hjemmearbejde: et ord, der får hjertet til mange forældre til at synke og til enhver tid garanteres at forårsage rækker i hjem rundt om i verden.
lektiedebatten har raset i årtier. Hvor meget hjemmearbejde skal børnene få? Hvor involveret bør forældre være? Og betyder det virkelig noget, hvis det ikke bliver gjort?
de seneste år har set en svulme af støtte til ditching lektier helt; mere end teachern lærer er gået semi-viral for at dele en no-hjemmearbejde politik, der prioriterer familie tid, udendørs leg, og tidlige sengetider., Og nogle skoler har vedtaget programmer uden hjemmearbejde, tilskynde eleverne til at nyde deres aften fritid og i nogle tilfælde forlænge skoledagen for at give mere klasseundervisning.
Ukendt for mange, der er en uofficiel lektier standard — “10-minutters reglen”, som først blev foreslået af Duke University psykologi professor Harris Cooper og er støttet af den Nationale PTA og National Education Association. Det er simpelt: et dagligt maksimum på 10 minutters hjemmearbejde pr., (Første gradere gør 10 minutters hjemmearbejde hver nat; anden gradere gør 20 minutter; tredje gradere gør 30 minutter og så videre.)
Cooper er ansvarlig for den mest omfattende forskning i lektier til dato. Hans meta-analyse fra 2006, der blev offentliggjort i Revie.of Educational Research, fandt bevis for, at studerende, der gjorde hjemmearbejde, klarede sig bedre i skolen. Imidlertid, korrelationen var stærkere for studerende i syvende til 12.klasse. I tidligere karakterer var forholdet mellem lektier og præstationer svagt.,men Coopers analyse viser korrelation, ikke årsagssammenhæng. Det rejser spørgsmålet: fører lektier til præstation, eller gør højtydende simpelthen flere lektier? Utvivlsomt, nogle børn er mindre tilbøjelige til at sparke en stink om at lave lektier end andre. Andre vil faktisk lave lektier. Pointen er, de er alle forskellige.Cathy Vatterott ‘ s bog fra 2010, Rethinking hjemmearbejde: bedste praksis, der understøtter forskellige behov (opdateret og genudgivet i 2018), undersøger hjemmearbejdernes rolle i det moderne samfund. Vatterott, professor i uddannelse ved University of Missouri-St., Louis og en ekspert på emnet K-12 lektier, understreger vigtigheden af at give eleverne “ejerskab” af deres lektier, for eksempel ved at give dem et valg af opgaver. Hun mener også, at studerende skal føle sig kompetente til at afslutte deres hjemmearbejde, hvilket kræver at opgive “one-si .e-fits-all” – modellen.
“Det er svært at lave lektier eller hjemmearbejde politik, der tilgodeser alles behov og ønsker,” siger Jennifer Bourque, en femte klasse lærer på Rowland Hall Lavere Skole, Salt Lake City, Utah., Hun er en del af en gruppe dedikeret til at revidere skole, lektier politik ved at gennemgå forskning, indbydende feedback fra forældre, lærere, studerende og alumner, og nå ud til andre skoler for at lære om alternative tilgange til hjemmearbejde.
“hvert skoleår har jeg gennemgået flere iterationer af lektier,” siger Bour .ue. “De mest givende lektieoplevelser, jeg har haft som lærer, har været projekter, hvor studerende har valg og stemme, såsom studerende, der forbereder en ‘eksperttale’ om et emne, de brænder for eller skaber et matematikspil at spille i klassen., Jeg mener, at alle læringsoplevelser, som studerende har, både i klasseværelset og derhjemme, skal være meningsfulde og udviklingsmæssigt passende.”
som grundlæggeren af Fit-læringsprogrammet, Kimberly Berens, har Ph. D. arbejdet med tusinder af familier, hvis børn kæmper i skolen. Om emnet hjemmearbejde, hun holder ikke tilbage, beskriver det som ” måske den største ødelægger af familielivet i Amerika.”
” når det er bedst, idealiseret, romantiseret herlighed, er hjemmearbejde muligheden for børn at styrke dagens lektioner og øve uafhængighed, ” siger Berens., “I et ganske vist pessimistisk tag er det en måde for lærere at få forældre til at sikre, at det, der blev undervist i klasseværelset, faktisk blev lært, og hvis det ikke blev lært … lær det.”
ud over at begrænse børnenes fritid har undersøgelser vist, at lektier kan forårsage følelsesmæssig og fysisk træthed og brændstof negative holdninger til læring.
selvfølgelig, for hver hjemmearbejde skeptiker, der er en forsvarer. “Folkeskoleelever skal have lektier, og det er ikke bare en’ stå af min græsplæne ‘eller’ tilbage i min dag ‘mentalitet,” siger andre, Selepak, Ph. D.,, en medieprofessor ved University of Florida. Han siger, at en af de vigtigste forskelle mellem hjemmearbejde og arbejde, der udføres i klasseværelset, naturligvis er lærerens rolle.
“hjemmearbejde kræver, at eleverne arbejder uafhængigt uden fordelen ved at kunne stille spørgsmål fra deres lærer,” siger Selepak. “Det er vigtigt for unge at kunne lære, hvor de kan finde svar på deres spørgsmål uden blot at spørge den mest bekvemme person. Plus, de har brug for at lære at hjemmearbejde er meget ligesom den virkelige verden; nogle gange er du nødt til at tage dit arbejde med hjem.,”
Selepak anerkender fordelene ved, at børn har tid til bare at være børn (og understreger, at han ikke tror på” hjemmearbejde til hjemmearbejde”), men han tror også på at indgyde en stærk arbejdsmoral hos studerende fra en tidlig alder. “At få opgaver udført og arbejde uafhængigt vil hjælpe dem med at opnå succes senere i livet,” siger han.,
dette punkt blev også lavet af Cooper, der bemærkede i sin rapport, at lektier menes at tilbyde mange fordele udover akademiske præstationer, såsom studievaner, holdninger til skole, selvdisciplin, nysgerrighed og uafhængige problemløsningsevner.
Berens er enig i, at børn har brug for struktur, rutiner og regler på visse områder, men tilføjer, at “de har også brug for frihed, udforskning, sjov, og leg.”Som mange mennesker — studerende og forældre inkluderet — mener hun, at hjemmearbejde skal afkrydses visse felter for at garantere bevarelse., “Hvis lektier kan designes til at give praksismuligheder, der fremmer færdighedsmestring og leveres i en dosis, der gør færdiggørelsen sandsynlig og hurtig, siger Jeg hold det! Hvis det ikke kan opnås, er det måske tid til at smide denne baby ud med badevandet.”
