Hausaufgaben: ein Wort, das das Herz vieler Eltern sinken lässt und garantiert, dass zu jeder Zeit Zeilen in Häusern auf der ganzen Welt entstehen.
Die Hausaufgabendebatte tobt seit Jahrzehnten. Wie viel Hausaufgaben sollten Kinder bekommen? Wie engagiert sollten Eltern sein? Und ist es wirklich wichtig, wenn es nicht getan wird?
In den letzten Jahren gab es eine Welle der Unterstützung für Hausaufgaben insgesamt; Mehr als ein Lehrer ist halb viral geworden, weil er eine Politik ohne Hausaufgaben geteilt hat, die Familienzeit, Spiel im Freien und frühe Schlafenszeiten priorisiert., Und einige Schulen haben hausaufgabenfreie Programme verabschiedet, die die Schüler ermutigen, ihre abendliche Freizeit zu genießen, und in einigen Fällen den Schultag verlängern, um mehr Unterricht im Klassenzimmer zu bieten.
Ohne Wissen vieler gibt es einen inoffiziellen Hausaufgabenstandard — die „10-Minuten-Regel“, die zuerst von Duke University Psychologieprofessor Harris Cooper vorgeschlagen wurde und von der National PTA und der National Education Association unterstützt wird. Ganz einfach: Täglich maximal 10 Minuten Hausaufgaben pro Klassenstufe., (Erstklässler machen jede Nacht 10 Minuten Hausaufgaben; Zweitklässler machen 20 Minuten; Drittklässler machen 30 Minuten und so weiter.)
Cooper ist für die bisher umfassendste Hausaufgabenforschung verantwortlich. Seine 2006 veröffentlichte Metaanalyse, die im Review of Educational Research veröffentlicht wurde, fand Hinweise darauf, dass Schüler, die Hausaufgaben machten, in der Schule besser abschneiden. Die Korrelation war jedoch bei Schülern der siebten bis zwölften Klasse stärker. In früheren Klassen war das Verhältnis zwischen Hausaufgaben und Leistung schwach.,
Aber Coopers Analyse zeigt Korrelation, nicht Kausalität. Es stellt sich die Frage: Führen Hausaufgaben zu Leistungen oder machen Leistungsträger einfach mehr Hausaufgaben? Zweifellos ist es weniger wahrscheinlich, dass einige Kinder nach Hausaufgaben stinken als andere. Andere wollen eigentlich Hausaufgaben machen. Der Punkt ist, Sie sind alle Verschieden.
Cathy Vatterott 2010 Buch Umdenken Hausaufgaben: Best Practices, die Unterstützung der Vielfältigen Bedürfnisse (überarbeitet und neu aufgelegt im Jahr 2018), untersucht die Rolle der Hausaufgaben in der modernen Gesellschaft. Vatterott, professor für Pädagogik an der University of Missouri–St., Louis und ein Experte zum Thema K-12-Hausaufgaben betont, wie wichtig es ist, den Schülern das „Eigentum“ an ihren Hausaufgaben zu geben, indem sie ihnen beispielsweise eine Auswahl an Aufgaben geben. Sie glaubt auch, dass sich die Schüler bei den Hausaufgaben kompetent fühlen sollten, was den Verzicht auf das „One-size-fits-all“ – Modell erfordert.
„Es ist schwierig, Hausaufgaben oder eine Hausaufgabenpolitik zu erstellen, die den Bedürfnissen und Wünschen aller gerecht wird“, sagt Jennifer Bourque, Lehrerin der fünften Klasse an der Rowland Hall Lower School in Salt Lake City, Utah., Sie ist Teil einer Gruppe, die sich der Überprüfung der Hausaufgabenpolitik der Schule widmet, indem sie die Forschung überprüft, Feedback von Eltern, Lehrern, Schülern und Alumni einlädt und sich an andere Schulen wendet, um alternative Ansätze für Hausaufgaben kennenzulernen.
„Jedes Schuljahr habe ich mehrere Iterationen von Hausaufgaben durchlaufen“, sagt Bourque. „Die lohnendsten Erfahrungen bei den Hausaufgaben, die ich als Lehrer gemacht habe, waren Projekte, bei denen die Schüler Auswahl und Stimme haben, z. B. die Vorbereitung eines „Expertengesprächs“ zu einem Thema, für das sie sich leidenschaftlich interessieren, oder die Erstellung eines Mathe-Spiels, das sie im Unterricht spielen können., Ich glaube, dass alle Lernerfahrungen, die Schüler sowohl im Klassenzimmer als auch zu Hause haben, sinnvoll und entwicklungsgerecht sein sollten.“
Als Gründerin des Fit-Lernprogramms hat Kimberly Berens, Ph. D., mit Tausenden von Familien zusammengearbeitet, deren Kinder in der Schule Probleme haben. Zum Thema Hausaufgaben hält sie sich nicht zurück und beschreibt es als “ vielleicht den Zerstörer Nummer eins des Familienlebens in Amerika.“
„Hausaufgaben sind in ihrer besten, idealisierten, romantisierten Pracht die Möglichkeit für Kinder, den Unterricht des Tages zu verstärken und Unabhängigkeit zu üben“, sagt Berens., „In einer zugegebenermaßen pessimistischen Einstellung ist es eine Möglichkeit für Lehrer, Eltern aufzufordern, sicherzustellen, dass das, was im Klassenzimmer gelehrt wurde, tatsächlich gelernt wurde und ob es nicht gelernt wurde … nun, lehre es.“
Studien haben gezeigt, dass Hausaufgaben nicht nur die Freizeit der Kinder einschränken, sondern auch emotionale und körperliche Ermüdung verursachen und negative Einstellungen zum Lernen fördern können.
Natürlich gibt es für jeden Hausaufgaben-Skeptiker einen Verteidiger. „Grundschüler müssen Hausaufgaben gemacht werden, und das ist nicht nur eine Mentalität „Geh von meinem Rasen“ oder „zurück in meinen Tag““, sagt Andrew Selepak, Ph. D.,, Medienprofessor an der University of Florida. Er sagt, einer der Hauptunterschiede zwischen Hausaufgaben und Arbeit im Klassenzimmer sei offensichtlich die Rolle des Lehrers.
„Hausaufgaben erfordern, dass die Schüler unabhängig arbeiten, ohne Fragen ihres Lehrers stellen zu können“, sagt Selepak. „Es ist wichtig für junge Menschen zu lernen, wo sie Antworten auf ihre Fragen finden können, ohne einfach die bequemste Person zu fragen. Außerdem müssen sie lernen, dass Hausaufgaben der realen Welt ähnlich sind. manchmal musst du deine Arbeit mit nach Hause nehmen.,“
Selepak erkennt die Verdienste von Kindern an, die Zeit haben, nur Kinder zu sein (und betont, dass er nicht an „Hausaufgaben um der Hausaufgaben willen“ glaubt), aber er glaubt auch daran, den Schülern schon früh eine starke Arbeitsmoral zu vermitteln. „Wenn Sie Aufgaben erledigen und unabhängig arbeiten, können sie später im Leben Erfolg haben“, sagt er.,
Dieser Punkt wurde auch von Cooper angesprochen, der in seinem Bericht feststellte, dass Hausaufgaben neben akademischen Leistungen zahlreiche Vorteile bieten, wie Lerngewohnheiten, Einstellung zur Schule, Selbstdisziplin, Neugier und unabhängige Fähigkeiten zur Problemlösung.
Berens stimmt zu, dass Kinder in bestimmten Bereichen Struktur, Routine und Regeln brauchen, fügt aber hinzu, dass „sie auch Freiheit, Erforschung, Spaß und Spiel brauchen.“Wie viele Menschen — Schüler und Eltern eingeschlossen-denkt sie, dass Hausaufgaben bestimmte Kästchen ankreuzen müssen, um die Erhaltung zu rechtfertigen., „Wenn Hausaufgaben so gestaltet werden können, dass sie Übungsmöglichkeiten bieten, die die Beherrschung von Fähigkeiten fördern, und in einer Dosis bereitgestellt werden, die die Fertigstellung wahrscheinlich und schnell macht, sage ich behalte es! Wenn das nicht erreicht werden kann, ist es vielleicht Zeit, dieses Baby mit dem Badewasser rauszuwerfen.“
