あなたが疑問に思っているなら、”支援技術は自閉症の子供をどのように助けることができますか？”あなたは一人ではありません。 異なる種類の代替に応じたコミュニケーションのための自閉症を引き起こしているのか”コミュニケーションを高め効果のある子どもの言語でも遅くなる。 自閉症のための支援技術の利点は、音声言語病理学者によって広く認識されています。, この記事では、自閉症のための増強および代替コミュニケーション方法、自閉症の学生のための支援技術、およびあなたの子供のニーズに最も適したものを見つけるのを助けるための自閉症のための通信機器を探ります。
コミュニケーションの問題と自閉症
コミュニケーションの問題は、自閉症スペクトラム障害（ASD）の最初の兆候の一つです。 自閉症は挑戦のスペクトルをカバーする;各子供はコミュニケーション問題を別様 何人かの子供は大きい語彙を有し、若い年齢で読むことを学ぶかもしれない。, この同じ子供はまた、彼らが読んだことを文脈化するのに苦労するかもしれま 回答者のう場合、なぜ、どのよう疑問を提供するものと考えられる大きな課題となっている。 その他の子供の場合を運ぶことができるとの会話が苦非言語コミュニケーション.
ジェスチャー、表情、ボディランゲージは特に読みにくい場合があります。 そして、自閉症の子供の中には、完全に非言語的である可能性があります。
精神障害の診断および統計マニュアルv.5（DSM-5）は、ASDの基準を決定します。, 例えば、異常な社会的アプローチや正常な前後の会話の失敗から、利益、感情、または影響の共有の減少、社会的相互作用の開始または応答の失敗に至るまで、社会的感情的相互作用における赤字。,
不均一な言語発達
- 関心のある特定の分野で強い語彙を開発することができます
- 五歳前に単語を読むことができるかもしれませんが、彼らが読んだことを理解できないかもしれません
- 多くの場合、他の人のスピーチに応答しないし、自分の名前に応答しないかもしれません
貧しい非言語会話スキル
- オブジェクトを指すなどのジェスチャーを使用することができません-彼らのスピーチに意味を与えるために
- アイコンタクトを避ける
他の子供は完全に非言, 中央カリフォルニアの診断センターのBev Longによると、”自閉症の個人の50％が非言語的であり、最大80％が知的に挑戦されています。”(Long)
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支援通信装置と戦略の成功
支援通信装置と戦略の様々な多くの子供たちが通信し、さらにはスピーチの方法を開発支援することに成功したことが証明されています。, これらの装置は、通常、音声言語病理学者によって処方され、補強的および代替的コミュニケーション介入（AAC）の一部である。
Débora R.P.Nunesによる国際特殊教育ジャーナルによるこの包括的な研究概要は、56から1980-2007年に行われた研究について説明しています。 Nunesは結論：
“手話を使用する利点のいくつかは、（a）その移植性、（b）真の言語システムであることの特徴、（c）より速いペースでコミュニケーションが起こる可, ビジュアルグラフィックシステムを使用することの肯定的な側面の中には、（a）そのアイコン性、（b）その非移動性性、および（c）その使用のための限られたモーター要件があった。 Sgdは、（a）通信がより大きな距離で発生することを可能にし、（b）メッセージが容易に解読されることを可能にし、（c）限られた認知および運動の要求を必要とするために有利であると考えられていた。”（Nunes、2008年）。
音声言語病理学者Jessica Lenden-Holtと特殊教育教師Forrest Holtによって書かれた記事では、自閉症の高校生の二つのケーススタディがレビューされています。, これらのティーンエイジャーは、時間毎のセッションのために週に三回、初めてハイテク通信機器に指示を与えられました。
両方の学生は、自分のニーズを伝え、自発的な答えと発話を与えるために自分のデバイスを使用することができました。 さらに、この記事は高校生が必ずしも彼らの十代年までに彼らの完全な言語潜在性を満たしていないことを証明し、適切なAACの介在はそれらが伝達 （ホルト、2017）。,
利用可能な支援通信デバイスと戦略
さまざまな支援通信デバイスと戦略が利用可能です。 最も一般的に使用されるデバイスと戦略は次のとおりです。
- ビジュアルボード
- 画像交換通信システム（PECS）
- 手話
- ジェスチャー
- ローテクノロジー介入
- ハイテク電子デバイス
ビジュアルボード
ビジュアルボードは、自閉症の子供たちが自分の好みや感情を表現するのに役立ちます。 いるのか理解してルールやスケジュール, 映像ボードには、通常のシリーズの写真子供できる点に配置す。
視覚的なボードは、あなたの子供のスキルレベルで成長することができます。 彼/彼女が学習すると、より複雑な画像を含むようにボードを調整することができます。 多くの場合、画像はベルクロまたは他の接着剤でボードに取り付けられているので、子供たちは希望のスケジュールにそれらを手配したり、質問の後に適).,
画像交換通信システム
PECSは六つのプログレッシブフェーズに分割されています：
- 通信する方法
- 距離と永続性
- 画像差別
- 文構造
- 応答要求
- コメント
これらの組み込み可能なスキルは、機能的なコミュニケーションを教え、さらにはいくつかの子供たちがスピーチを開発するのに役立ちます。 子供開始ステージをパートナーの写真められており、それらの中には、いをいたします。 彼らの要求はすぐに尊重されます。 学生が進むにつれて、彼らは文章に写真を配置します。, そこから、彼らは修飾子を使用し、会話を開始し、質問に答えることを学びます。 写真で購入することができ、設定されたホームをカスタマイズしてくださいお子さまの正確なニーズに
手話
手話は、自閉症の子どもたちがコミュニケーションをとるための実用的で機能的な方法です。 さまざまなコミュニティが手話を言語の一形態として認識しています。 自閉症の子供たちは、しばしば正確な英語を使用します（参照）。 話されている英語の音声パターンと文の構造を以下に示します。
この移転の兆しが音声と言語の開発が容易になります。, さまざまな方法は、自閉症の子供が手話を学ぶのを助けるために利用可能です。 カードやビデオを授からの講師に共通の方法を学ぶことができます。 視覚や触覚学習者が迎えに手話や聴覚学習者。
すべてのコミュニケーション方法と同様に、異なる子供たちは異なる介入でより良くなります。 自閉症の子供の中には、ジェスチャーが言語に関連付けるのが難しい場合があります。 その他の子どもをより簡単に接続手話やジェスチャーレーズと希望をそのまま形にすること。,
いくつかのスピーチスキルを持つ子供たちは、彼らの話し言葉のギャップを埋めるためにスピーチとジェスチャーをペアリングすることによって、彼らの非言 ジェスチャーは手話または子供の発明の補足であるかもしれません。 介護者と両親は、これらのジェスチャーの意味を認識することが重要です。
ローテクノロジー AAC介入
ローテクノロジー AAC介入は、一般的に”全体の一部”です。”これらの場合にはメスのマジックテープのための視覚的ボード、適応手書きツールやmanipulatives., 低技術の介入により子どもたちの利用に語っています。
ハイテク電子デバイス
ハイテク電子デバイスは、より入手しやすくなるにつれて人気が高まっています。 これらのデバイスvocalize話ができる子供たちの型または特定です。 アプリ”どうしてからお試しくださいより複雑なデバイス これらの装置は話すことから子供を停止しません。 多くはAACデバイスを使用した後に音声を開発します。 子供がデバイスをマスターするには数ヶ月または数年かかることに注意することが重要です。,
あなたの子供のための最高の福祉機器にアクセスする方法
あなたの子供のための最高の福祉機器を選択することは、多くの家族のため 素晴らしい最初のステップは、あなたの子供とうまくつながる音声言語病理学者（SLP）を見つけることです。 小児科医、作業療法士、心理学者、または精神科医が紹介を行うことができます。 個別教育計画（IEP）を持つ子供たちは、学区を通じてSLPにアクセスすることができます。
SLPは、あなたの子供に最適な方法とデバイスを合わせるためにAAC評価を実施することができます。, 彼/彼女は考慮にあなたの子供の学習スタイルとスキルレベルがかかります。 Rebecca Eisenberg、MS CCC-SLPはこのプロセスに関する包括的な記事を書いた。 自閉症の育てる雑誌で見つけることができる。
Eisenbergが指摘しているように、AACにはゼロリジェクトポリシーがあります。 デバイスを必要とする子供たちは、自分の能力に基づいて拒否されません。 彼女はまた、民間の保険メディケイドできるファンドお子さまの評価をします。 あなたの子供の学区はまた資金を提供するかもしれない。 AACの評価にあなたの子供の先生を含めることは非常に貴重である場合もある。, 彼/彼女はあなたの子供のSLPが彼/彼女のニーズとスキルの全体像を持っていることを確認するために彼/彼女の観察を提供することができます。
教師と介護者は、彼らが働く子供たちと一緒に学ぶ必要があります。 学習曲線はイライラすることができますが、参加が重要です。 AACデバイスの使用方法を学びながらサポートを受けている子供は、成功する可能性が高くなります。 SLPでのお子様のセッションに参加することで、お子様と同じページにいることを確認できます。
それはまた、欲求不満の瞬間に彼/彼女を助けるためにあなたをより良い立場に置きます。, 子供がよりよい伝達-表現力を開発すると同時に、頻繁に欲求不満の低レベルを経験する。 これは彼らの能力にさらなる自信を得ることにつながります。
リソース：
ロング、B.（n.d.）。 自閉症の基礎。 Retured February02,2018,fromhttp://www.dcc-cde.ca.gov/af/afbasic.htm
キャサリン-G-ホッブズは、フリーランスのジャーナリストであり、ジャーナリズムと心理学に重点を置いて英語を勉強している大学生です。 彼女は家族のダイナミックに特別なニーズの子供を持つことの影響に興味があります。, キャサリンは、家族にリソースの意識をもたらし、自閉症の子供たちを愛する人たちに助けを提供することに専念しています。 きの彼女のオンラインでkatherineghobbs.com.
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