけを学ぶことに満足しないかもしれません。 自宅では、答えを提供するために必要な時間や背景知識が常に存在するとは限りません。 これは教師、親および子供のために同様に失望させることができる間、これがde動機を与え、締められた未来のコミュニケーション試みである場合もあ,

2. 彼らは割り当てに独自のアプローチを取ります。 は明るく生みください教師の仕上げ課題の天才の子どもたちがよくて、自分なりの仕方で継続しています。 これは、トピックの一つの側面だけに焦点を当てたいという欲求、またはタスク自体の挑戦の欠如が認識されているためです。 たとえば、学校のエッセイでは、質問に部分的にしか答えないか、接線で消えてしまうことがあります。 数学の設定では、子供は質問によって必要とされたものよりも問題解決への代替ルートを取ることができます。, どちらの状況でも、教師が寛容であり、指示に従わないために子供を叱責したり罰したりすることを避けることが重要です。 これは士気および自尊心を損ない、未来の割り当てに入れられるより少ない努力で起因できる。 教員が知恵子どもを好みやきあっていたその思いを語りました。

3. 彼らは大きな語彙を持っており、大人の会話を好みます。 人々が才能のある子供について気づく最初のものの一つは、彼らの語彙です。, 彼らはしばしば抽象的および比喩的な言語を含む、仲間よりも多くの言葉を理解し、使用します。 これによる読書習慣ならびに露出するより専門性の高いします。 また、構文に対する感受性の高まりと、文脈で遭遇する新しい単語の意味を推測する能力のおかげでもあります。 彼らは言語を習得するために少ない繰り返しを必要とするように、これらの子供たちは、言葉を覚えても簡単です。 その結果、気軽に話大人により高度な言語能力です。, それにもかかわらず、知的能力の違いのために孤立して撤退するのを防ぐために、子供が仲間と関わるように奨励することは依然として重要です。

4. 彼らはオリジナルのアイデアを持っています。 才能を持つ子供は、オリジナルの思想家であり、抽象的な推論にアクセスし、さまざまな分野のアイデアをまとめることができます。 彼らは野生の想像力を持ち、彼ら自身の洗練された物語、歌および/または演劇を開発するかもしれません。 創造的な仕事のこれらの例は複雑な言語を含み、ユーモアのための高度の感謝を示すことができる。,

5. 彼らは認知的に進んでおり、新しいスキルを独学することができます。 才能のある子供たちは、学校で学ぶ前に読み書きの方法を教えるかもしれません。 彼らはしばしば高度な認知推論スキルと良い記憶を持っています。 いくつかの見積もりは、平均的な学生がそれを獲得するために8-15回繰り返された何かを聞く必要があるのに対し、才能のある子供は言葉、事実、また Mathクラスは、これらの番号、電子メールアド用の論理と推論問題を解決する前に導入されている対象のコンセプト。, 彼らはすぐに学び、他の子供たちと同じくらいの練習を必要としません。 う簡単に飽きられない場合のレッスンは繰り返し、これによってチューニングです。 子どもgiftednessできるから恩恵を受けることが多いと縮合カリキュラムを対象としておりこれまで材料を実現します。

6. 彼らは彼らの環境に敏感です。 若い年齢から才能のある子供は非常に警戒し、彼または彼女の環境に調整されています。 一部に激しい集中の技術があり、容易に仕事にハイパー集中されてなることができる。, 彼らが認知的に発達することができるのは、新しい刺激と係合することによってです。 だからこそ、才能のある子供たちが、特に進歩の余地を十分に提供する学校の環境で、十分な刺激を受けるようにすることが重要です。

7. 彼らは強い感情を持っています。 これらの子どもが非常に極性と強い思い入れを持っていて話題をピックアップを大事にします。 彼らはまた、他の人の意見や感情をより認識することができます。 しかし、このなかのように扱うかこれらの情報を通じて適切な社会的チャネルです。, 彼らはかなり感情的かもしれません。 いくつかの才能のある子供たちは非常に自己認識しているので、それは彼らが内向的になり、彼らが収まらないと感じることがあります。 これは、親が子供を才能のあるプログラムに移すことを選択する理由の一つであり、他の知的に高度な子供たちを仲間として持つことになります。

才能のある教育とは何ですか？

才能のある才能のある教育の必要性は、知性テストの開発直後の十九世紀後半に最初に認識されました。, 最初の才能のある学校は、1900年代初頭にマサチューセッツ州ウースターで開かれ、今日の才能のあるクラス、プログラム、学校は米国全体に存在します。

ほとんどの学校では、生徒が同年代の仲間のトップ97％パーセンタイルにいる必要がありますが、才能のあるサービスのために考慮されるべきですが、才能の定義は州および地区によって異なります。

学生は通常、スクリーニングのために指名され、彼らの才能の程度と領域を決定するためにテストされ、適切なプログラムに配置されます。, すべての子供の才能がIQテストに表示されるわけではないことに注意することが重要であり、National Association of Gifted Childrenは、第二言語で勉強しているEAL/ESLの子供たちが、低所得世帯の少数民族や子供たちとともに、才能のある子供たちのプログラムの中で過小評価されている可能性があると報告しています。

才能のある子どもと学習困難

学業成績が悪いために才能のある子どもが目立つケースもあります。 これは、多くの人々が才能が常に高性能に関連していると仮定しているので、両親が学ぶことはしばしば驚くべきことです。,

しかし、学習障害が才能を曇らせる可能性があります。 これは、子供がADD/ADHDまたは失読症を持っている場合に特に当てはまります。 数学のようなある科目に才能があるかもしれませんが、カリキュラムの他の分野でのパフォーマンスに影響を与える学習障害があります。

最後に、才能のある子供たちは、学業が難しく、授業で注意を払うのをやめるためにADD/ADHDを持っていると誤診されたときに退屈しやすくなります。 ADDとADHDの詳細については、こちらの記事をご覧ください。,

“二度例外的な”子供を助ける

学習困難と才能を持つ子供たちは、同時に語彙と識字能力を開発しながら、彼らが集中し、タスクに滞在するのに役立つプログラムの恩恵を受けることができます。 タッチタイプの読み取りとスペルは、読み取りとスペルのスキルを強化し、失読症、失行症、dysgraphia、ADDとADHDを持つものを含む子供と大人にタイピングと英語の語彙を教えるためにフォニックスベースのアプローチを使用してタッチタイピングプログラムです。,
例示的な例として、非常に明るい失読症の子供たちは明確かもしれませんが、彼らの知識や語彙の程度を反映する方法で書くのに苦労します。 彼らは彼らの構成が取ることができる方向の数と圧倒されるので執筆の彼ら自身を表現する最も簡単で、最も短い方法を選ぶかもしれない。,

彼らはまた、文字の方向性に自信を持っている、とペンを保持し、自分自身や他の人に読みやすい作品を生成するために必要な筋肉の調整とスキルを持っているなどのスキルの範囲を含む手書き、と苦労することができます。

学習型にすることができるよう、そりこれらのキッズに言葉をページです。 失読症と戦う才能豊かな子供のために、それはまた手で筋肉記憶として貯えられるスペルを促進する。 詳keyboardingと発達性ディスレクシアの向上にクライティング能力を養います。,

モチベーションと励まし

TTRSプログラムは、ステップバイステップの学習を通じて学習者の自信を構築するのに役立ちますし、より深いアイデア

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子供たちが学校に入るときに才能が最初に気づかれることが多いことを覚えておくことが重要です。 子供は簡単に、特に特定の対象領域で、彼らのレベルを超えてグレードまたは二つを進行することができますが、まだ彼らの仲間と同じ社会的、感情的な発,

子供は自信を持って独立してやる気があるかもしれませんが、彼または彼女はまだ”それらを得る”教師や仲間からの励ましと理解をたくさん必要”

あなたの子供を才能のある子供のための学校に送らなければ、子供と親の両方が友情を育み、アイデアを交換できるフォーラムを含むオンラインサポートグループを見つけることはまだ可能です。 学ぶために子供たちをやる気にさせ、例外的な学生を奨励することについて