Am 3. Dezember veröffentlichte die Organisation für wirtschaftliche Zusammenarbeit und Entwicklung (OECD) die Ergebnisse für das 2018-Programm für internationale Studentenbewertung, besser bekannt als PISA.
PISA, ein Test für Lesen, Mathematik und Naturwissenschaften, wird alle drei Jahre an fünfzehnjährige Schüler auf der ganzen Welt durchgeführt. Im Jahr 2018 nahmen ein Rekord 600,000 Studenten aus 79 Nationen den Test.
US-Studenten erzielten in allen drei Fächern etwas bessere Ergebnisse., Obwohl statistisch unbedeutend als Maß für eine Verbesserung, war der Anstieg genug, um die Vereinigten Staaten etwas über den OECD-Durchschnitt in Lesen und Wissenschaft zu schieben, während immer noch unter in Mathematik fallen. Ihre Ergebnisse wurden mit denen von Schülern in Australien, Deutschland, Neuseeland, Schweden und das Vereinigte Königreich in mindestens zwei der folgenden drei Fächer.
Erneut standen China (die Provinzen Peking, Shanghai, Jiangsu und Zhejiang) und Singapur in allen drei Fächern an erster bzw. zweiter Stelle., Estland, Kanada, Finnland und Irland rundeten die Top Fünf ab (siehe Grafik unten).
In ihrem Bericht stellt die OECD fest, dass die Fortschritte der teilnehmenden Nationen in den letzten zehn Jahren insgesamt schleppend verlaufen sind. Zum Beispiel konnten mehr als zehn Millionen Studenten, die 2018 den Test bestanden haben, “ nicht einmal die grundlegendsten Leseaufgaben erledigen.,“
Trotz der Rangliste der 79 Nationen betont die OECD, dass die Ergebnisse kein Wettbewerb sind – eine häufige Kritik am Test: „Das Ziel von PISA ist es, Pädagogen und politischen Entscheidungsträgern nützliche Informationen über die Stärken und Schwächen des Bildungssystems ihres Landes, die im Laufe der Zeit erzielten Fortschritte und Verbesserungsmöglichkeiten zur Verfügung zu stellen.“
Darüber hinaus sollten bei der Einstufung von Ländern immer die sozialen und wirtschaftlichen Bedingungen berücksichtigt werden.,
Laut den Ergebnissen von 2018 übertrafen die 10-Prozent der am stärksten sozioökonomisch benachteiligten Schüler ihre 10-Prozent der am stärksten benachteiligten Schüler im Lesen im Durchschnitt in den OECD-Ländern um 141-Punkte.
In den Vereinigten Staaten waren insbesondere 27% der benachteiligten Schüler, aber nur 4% der benachteiligten Schüler, Spitzenreiter beim Lesen.,
Dennoch warten viele Bildungsleiter und politische Entscheidungsträger in teilnehmenden Ländern gespannt auf die PISA-Ergebnisse, weil sie sie als einigermaßen genaues Maß dafür halten, wie gut ihre Bildungssysteme abschneiden.
Die Daten können nützlich sein, sagte Lily Eskelsen García, Präsidentin der National Education Association, aber es ist wichtig, die Ergebnisse im Blick zu behalten.
„Diese Zahlen sind ein einziger Indikator für die Leistung, aber selbst angesichts dessen sehen wir deutlich, dass alle“ Test-and-Punish „- Reformen unsere am stärksten gefährdeten Schüler tatsächlich verletzt haben“, sagte sie., „Jeder Lehrer weiß, dass Testergebnisse weder den Wert noch das Potenzial eines Kindes messen und dass kein Ort auf der Welt derselbe ist wie der nächste.“
Zum Beispiel verdeckt der OECD-Bericht nicht, dass die vier hochrangigen chinesischen Regionen beispielsweise nicht die Tatsache, dass sie auch noch einen langen Weg vor sich haben, um andere Maßnahmen zum Erfolg und Wohlbefinden der Schüler zu verbessern, einschließlich sozialer und emotionaler Ergebnisse.,
Darüber hinaus priorisieren viele der leistungsstärksten Länder-insbesondere Finnland-Investitionen in den Lehrerberuf und haben die Privatisierungsagenda abgelehnt, die öffentliche Schulen in den USA und anderswo untergraben hat.
„Diese leistungsstärksten Länder folgten demselben Plan: Sie investierten unabhängig von der sozioökonomischen Stellung stark in ihre Schüler, Pädagogen und Schulen“, fügte Eskelsen García hinzu. „Diese Praktiken sind keine Mondschüsse, eine Lektion, die Betsy DeVos und die derzeitige Verwaltung zu verlieren scheinen.“
