Good Mood

Simples de Comportamentos Aprendidos

A maioria dos comportamentos anteriormente discutidos foram inata, ou pelo menos têm uma capacidade inata de componente (variações sobre o inato comportamentos podem ser aprendidos). Eles são herdados e os comportamentos não mudam em resposta a sinais do ambiente., Inversamente, comportamentos aprendidos, embora possam ter componentes instintivos, permitem que um organismo se adapte às mudanças no ambiente e são modificados por experiências anteriores. Comportamentos simples e aprendidos incluem habituação e imprinting—ambos são importantes para o processo de maturação de animais jovens.a habituação é uma forma simples de aprendizagem na qual um animal deixa de responder a um estímulo após um período de exposição repetida. Esta é uma forma de aprendizagem não associativa, já que o estímulo não está associado a nenhuma punição ou recompensa., Os cães da pradaria normalmente soam um alarme quando ameaçados por um predador, mas eles se acostumam ao som de passos humanos quando nenhum dano é associado com este som, portanto, eles não mais respondem a eles com um alarme chamado. Neste exemplo, a habituação é específica ao som dos passos humanos, pois os animais ainda respondem aos sons de potenciais predadores.

Imprinting

Figura 1. O apego de patinhos a sua mãe é um exemplo de imprinting., (crédito: modificação do trabalho por Mark Harkin)

Imprinting é um tipo de aprendizagem que ocorre em uma determinada idade ou estágio de vida que é rápido e independente das espécies envolvidas. Os patos de incubação reconhecem o primeiro adulto que vêem, a sua mãe, e criam uma ligação com ela. Uma visão familiar são patinhos andando ou nadando depois de suas mães (Figura 1)., Este é outro tipo de aprendizagem não-associativa, mas é muito importante no processo de maturação destes animais, uma vez que os incentiva a ficar perto de sua mãe para que eles sejam protegidos, aumentando grandemente suas chances de sobrevivência. No entanto, se os patos recém-nascidos virem um humano antes de verem a sua mãe, irão imprimir no humano e segui-lo da mesma forma que seguiriam a sua verdadeira mãe.

comportamento condicionado

comportamentos condicionados são tipos de aprendizagem associativa, onde um estímulo se torna associado a uma consequência. Durante o condicionamento operante, a resposta comportamental é modificada pelas suas consequências, no que diz respeito à sua forma, força ou frequência.,

condicionamento clássico

no condicionamento clássico, uma resposta chamada resposta condicionada está associada com um estímulo ao qual não estava anteriormente associada, o estímulo condicionado. A resposta ao estímulo original e incondicional é chamada de resposta incondicional. O exemplo mais citado de condicionamento clássico é o experimento de Ivan Pavlov com cães (Figura 2). Nos experimentos de Pavlov, a resposta incondicionada foi a salivação de cães em resposta ao estímulo incondicionado de ver ou cheirar seus alimentos., O estímulo condicionante que os pesquisadores associaram com a resposta incondicionada foi o toque de um sino. Durante o condicionamento, cada vez que o animal recebia comida, o sino tocava. Isto foi repetido durante vários ensaios. Depois de algum tempo, o cão aprendeu a associar o toque do sino com a comida e a responder salivando. Depois de terminado o período de condicionamento, o cão respondia salivando quando o sino tocava, mesmo quando o estímulo incondicionado, a comida, estava ausente., Assim, o toque do Sino tornou-se o estímulo condicionado e a salivação tornou-se a resposta condicionada. Embora alguns cientistas pensem que as respostas condicionadas e incondicionadas são idênticas, até Pavlov descobriu que a saliva nos cães condicionados tinha diferenças características quando comparada com o cão incondicionado.

Figura 2. Na clássica resposta pavloviana, o cão fica condicionado a associar o toque do sino com comida.,

Ele tinha sido considerado por alguns cientistas de que este tipo de condicionamento exigido várias posições para o par de estímulo e resposta, mas agora sabe-se que isso não é necessário em todos os casos, e que alguns condicionado pode ser aprendido em um único emparelhamento experiência. O condicionamento clássico é um dos principais princípios do behaviorismo, um ramo da filosofia psicológica que propõe que todas as ações, pensamentos e emoções dos seres vivos são comportamentos que podem ser tratados pela modificação do comportamento e mudanças no ambiente.,

Condicionamento operante

a Figura 3. A formação de golfinhos, recompensando-os com alimentos, é um exemplo de condicionamento operante de reforço positivo. (crédito: Roland Tanglao)

em condicionamento operante, o comportamento condicionado é gradualmente modificado por suas consequências à medida que o animal responde ao estímulo. Um dos principais proponentes de tal condicionamento foi o psicólogo B. F. Skinner, o inventor da caixa de Esfolador. O Skinner pôs ratos nas caixas que continham uma alavanca que dava comida ao rato quando estava deprimido., Enquanto inicialmente o rato iria empurrar a alavanca algumas vezes por acidente, ele eventualmente associou empurrar a alavanca com obter a comida. Este tipo de aprendizagem é um exemplo de condicionamento operante. A aprendizagem operante é a base da maior parte da formação animal. O comportamento condicionado é continuamente modificado por reforço positivo ou negativo, muitas vezes uma recompensa como comida ou algum tipo de punição, respectivamente., Desta forma, o animal é condicionado a associar um tipo de comportamento com a punição ou recompensa, e, ao longo do tempo, pode ser induzido a executar comportamentos que eles não teriam feito os selvagens, tais como os “truques” golfinhos realizar na marinha do parque de diversões mostra (Figura 3).o condicionamento clássico e operante são formas ineficientes para os seres humanos e outros animais inteligentes aprenderem. Alguns primatas, incluindo humanos, são capazes de aprender imitando o comportamento de outros e seguindo instruções., O desenvolvimento da linguagem complexa pelos seres humanos tornou a aprendizagem cognitiva, a manipulação da informação usando a mente, o método mais proeminente da aprendizagem humana. Na verdade, é assim que os alunos estão aprendendo agora lendo este livro. Como os alunos lêem, eles podem fazer imagens mentais de objetos ou organismos e imaginar mudanças neles, ou comportamentos por eles, e antecipar as consequências., Além do processamento visual, a aprendizagem cognitiva também é melhorada por lembrar experiências passadas, tocar objetos físicos, sons auditivos, saborear alimentos, e uma variedade de outras entradas sensoriais. A aprendizagem cognitiva é tão poderosa que pode ser usada para entender o condicionamento em detalhes. No cenário inverso, o condicionamento não pode ajudar alguém a aprender sobre a cognição.o trabalho clássico sobre aprendizagem cognitiva foi realizado por Wolfgang Köhler com chimpanzés. Ele demonstrou que estes animais eram capazes de pensamento abstrato, mostrando que podiam aprender a resolver um quebra-cabeças., Quando uma banana pendurada em sua gaiola muito alto para eles para chegar, e várias caixas foram colocadas aleatoriamente no chão, alguns dos chimpanzés foram capazes de empilhar as caixas uma em cima da outra, subir em cima deles, e ficar com a banana. Isso implica que eles poderiam visualizar o resultado de empilhar as caixas mesmo antes de terem realizado a ação. Este tipo de aprendizagem é muito mais poderoso e versátil do que o condicionamento.a aprendizagem cognitiva não se limita aos primatas, embora sejam os mais eficientes na sua utilização. Maze executando experimentos feitos com ratos por H. C., Blodgett na década de 1920 foi o primeiro a mostrar habilidades cognitivas em um mamífero simples. A motivação para os animais trabalharem o seu caminho através do labirinto era um pedaço de comida no seu fim. Nestes estudos, os animais do Grupo I foram executados num ensaio por dia e tinham alimentos disponíveis todos os dias após a conclusão do ensaio (Figura 4). Os ratos do grupo II não foram alimentados no labirinto durante os primeiros seis dias e, em seguida, os ensaios subsequentes foram feitos com alimentos durante vários dias depois. Os ratos do Grupo III tinham alimentos disponíveis no terceiro dia e todos os dias depois., Os resultados foram que os ratos de controle, Grupo I, aprenderam rapidamente, e descobriram como correr o labirinto em sete dias. O Grupo III não aprendeu muito durante os três dias sem alimentos, mas rapidamente alcançou o grupo de controlo quando recebeu a recompensa alimentar. O grupo II aprendeu muito lentamente durante os seis dias sem recompensa para motivá-los, e eles não começaram a alcançar o grupo de controle até o dia em que a comida foi dada, e então levou mais dois dias para aprender o labirinto.

Figura 4., O Grupo I (A linha verde sólida) encontrou alimentos no final de cada ensaio, o grupo II (A linha azul tracejada) não encontrou alimentos nos primeiros 6 dias, e o Grupo III (a linha vermelha pontilhada) não encontrou alimentos durante as corridas nos primeiros três dias. Notem que ratos que deram comida mais cedo aprenderam mais rápido e, eventualmente, chegaram ao grupo de controle. Os pontos laranja nas linhas do grupo II e III mostram os dias em que as recompensas alimentares foram adicionadas aos labirintos.

pode não ser imediatamente óbvio que este tipo de aprendizagem é diferente do condicionamento., Apesar de que poderíamos ser tentados a acreditar que os ratos simplesmente aprendeu a encontrar o seu caminho através de uma condicionado série de direita e esquerda, E. C. Tolman provou uma década mais tarde, que os ratos estavam fazendo uma representação do labirinto em suas mentes, que ele chamou de um “mapa cognitivo.”Esta foi uma demonstração precoce do poder da aprendizagem cognitiva e como essas habilidades não se limitavam apenas aos humanos.a sociobiologia é uma ciência interdisciplinar originalmente popularizada pelo pesquisador de insetos sociais E. O. Wilson na década de 1970., Wilson definiu a ciência como “a extensão da biologia populacional e da teoria evolutiva à organização social”.”O principal impulso da sociobiologia é que o comportamento animal e humano, incluindo agressividade e outras interações sociais, pode ser explicado quase exclusivamente em termos de genética e seleção natural. Esta ciência é controversa; cientistas notáveis como o falecido Stephen Jay Gould criticaram a abordagem por ignorar os efeitos ambientais sobre o comportamento., Este é outro exemplo do debate” natureza versus nutrição ” do papel da genética versus o papel do ambiente na determinação das características de um organismo.a sociobiologia também liga genes com comportamentos e tem sido associada ao “determinismo biológico”, a crença de que todos os comportamentos estão ligados aos nossos genes. Ninguém contesta que certos comportamentos podem ser herdados e que a seleção natural desempenha um papel retendo-os. É a aplicação de tais princípios ao comportamento humano que provoca esta controvérsia, que permanece ativa hoje.,

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