Er det nogensinde faldet dig ind, at hvordan du reagerer på elever, der sover i klasse kunne være en indikator for din samlede kapacitet til at nå ud og undervise dem? Godt, dette var bestemt tilfældet for mig, og først tog jeg det personligt, da studerende nikkede af: hvordan tør de lægge hovedet ned, efter at jeg blev indtil midnat med at planlægge en lektion?! Og så, når jeg så eleverne begynde at falme, jeg ville dart over til deres skriveborde, trykke på dem på skulderen, og sige, “Dette er vigtigt., Du skal være opmærksom.”
selvfølgelig ville de sove, da jeg gik væk, og inden længe konkluderede jeg, at sovende var et tegn på, at eleverne blev umotiverede.
Og da mange sveller blev forstyrrende på eller langt væk, når de var vågne, jeg regnede med at lade dem sove var bedre for alle. Indtil, det vil sige, en administrator dukkede ind i mit klasseværelse, da to børn fangede Zs-og jeg fangede snart helvede.
ikke mere at lade børnene sove., Men ingen spilde ord forsøger at vække dem enten. Det var tid til handling snarere end retorik, og den handling, jeg fandt mest effektiv til at vække slumrende studerende: droppe en lærebog på deres skriveborde. Det var selvfølgelig også en fantastisk måde at modvirke og fremmedgøre dem på. Hvad mere, det ignorerede roden af problemet, da jeg til sidst lærte af studerende, at det at sove i klassen faktisk ikke var et tegn på, at de var umotiverede, men snarere normalt et tegn på, at de keder sig eller virkelig træt.
den kede del tog jeg til hjertet og tog skridt i retning af at gøre mine lektioner mere interaktive., Den trætte del var derimod uden for min kontrol. Men jo mere fortrolig jeg blev med elevernes omstændigheder, jo mere indså jeg, at det ofte også var uden for deres kontrol. Omstændigheder som at arbejde midnight shift på McDonald ‘ s eller pleje yngre søskende.uanset hvad grunden til, at studerende er døsige, kunne jeg ikke tolerere at sove i klassen, ligesom jeg er sikker på, at du ikke kan-og ikke kun for at beskytte vores rum, men fordi vi er nødt til at holde eleverne ansvarlige uanset omstændighederne., Udfordringen, derefter, er at forhindre børn i at sove i klassen uden at være ufølsomme over for dem. Og løsningen for mig var en simpel regel: Du kan sove i klassen, så længe du står op.
lyder sarkastisk måske, men det var ikke den ånd, hvor jeg præsenterede det, eller hvordan eleverne opfattede det. Tværtimod, hvad denne “regel” formidlede til børn var, at jeg forstod, hvor svært det kunne være for dem at holde sig vågen, men at de ikke havde noget valg. Så hvis de ikke kunne holde sig vågen, de havde brug for at stå op., Ikke at sove, selvfølgelig, men at kvikke op-ved at stå bagerst i rummet, få en drink vand osv. Og jeg var der med opmuntring snarere end formaning, nogle gange endda gør et par jumping jacks sammen med dem.at komme tilbage til forbindelsen mellem, hvordan vi reagerer på søvnige studerende og vores samlede kapacitet til at nå og lære dem, siger jeg ikke at lære i mit klasseværelse forbedret på grund af en skør “stand hvis du vil sove” regel. Men jeg siger, at det ikke ville have forbedret sig uden denne regel eller, mere præcist, ændringen i klassekulturen, den legemliggjorde.,
Rise and shine.
Billede af Redbaron, fastsat af Dreamstime licens
Deltag i min mailing listen for meddelelser om webinars og det arbejde jeg gør for at forbedre undervisning og læring.
