Spearman merkte op dat de cijfers van kinderen over alle schoolvakken in hoge mate gecorreleerd waren. Als een kind het goed deed in één onderwerp, deden ze het over het algemeen ook goed in een ander onderwerp, en vice versa. Wat zei Dit over de aard van intelligentie?
hij ontwierp factoranalyse om de relaties tussen schijnbaar gevarieerde cognitieve vermogens te meten en rekening te houden met de correlaties die hij zag tussen scores op verschillende tests.,
het resultaat was Spearman ‘ s twee-factor theorie, die probeerde aan te tonen dat alle cognitieve prestaties kunnen worden verklaard door twee variabelen: één algemene vaardigheid (g) en de vele specifieke vaardigheden (s) die hieruit voortkwamen. Later bleek echter uit verdere analyse dat g alleen voldoende was om de correlaties tussen verschillende tests te verklaren. Als mensen praten over IQ of intelligentie, is het meestal deze algemene mentale capaciteit waar ze naar verwijzen.,
psychometrisch, g als construct verwijst naar de totale mentale capaciteit achter iemands prestaties op een aantal cognitieve taken.
statistisch is g een manier om variantie te verklaren. Deze enkele factor is aangetoond dat 40 – 50% van de variantie in individuele prestaties op IQ-tests te verklaren. Dit is de reden waarom een samengestelde score van vele verschillende tests wordt verondersteld om een schatting van g te geven.,
tegenwoordig zijn bijna alle IQ-tests factormodellen geïnspireerd op Spearman ‘ s werk aan g. neem als voorbeeld de Stanford-Binet-test, die verschillende prestatiegebieden meet die bijdragen aan algemene intelligentie, zoals werkgeheugen en visueel-ruimtelijk redeneren.,
Vandaag intelligentie is meestal begrepen als een hiërarchie: kleinere factoren zich manifesteren in de mogelijkheid om zeer specifieke taken, maar deze factoren kunnen worden ingedeeld in bredere tussenpersoon categorieën die op hun beurt zijn vervat in de meest algemene factor, g.
Alternatieven en Kritiek
Het bestaan van een enkele meetbare factor voor de menselijke intelligentie is hevig gedebatteerd sinds Spearman heeft ingediend.,
kritiek kwam van een van Spearman ‘ s eigen studenten, Raymond Cattell, die dacht dat intelligentie kon worden begrepen als twee hoofdcapaciteiten: “fluid” (Gf) en “crystallized” (Gc).
Cattell dacht dat gekristalliseerde intelligentie een soort gecementeerde Kennisbank was die in de loop van de tijd werd verworven en die alle vaardigheden vertegenwoordigde die al bekend waren van eerdere leerervaringen. Aan de andere kant was fluid intelligence het vermogen om die kennis te verwerven in de eerste plaats, dat wil zeggen om te leren in het moment., Hij zag g als nauwkeuriger Gc, en dat tests die alleen op g gericht waren, een belangrijke ontwikkelingsfactor in de menselijke intelligentie zouden weglaten.
andere waren even kritisch voor het reductieve karakter van g, waaronder psycholoog L. L. Thurstone en J. P Guilford. Beiden geloofden dat er verschillende, onherleidbare en onafhankelijke domeinen van intelligentie waren, maar velen hebben sindsdien correlaties gevonden tussen hun tests die sterk wijzen op een algemene factor.,
nog meer kritiek kwam van Howard Gardener die negen domeinen van intelligentie voorstelde, waaronder een aantal duidelijk niet-cognitieve domeinen zoals muzikale, existentiële en lichamelijk-kinesthetische intelligentie. Bijna iedereen kan denken aan een persoon die slecht presteerde op school, maar uitblonk in sport of dans, misschien, of een persoon met muzikaal genie die niet vertalen naar een ander gebied in hun leven.
Gardner voerde aan dat de academische omgeving verbale en logische vaardigheden te veel benadrukte terwijl deze andere vormen van intelligentie werden genegeerd., Echter, zijn critici hebben gereageerd dat we denken aan iets als atletische vaardigheid als gewoon dat – een vaardigheid en niet strikt intelligentie.
momenteel is de G – factortheorie van intelligentie grotendeels onbetwist en is vastgesteld door experimenteel cognitief onderzoek, hersenanatomie en moleculaire genetica-waar ook is aangetoond dat het een sterke erfelijke component heeft. Hoewel het waar wordt geacht dat er een hoge correlatie is tussen prestaties op verschillende vaardigheidstests, is er nog steeds onderzoek aan de gang om te bepalen wat die correlatie veroorzaakt en hoe.
