Spearman a observat că notele copiilor din toate disciplinele școlare au avut tendința de a fi foarte corelate. Dacă un copil s-a descurcat bine la un subiect, în general s-au descurcat bine și la un alt subiect și invers. Ce a spus acest lucru despre natura inteligenței?
El a conceput factor de analiză pentru a măsura relațiile dintre aparent variate abilități cognitive și de cont de corelațiile a văzut între scorurile la teste diferite.,
rezultatul A fost Spearman ‘ s two-factor theory, care a încercat să arate că toate performanțele cognitive pot fi explicate prin două variabile: o capacitate generală (g) și multe abilități specifice (s) a dat naștere. Mai târziu, însă, o analiză suplimentară a arătat că g singur a fost suficient pentru a explica corelațiile dintre diferite teste. Când oamenii vorbesc despre IQ sau inteligență, de obicei se referă la această abilitate mentală generală.,
din punct de vedere Psihometric, g ca un construct se referă la ansamblu capacitatea mentală în spatele unei persoane performanta pe orice număr de sarcini cognitive.
statistic, g este o modalitate de a ține cont de varianță. S – a demonstrat că acest factor unic explică 40-50% din variația performanței individuale la testele IQ. Acesta este motivul pentru care se presupune că un scor compozit al multor teste diferite oferă o estimare a lui g.,
Astăzi, aproape toate testele de IQ sunt factor de modele inspirate de Spearman munca pe g. Ca un exemplu, ia în considerare testul Stanford-Binet, care măsoară diferite domenii de performanță, care să contribuie la informații generale, cum ar fi memoria de lucru și vizual-spațiale, raționament.,
Astăzi inteligența este de obicei înțeleasă ca o ierarhie: mai mici de factori se manifestă în capacitatea de a face extrem de sarcini specifice, dar acești factori pot fi aranjate în mai largă intermediar categorii, care la rândul lor sunt cuprinse în cadrul mai general factor, g.
Alternative și Criticile
existența unui singur cuantificabile factor pentru inteligența umană a fost aprig dezbătută încă de Spearman propus-o.,
Critica a venit de la unul dintre Spearman proprii elevi, Raymond Cattell, care a crezut că inteligența ar putea fi înțeleasă ca principalele două capacități: „fluid” (Gf) și „cristalizată” (Gc).
Cattell credea că cristalizat inteligenței a fost un fel de cimentat bancă de cunoștințe dobândite de-a lungul timpului, reprezentând toate acele abilități care au fost deja familiar de învățare anterioare. Pe de altă parte, inteligența fluidă a fost capacitatea de a dobândi aceste cunoștințe în primul rând, adică de a învăța în acest moment., El a văzut g ca Gc mai precis și că testele care se concentrează numai pe g ar omite un factor important de dezvoltare în inteligența umană.
Alții au fost la fel de critic pentru reductivă natura g, inclusiv psiholog L. L. Thurstone și J. P Guilford. Ambii credeau că există mai multe domenii de inteligență ireductibile și independente, cu toate acestea mulți au găsit de atunci corelații între testele lor care sugerează puternic un factor general.,
și mai multe critici au venit de la Howard Gardener care a propus nouă domenii ale inteligenței, inclusiv unele decisiv non-cognitive, cum ar fi inteligența muzicală, existențială și kinestezică corporală. Aproape toată lumea se poate gândi la o persoană care a avut performanțe slabe la școală, dar a excelat în sport sau dans, poate, sau la o persoană cu geniu muzical care nu s-a tradus în niciun alt domeniu din viața lor.
Gardner a susținut că mediul academic a accentuat abilitățile verbale și logice în timp ce ignora aceste alte forme de inteligență., Cu toate acestea, criticii săi au răspuns că ne gândim la ceva de genul abilității atletice ca doar asta – o abilitate și nu strict inteligență.
în prezent, teoria factorului g al inteligenței este în mare parte incontestabilă și a fost stabilită prin cercetări cognitive experimentale, anatomia creierului și genetica moleculară – unde s-a dovedit, de asemenea, că are o componentă ereditară puternică. Deși este considerat adevărat că există o corelație ridicată între performanța pe diferite teste de competențe, cercetarea este încă în curs de desfășurare pentru a determina ce cauzează această corelație și cum.
