学生が自宅でどれだけ学業をすべきかについての議論は、一方があまりにも多く、他方が競争の激しい世界では十分ではないと言って、再び
ジェシカ-エッシュによるイラストアメリカの公立学校ではあまり起こらない動きでした。,
この過去の九月、ステファニー*ブラント、ゲイザースバーグ、メリーランド州のゲイザースバーグ小学校の校長。 教師が数学のワークシートとスペルのフラッシュカードで子供を家に送るのではなく、学生が家に帰って読むことに決めました。 毎日30分、彼らは両親と一緒に、または自分で、時間や傾きを持っていた場合、より多くの。
“私はこれが私のコミュニティにとって大きな変化になることを知っていました”と彼女は言います。 しかし、彼女はそれが必要なものだと強く信じていました。, 二十一世紀の学習者、特に小学校の学習者は、批判的に考え、自分の学習を理解する必要があります—暗記宿題ドリルをやって夜の後に夜を過ごすことは
ブラントの動きは一般的ではないかもしれませんが、彼女は彼女の質問に一人ではありません。 自宅で学業を行うことの価値は、教育者、政策立案者、メディア、そして最近では両親の間で、米国で流行したり流行したりしています。, 1800年代後半にさかのぼると、進歩的な時代の台頭に伴い、Joseph Mayer Riceのような医師は、”機械的な宿題”と呼ばれるものに限界を求め始めました。 その頃、当時の影響力のあるレディースホームジャーナルは、一連の反宿題の記事を出版し始め、一日五時間の脳の仕事は”私たちの子供たちに尋ねるべき に変わるようなものではなくカリフォルニアを廃止する法律が可決されました宿題をする学生を、一定の年齢です。,
しかし、教育の場合が多いように、最終的には潮が変わりました。 1957年にロシアがスプートニク衛星を打ち上げた後、宇宙競争が起こり、ブライアン-ギルはジャーナル-セオリー-イン-プラクティスに”宿題の問題は国家危機の一部として和解した。”宿題を制限する多くの以前の法律は廃止され、より少ない宿題への長期的な傾向は終わりに来ました。,
議論は、60年代後半と70年代の両親が子供たちが遊んで探索するのは自由であるべきだと主張した十年後に再登場しました-同様の反宿題ウェルネス引数は、ほぼ一世紀前にエコーしました。 しかし、1980年代初頭までに、振り子は危険にさらされた国家の出版によって再び振り回され、貧しい教育を”平凡な流れの上昇潮”と非難しました。”学生はより懸命に働く必要があり、これを行うための一つの方法は、より多くの宿題だったと報告しました。,
ほとんどの部分については、このプロ宿題の感情はまだなぜなら必須のテストと国の競争力についての継続的な経済的懸念の一部では、今日強 多くの人は、今日の学生が韓国やフィンランドのような場所で仲間の後ろに落ちていると古代バビロニアよりも怒っている鳥にもっと注意を払っ
しかし、学生がストレスを受け、貴重な家族の時間を逃していると信じている教育者や両親、Stephanie Brantsが増えています。, 学生は、彼らが言うには、持ち帰りの仕事の量の上昇を見て、すでに六から九時間の”仕事”の日に入れている特に若い学生は、より少ない、ないより多くの
誰が正しいのですか？ 学生は十分に懸命に働いていないか、宿題は彼らのために働いていませんか？ 物語は少しトリッキーを取得する場所はここです：それはあなたが尋ねるとどのような研究を見ているかに依存します。 “宿題を再考する”の著者であるCathy Vatterottが指摘しているように、”宿題は十分な研究を生み出したので、矛盾する研究が無視されている限り、ほぼすべての,”宿題の神話の著者であり、すべての宿題を排除することを強く信じているアルフィー-コーンは、”専門家の間で全会一致に近いものがないという事実は、宿題が役立つという広範な仮定を偽っている”と書いている。”せいぜい、彼は言う、宿題は学業成績との因果関係ではなく、関連性のみを示しています。 言い換えれば、宿題が本当にテストの得点や成績にどのように影響しているかをいじめるのは難しいです。 ある先生は別の先生よりも良い宿題をしましたか？ 一人の先生は教室でより効果的でしたか？ いる学生は試験によやく?,
“教室での授業の効果がどこで終わるかを分けることは困難です”とVatterottは書いています”と宿題の効果が始まります。”
しかし、研究を脇に置くと、宿題に関する現在の議論の多くは、宿題が学業成績にどのように影響するか、そして時間通りにどのように影響するか, 特に親は、子どもたちが学校で過ごす時間、特に放課後のプログラムと、幼稚園の宿題の量と組み合わせると、走り回ったり、家族と一緒に夕食を食べたり、十分な睡眠を取ったりする時間がほとんどないと言っています。
確かに、一部の親にとっては、宿題は子供の学習とのつながりを保つ方法です。 しかし、他の人のために、宿題は親と子供の間の綱引きを作成し、リズGoodenough、M.A.T.’71、子供たちが遊ぶ場所と呼ばれるドキュメンタリーの作成者は言いますか？,
“理想的には、宿題は何かを家に持ち帰り、子供たちが両親と関わる興味深い瞬間をいくつか費やし、そのプロジェクトを学校に戻すことでなければなりません—組織的な勝利です”と彼女は言います。 “ナグフリーの活動は、家族の時間を従事することができます：彼または彼女自身の子供時代についての親に尋ねます。 インタビュー兄弟。,”
ジェシカ-エッシュによるイラスト代わりに、宿題に対するケースの著者が書くように、”宿題の過負荷は、私たちの多くを、私たちが望んでいなかった親のタイプに変えています：ナグ、贈収賄、およびtaskmasters。”
レスリーbuchkoは、彼女の息子がサンタモニカ-マリブ（カリフォルニア州）で六年生を始めたとき、それが数年前に起こるのを見ました。）ユナイテッド学区。 彼女は彼が夜の宿題の二から四時間に加えて、週末や休暇のプロジェクトを得て覚えています。, 彼は圧倒され、特に課外活動をしていた夜に、割り当てを終えるのに苦労しました。
“最終的には、宿題の時間を増やすために、ボビーに空手をやめさせることを強いられたと感じました”と彼女は言います。 そして、彼らの注意のすべてがボビーの宿題に焦点を当てて、彼女と彼女の夫はボビーが集中できるように彼の部屋に彼らの最年少を送り始めました。 “ある日、私の息子は、私たちが奥の部屋で遊ぶために彼を送るために使用するためのプレゼントとして私たちに15分のクーポンを与えました。, …それは私たちが直面していた宿題の量に何か間違っていなければならなかったことに気づいたことでした。”
Butchkoは、同様の闘争を抱えていた別の母親と力を合わせ、最終的に彼女の地区の宿題ポリシーを変更し、週末や休日の宿題を制限し、毎日の宿題の時間ガイドラインを設定し、宿題の定義をプロジェクトを含めるように広げ、テストのために勉強するのを助けました。, 政策が最初に議論されたとき、彼女は教育委員会に語ったように、”最後に、私はちょうど私の息子が中学校に持っているよりもハーバード-ロー-スクールでより”
Butchkoが最初に克服しなければならなかった障壁の一つは、多くの教師と両親に、より多くの宿題が必ずしも厳しさに等しいとは限らないことを,
“宿題の方針に反対していた親のほとんどは、学生が高校での厳格なAPクラスのためにそれらを準備し、ハーバード大学にそれらを取得するために宿題
ステファニー-コンクリン、エド。M.’06は、大学への別のコース、彼女は数学を教えているボストンパイロット学校でこれを見ています。 “学生が宿題を完了していないとき、両親は通常これに不満を抱き、宿題が子供の学習の重要な部分であることに同意します”と彼女は言います。
ティモシー-ジャーマンとして、Ed。M.,10年、ノースカロライナ州ウィルミントンのユージン-アシュリー高校の第九年生の英語教師は、”両親は子供たちがかなりの量の宿題を割り当てられていないとき、それは奇妙だと思う。”
それは、Vatterottが彼女の章”宿題のカルト（ure）”の中で、”宿題の概念”が米国文化にとても根付いているので、宿題という言葉は共通の方言の一部です。”
これらの日、毎晩の宿題は、アメリカの学校で与えられたものである、コーンは書いています。
“宿題は、適切かつ重要と思われる機会に限定されるものではありません。, 最教師と管理者がいないから”が役立つ場合がありますのでこのプロジェクトでホーム””いただきました。 “むしろ、出発のポイントは、”私たちは子供たちが毎晩（または週に数回）何かをしなければならないことを事前に決めました。 …要約の宿題のアイデアへのこのコミットメントは、圧倒的多数の学校—公立および私立、小学校および中等学校によって受け入れられています。”
ブラントはゲイザースバーグ小学校で宿題を切ったときにこれに直面しなければならなかった。
“私の両親の多くは、宿題は人生の一部であるという考えを持っています。, これは私が若かったときに私がしなければならなかったことです”と彼女は言います、そして私たちの子供もそうです。 “何年経っても色あせない素敵なシフトにお考えですか。”彼女はこれをゆっくりと行いました。 そして今年は、問題の周りに親諮問グループを形成することに加えて、彼女はまた、質問に答えるためのイベントを開催してい
それでも、誰もが与えられた宿題が悪いことであると確信しているわけではありません。 “卓越性の追求は、それがスポーツ、芸術、または学者であるかどうか、ハードワークを必要とします。, 私たちの文化は、子供たちがスポーツで一日何時間も過ごすことは大丈夫ですが、学者と同じ時間ではないことが問題の一部です”と、アメリカの学生が下にあるストレスを見ているドキュメンタリー”Race to Nowhere”のブログに宿題をしている親が書いています。 “宿題は常に親と子供のための問題となっています。 それは今であり、それは20年前でした。 私は人々が子供を持つことを決めたとき、それらを教育することは彼らの責任であると思う”と別の書いた。
そして、それらを教育する一部は、彼らが最終的に成人期に必要とするスキルを開発するのを助けていると信じている人もいます。, “宿題は学生が学校を去った後でさえも価値がある調査の技術を開発するのを助けることができる、”親のための宿題の先端と呼ばれる米国教育省のウェブサイトの出版物を読む。 “それは学習が教室だけでなく、どこでも行われることを教えることができます。 …それは独立および責任のような肯定的な特性の特性を促進できる。 宿題を教えることができる子どもたちに管理します。”
アニー*ブラウン、エド。M.’01感じるので、このことは特に重要で豊かな学校のような活動を続けており、時にはボストンケンブリッジです。, そして、識字率のコーチとしてロサンゼルス。
“私の学生が宿題をすることが重要だと感じているのは、彼らが最終的に宿題をし、仕事倫理を開発した学生と大学の配置と仕事のために競 “また、それは彼らが大学に行くために起こる必要があります彼らの学習のための責任を独立して取るための準備ができて取得します。”
この考え方の問題は、Vatterottは書いていますが、宿題が労働者であることを練習する方法になるということです。
“これは質問を頼む”と彼女は書いています。, “教育者としての私たちの仕事は、学習者や労働者を生産することですか？”
スレート誌の編集者エミリーbazelonは、宿題についての作品で、これは若い子供のための意味をなさないと述べています。
“なぜ私たちは一年生の宿題を練習することは、中学校でそれを行うことであなたが良くなると思う必要がありますか？”と書いている。 “反対は同じようにもっともらしいようではない:それはちょうどそれらを疲れさせ、交差させるので発達的に準備ができている前に夜に坐り、働くように子どもたちに頼むことは逆効果であることか。,”
KohnはAmerican School Board Journalに、宿題（および座って聞くレッスンやテスト）のような慣行へのこの”時期尚早の暴露”は、明らかに若い子供にとっては悪い一致であり、どの年齢でも疑わしい価値があると書いている。”彼はそれをBGUTIと呼んでいます：より良いそれに慣れる。 “ここでの論理は、後であなたに行われる悪いことのためにあなたを準備しなければならないということです…今あなたにそれらを行うことによって。”
最近のミシガン大学の研究によると、六から八歳の毎日の宿題は、平均して約8分から1981年に22分に2003年に増加しました。, デューク大学教授ハリス-クーパーによる研究のレビューは、小学生のために、”宿題に費やされた時間と成果との間の平均相関は…ゼロの周りに推移した。”
だから宿題を排除する必要がありますか？ もちろん、教えている多くのEd学校の卒業生を言いません。 生徒はエッセイや長いプロジェクトの時間がないだけでなく、教師もすべての生徒を学年レベルに上げたり、重要な資料をカバーしたりすることが06年、ボストンのエクセルアカデミーチャータースクールで英語教師を務める。, それでも、彼は言う、宿題は関連していなければならない。
“子供たちはクラスで教えられているスキルを練習する必要があります。 “Excelでの結果は、子供たちが自分の学業先物をコントロールするように自分自身を追いついて見ることができることを示していますが、これにはハードワークが必要で、宿題はその一部です。”
エド学校教授ハワード*ガードナーは基本的に同意します。,
“アメリカとアメリカ人は、私たちの学校の多くであまりにも少ない宿題の間に、私たちの最も競争の激しい環境での宿題の過剰に潜んでいます—Li’l Abner vs.Tiger Mother”と彼は言います。 “ものアプローチは意味がある。 宿題に基づいて作成されるべきである起こっていることクラスは、統合能力を助ける、学生の答えによら新たな課題が生じています。”
それでは、学校はどのようにして幸せな媒体に来ることができますか、教師が生徒を圧倒しない間に必要なすべてをカバーすることができますか？, コンクリンは、彼女はしばしばラボとして機能するオンライン数学の割り当てを与え、学生はいくつかのクラス内の時間を含め、それらを完了するた Pangburnの学校の生徒は、宿題を始めることができ、教師がその夜の宿題に、しばしば個人または小さなグループの生徒を家庭教師のために脇に引っ張る通常の学校の時間の間に50分の沈黙の期間を持っています。 放課後の宿題クラブは助けることができる。,
いくつかの学校や地区では、nix宿題ではなく時間制限を完全に適応させており、学年ごとの10分ルールが標準であり、一年生の場合は夜10分、三年生の場合は30分などである。 （しかし、すべての学生が同じペースで働くわけではないので、この治療法はしばしば混合結果に満たされます。）他の学校は、教師が学校でより多くの材料をカバーすることを可能にする延長日を提供し、順番に少ない持ち帰り割り当てを必要とする。, およびその他のように、Stephanieブラントの小学校のメリーランドにより、さまざまな数の対象プロジェクト課題にしていたと言えるのでしょうか。
“読書のルーチンは宿題のルーチンよりもはるかに重要です”と彼女は言います。 “子供たちに反省してもらいましょう。 あなたはまだルーチンを持つことができ、あなたはまだあなたのワークスペースを持つことができま 私はしばしば両親に言う、私たちは月に男を置くことができれば、我々は火星に男または女を置くことができ、その人は今二年生です。 私たちは、その人が必要とするスキルを知りません。, 一日の終わりに、私たちは彼らに火星で使えるものを与えていると確信しなければなりません。”
2014年のアップデートを読む。
