Good Mood

debatten om, hvor meget skolearbejde studerende skal gøre hjemme, har blusset igen, med den ene side siger det er for meget, den anden side siger i vores konkurrencedygtige verden, det er bare ikke nok.

Det var et træk, der ikke sker meget ofte i Amerikanske offentlige skoler: Den vigtigste er sluppet af med lektier.,denne sidste September, Stephanie Brant, rektor for Gaithersburg Elementary School i Gaithersburg, Md., besluttede, at i stedet for lærere, der sender børn hjem med matematiske regneark og stavning af flashkort, ville studerende i stedet gå hjem og læse. Hver dag i 30 minutter, mere, hvis de havde tid eller hældning, med forældre eller på egen hånd.”jeg vidste, at dette ville være et stort skift for mit samfund,” siger hun. Men hun troede også stærkt, at det var nødvendigt., Enogtyvende århundrede elever, især dem i folkeskolen, nødt til at tænke kritisk og forstå deres egen læring — ikke tilbringe nat efter nat gør rote hjemmearbejde øvelser.

Brants bevægelse er muligvis ikke almindelig, men hun er ikke alene i hendes spørgsmål. Værdien af at gøre skolearbejde derhjemme er gået ind og ud af mode i USA blandt pædagoger, politikere, medierne, og, for nylig, forældre., Så langt tilbage som i slutningen af 1800-tallet, med fremkomsten af den Progressive æra, læger som Joseph Mayer Rice begyndte at presse på for en grænse for, hvad han kaldte “mekanisk hjemmearbejde,” siger det forårsagede barndommen nervøse tilstande og trætte øjne. Omkring den tid begyndte det daværende indflydelsesrige Ladies Home Journal at udgive en række anti-lektieartikler, hvori det hedder, at fem timers hjernearbejde om dagen var “det mest, vi skulle bede om vores børn,” og at hjemmearbejde var en indtrængen i familielivet. Som svar, stater som Californien vedtog love, der afskaffer hjemmearbejde for studerende under en bestemt alder.,

men som det ofte er tilfældet med uddannelse, vendte tidevandet til sidst. Efter Russerne lanceret Sputnik satellit i 1957, en plads, der løb frem, og, skriver Brian Gill i tidsskriftet Teori Til Praksis, “hjemmearbejde problem var reconceived som en del af en national krise; USA var ved at tabe den Kolde Krig, fordi det russiske børn blev klogere.”Mange tidligere love, der begrænsede hjemmearbejde, blev afskaffet, og den langsigtede tendens til mindre hjemmearbejde sluttede.,

debatten genopstod et årti senere, da forældre til slutningen af 60 ‘erne og 70 ‘erne argumenterede for, at børn skulle være fri til at lege og udforske-lignende anti — hjemmearbejde wellellness-argumenter gentog næsten et århundrede tidligere. I begyndelsen af 1980 ‘ erne svingede pendulet imidlertid igen med offentliggørelsen af en Nation i fare, der beskyldte dårlig uddannelse for en “stigende tidevand af middelmådighed.”Studerende var nødt til at arbejde hårdere, sagde rapporten, og en måde at gøre dette på var mere hjemmearbejde.,

for det meste går denne pro-hjemmearbejde-stemning stadig stærkt i dag, dels på grund af obligatorisk test og fortsatte økonomiske bekymringer over nationens konkurrenceevne. Mange mener, at nutidens studerende falder bag deres kammerater på steder som Korea og Finland og er mere opmærksomme på vrede fugle end på det gamle Babylon.

men der er også et stigende antal Stephanie Brants derude, undervisere og forældre, der mener, at eleverne er stressede og går glip af værdifuld familietid., Studerende, siger de, især yngre studerende, der har set en stigning i mængden af hjemmearbejde og allerede sat i en seks-til ni timers “arbejde” dag, har brug for mindre, ikke mere hjemmearbejde.

hvem har ret? Arbejder eleverne ikke hårdt nok, eller arbejder lektier ikke for dem? Her er hvor historien bliver lidt vanskelig: det afhænger af, hvem du spørger, og hvilken forskning du ser på. Som Cathy Vatterott, forfatteren af Rethinking hjemmearbejde, påpeger, ” hjemmearbejde har genereret nok forskning, så en undersøgelse kan findes til at understøtte næsten enhver position, så længe modstridende undersøgelser ignoreres.,”Alfie Kohn, forfatter af Lektiemyten og en stærk tilhænger af at eliminere alt hjemmearbejde, skriver, at “det faktum, at der ikke er noget tæt på enstemmighed blandt eksperter, troer den udbredte antagelse om, at hjemmearbejde hjælper.”I bedste fald, siger han, viser lektier kun en forening, ikke et årsagsforhold, med akademisk præstation. Med andre ord er det svært at drille ud, hvordan lektier virkelig påvirker testresultater og karakterer. Gav en lærer bedre lektier end en anden? Var en lærer mere effektiv i klasseværelset? Tester visse studerende bedre eller prøver bare hårdere?,

“det er vanskeligt at adskille, hvor effekten af klasseundervisning slutter,” skriver Vatterott, “og effekten af hjemmearbejde begynder.”

at lægge forskning til side, men meget af den aktuelle debat om lektier er fokuseret mindre på, hvordan lektier påvirker akademisk præstation og mere til tiden., Forældre i særdeleshed har været at sige, at den tid, børnene tilbringer i skolen, især med afterschool programmer, kombineret med mængden af lektier givet — så tidligt som i børnehaven — er at give studerende med lidt tid til at køre rundt, spise middag med deres familier, eller endda få nok søvn.

for nogle forældre er hjemmearbejde bestemt en måde at holde forbindelsen til deres børns læring. Men for andre skaber lektier en tovtrækning mellem forældre og børn, siger Li?Goodenough, M. A. T.’71, skaberen af en dokumentar kaldet Wherehere Do The Children Play?,

” ideelt set bør lektier handle om at tage noget hjem, tilbringe et par nysgerrige og interessante øjeblikke, hvor børn kan engagere sig med forældre og derefter få projektet tilbage til skolen — en organisatorisk triumf,” siger hun. “En nagfri aktivitet kunne engagere familietid: Spørg en forælder om hans eller hendes egen barndom. Intervie.søskende.,”

i Stedet, som forfatterne af Sagen Mod Hjemmearbejde”, skriver Lektier overbelastning er ved at vende mange af os i den type forældre vi har aldrig villet være: nags, bribers, og taskmasters.”

Leslie Butchko så det ske for et par år siden, da hendes søn startede sjette klasse i Santa Monica-Malibu (Calif.) Forenet Skoledistrikt. Hun husker ham at få to til fire timers hjemmearbejde en nat, plus projectseekend og ferie projekter., Han blev overvældet og kæmpede for at afslutte opgaver, især om aftenen, hvor han også havde en fritidsaktivitet.

” i sidste ende følte vi os tvunget til at få Bobby til at afslutte karate — han er et sort bælte — for at give mere tid til lektier,” siger hun. Og så, med al deres opmærksomhed fokuseret på Bobbys lektier, hun og hendes mand begyndte at sende deres yngste til sit værelse, så Bobby kunne fokusere. “En dag gav min yngre søn os 15 minutters kuponer som en gave, som vi kunne bruge til at sende ham til at lege i baglokalet., … Det var da, at vi indså, at der måtte være noget galt med mængden af lektier, vi stod overfor.”

Butchko gået sammen med en anden mor, der havde lignende kampe, og i sidste ende hjalp med at få lektier politik i hendes kvarter ændret sig, begrænse lektier i weekenden og på helligdage, indstilling af tid retningslinjer for det daglige hjemmearbejde, og en bredere definition af lektier, til at omfatte projekter, og studerer til test., Som hun fortalte skolebestyrelsen på et møde, da politikken først blev drøftet, “til sidst, jeg vil bare sige, at jeg havde mere fritid på Harvard La.School end min søn har i gymnasiet, og det er ikke i vores børns bedste interesse.”

en barriere, som Butchko oprindeligt måtte overvinde, var at overbevise mange lærere og forældre om, at flere lektier ikke nødvendigvis svarer til strenghed.,

“de Fleste af de forældre, der var imod lektier politik følte, at studerende har brug for en stor mængde hjemmearbejde for at forberede dem til de strenge AP klasser i gymnasiet, og at få dem ind i Harvard,” siger hun.Stephanie Conklin, Red.M. ‘ 06, ser dette på et andet kursus til College, Boston pilot school, hvor hun underviser i matematik. “Når en studerende ikke afslutter lektier, er forældre normalt frustrerede over dette og er enige med mig om, at hjemmearbejde er en vigtig del af deres barns læring,” siger hun.som Timothy Jarman, Red.M.,”10, en engelsklærer i niende klasse ved Eugene Ashley High School i N.ilmington, NC, siger: “forældre synes, det er underligt, når deres børn ikke får tildelt en betydelig mængde hjemmearbejde.”

Det er fordi, skriver Vatterott, i sit kapitel, “The Cult(jfs) Hjemmearbejde,” begrebet ” lektier “er blevet så forankret i den AMERIKANSKE kultur, at ordet lektier er en del af den fælles dialekt.”

i disse dage er natlige lektier givet i amerikanske skoler, skriver Kohn.

“hjemmearbejde er ikke begrænset til de tilfælde, hvor det forekommer passende og vigtigt., De fleste lærere og administratorer siger ikke, ‘det kan være nyttigt at gøre netop dette projekt derhjemme,'” skriver han. “I stedet synes udgangspunktet at være,” vi har besluttet på forhånd, at børn bliver nødt til at gøre noget hver aften (eller flere gange om ugen). … Denne forpligtelse til ideen om lektier i abstrakt accepteres af det overvældende flertal af skoler — offentlige og private, elementære og sekundære.”

Brant måtte konfrontere dette, da hun skar lektier på Gaithersburg Elementary.

“mange af mine forældre har denne ide om, at lektier er en del af livet., Dette var, hvad jeg havde at gøre, da jeg var ung,” hun siger, og så, også, vil vores børn. “Så jeg var nødt til at skifte tankegang.”Hun gjorde det langsomt, først ved at bede sine lærere sidste år om virkelig at tænke over, hvad de sendte hjem. Og i år, ud over at danne en forældrerådgivningsgruppe omkring emnet, hun afholder også begivenheder for at besvare spørgsmål.

stadig er ikke alle overbeviste om, at lektier som en given er en dårlig ting. “Enhver udøvelse af ekspertise, det være sig inden for sport, kunst eller akademikere, kræver hårdt arbejde., At vores kultur finder, at det er okay for børn at tilbringe timer i døgnet i en sport, men ikke lige tid på at akademikere er en del af problemet,” skrev en pro-lektier forælder på bloggen for dokumentarfilmen Race til Nowhere, som ser på stress Amerikanske studerende er under. “Hjemmearbejde har altid været et problem for forældre og børn. Det er det nu, og det var det for 20 år siden. Jeg tror, når folk beslutter at få børn, at det er deres ansvar at uddanne dem,” skrev en anden.

og en del af at uddanne dem, tror nogle, hjælper dem med at udvikle færdigheder, de til sidst vil have brug for i voksen alder., “Hjemmearbejde kan hjælpe eleverne med at udvikle studieevner, der vil være af værdi, selv efter at de forlader skolen,” læser en publikation på US Department of Education-websiteebstedet kaldet hjemmearbejde Tips for Parents. “Det kan lære dem, at læring finder sted overalt, ikke kun i klasseværelset. … Det kan fremme positive karaktertræk som uafhængighed og ansvar. Hjemmearbejde kan lære børn at styre tid.”Annie bro ,n, Red.M. ‘ 01, føler, at dette er særligt kritisk på mindre velhavende skoler som dem, hun har arbejdet på i Boston, Cambridge, Mass.,, og Los Angeles som læsefærdighed coach.

“det føles vigtigt, at mine studerende laver lektier, fordi de i sidste ende vil konkurrere om universitetsplacering og job med studerende, der har lavet lektier og har udviklet en arbejdsmoral,” siger hun. “Også det vil få dem klar til selvstændigt at tage ansvar for deres læring, som bliver nødt til at ske for dem at gå på college.”

problemet med denne tænkning, skriver Vatterott, er, at hjemmearbejde bliver en måde at øve på at være arbejdstager.

“hvilket rejser spørgsmålet,” skriver hun., “Er vores job som undervisere at producere elever eller arbejdstagere?”

Slate Maga .ine editor Emily Ba .elon siger i et stykke om lektier, at dette ikke giver mening for yngre børn.

“hvorfor skulle vi tro at øve lektier i første klasse vil gøre dig bedre til at gøre det i gymnasiet?”skriver hun. “Synes det modsatte ikke lige så plausibelt: at det er kontraproduktivt at bede børn om at sætte sig ned og arbejde om natten, før de er udviklingsmæssigt klar, fordi du bare vil gøre dem trætte og krydse?,”

Kohn skriver i den Amerikanske Skole Bestyrelsen Tidende, at denne “tidlig eksponering” til praksis som hjemmearbejde (og sidde og lytte erfaringer og tests) “er helt klart en dårlig kamp for yngre børn, og af tvivlsom værdi i alle aldre.”Han kalder det bguti: bedre vænne sig til det. “Logikken her er, at vi er nødt til at forberede dig på de dårlige ting, der vil blive gjort mod dig senere … ved at gøre dem mod dig nu.”

ifølge en nylig undersøgelse fra University of Michigan steg det daglige hjemmearbejde for seks – til otte-årige i gennemsnit fra cirka 8 minutter i 1981 til 22 minutter i 2003., En gennemgang af forskning fra Duke University Professor Harris Cooper fandt, at for folkeskoleelever, “den gennemsnitlige sammenhæng mellem tid brugt på lektier og præstation … svævede omkring nul.”

så skal lektier fjernes? Selvfølgelig ikke, siger mange ed skole kandidater, der underviser. Ikke kun ville studerende ikke have tid til essays og lange projekter, men også lærere ville ikke være i stand til at få alle studerende til klasseniveau eller til at dække kritisk materiale, siger Brett Pangburn, Ed.M.’06, en sjette-klasse engelsk lærer på Excel Academy Charter School i Boston., Alligevel siger han, at lektier skal være relevante.

“børn er nødt til at øve de færdigheder, der undervises i klassen, især hvor de ligesom de børn, jeg underviser på e .cel, er bagud og har brug for at indhente,” siger han. “Vores resultater hos e .cel har vist, at børn kan indhente og se sig selv som i kontrol over deres akademiske fremtid, men det kræver hårdt arbejde, og lektier er en del af det.”

Ed Skoleprofessor Ho .ard Gardner er dybest set enig.,

“Amerika og Amerikanerne stikken mellem for lidt hjemmearbejde i mange af vores skoler til en overskridelse af hjemmearbejde i vores mest konkurrencedygtige miljøer — Li’ l Abner vs. Tiger Mor,” siger han. “Hverken tilgang giver mening. Hjemmearbejde skal bygge videre på, hvad der sker i klassen, konsolidere færdigheder og hjælpe eleverne med at besvare nye spørgsmål.”

så hvordan kan skoler komme til et lykkeligt medium, en måde, der giver lærerne mulighed for at dække alt, hvad de har brug for, mens de ikke overvælder studerende?, Conklin siger, at hun ofte giver online matematikopgaver, der fungerer som laboratorier, og studerende har to eller tre dage til at gennemføre dem, inklusive noget tid i klassen. Studerende på Pangburn ‘ s school har en 50-minutters tavs periode i almindelig skoletid, hvor lektier kan startes, og hvor lærere trækker individuelle eller små grupper af studerende til side for vejledning, ofte på den nats lektier. Efterskole lektier klubber kan hjælpe.,

Nogle skoler og distrikter har tilpasset frister, snarere end nix hjemmearbejde, helt, med 10 minutters per klasse regel er standard — 10 minutter om natten for første klasse, 30 minutter for tredje gradere, og så videre. (Dette middel mødes dog ofte med blandede resultater, da ikke alle studerende arbejder i samme tempo.) Andre skoler tilbyder en forlænget dag, der gør det muligt for lærere at dække mere materiale i skolen, hvilket igen kræver færre hjemmeopgaver., Og for andre, som Stephanie Brants folkeskole i Maryland, har mere læsning med et par målrettede projektopgaver været svaret.

“rutinen med læsning er så meget vigtigere end rutinen med hjemmearbejde,” siger hun. “Lad os få børn til at reflektere. Du kan stadig have rutinen, og du kan stadig have dit arbejdsområde, men nu er det til læsning. Jeg siger ofte til forældre, hvis vi kan sætte en mand på månen, kan vi sætte en mand eller kvinde på Mars, og den person er nu en anden grader. Vi ved ikke, hvilke færdigheder denne person har brug for., I sidste ende skal vi føle os sikre på, at vi giver dem noget, de kan bruge på Mars.”

Læs en opdatering fra januar 2014.