Good Mood

Hvis du undrer dig over, “hvordan kan hjælpemidler hjælpe et barn med autisme?”du er ikke alene. Brug af forskellige typer alternative former for kommunikation til autisme har vist sig at forbedre kommunikationsresultater hos børn med sprogforsinkelser. Fordelene ved hjælp af teknologi til autisme er bredt anerkendt af talesprogspatologer., Denne artikel vil undersøge augmentative og alternative kommunikationsmetoder til autisme, hjælpeteknologi til studerende med autisme, og kommunikationsenheder til autisme for at hjælpe dig med at finde en, der fungerer bedst til dit barns behov.

kommunikationsproblemer og autisme

kommunikationsproblemer er et af de første tegn på autismespektrumforstyrrelse (ASD). Autisme dækker et spektrum af udfordringer; hvert barn kan præsentere kommunikationsproblemer forskelligt. Nogle børn kan have et stort ordforråd og lære at læse i en ung alder., Det samme barn kan også kæmpe for at kontekstualisere det, de har læst. Besvare hvem, hvad, hvor, hvornår, hvorfor og hvordan spørgsmål kunne udgøre en enorm udfordring. Andre børn kan være i stand til at bære samtaler, men kæmper med ikke-verbal kommunikation.

bevægelser, ansigtsudtryk og kropssprog kan være særligt svære at læse. Og så kan nogle børn med autisme være helt ikke-verbale.

Den Diagnostiske og Statistiske Håndbog for Psykiske Lidelser v. 5 (DSM-5) fastlægger kriterier for ASD., Det første kriterium er angivet som:

“A. Vedvarende underskud i social kommunikation og social interaktion på tværs af flere kontekster, som kommer til udtryk ved følgende, som i øjeblikket eller af historie (eksempler er vejledende, ikke udtømmende, se tekst):

1. Underskud i social-emotionel gensidighed, spænder, for eksempel, fra unormale sociale tilgang og svigt af den normale back-og-tilbage samtale; at reduceret udveksling af interesser, følelser eller påvirke; manglende evne til at tage initiativ til eller reagere på de sociale interaktioner.,
2. Underskud i nonverbale kommunikative adfærd, der bruges for social interaktion, spænder, for eksempel, fra dårligt integreret verbal og ikke-verbal kommunikation; at abnormiteter i øjenkontakt og kropssprog eller underskud i forståelse og brug af fagter; at en total mangel på ansigtsudtryk og nonverbal kommunikation.,
3. underskud i at udvikle, opretholde og forstå relationer, der for eksempel spænder fra vanskeligheder med at tilpasse adfærd, der passer til forskellige sociale sammenhænge; til vanskeligheder med at dele fantasifuld leg eller ved at få venner; til manglende interesse for jævnaldrende.,at afholde en to-vejs samtale om det samme emne

Ujævne sproglige udvikling

• Kan udvikle en stærk ordforråd i et bestemt område af interesse meget hurtigt
• Kan være i stand til at læse ord, før alder fem, men kan ikke forstå hvad de har læst
• Ofte ikke reagerer på at tale om andre og kan ikke reagere på deres navne

Dårlig verbal samtale færdigheder

• i Stand til at bruge fagter—som peger på et objekt—for at give mening til deres indlæg
• Undgå kontakt med øjnene

et Andet barn kan være fuldstændig non-verbal., Ifølge Bev Long fra Diagnostic Center Of Central California er ” så mange som 50% af personer med autisme ikke-verbale, og op til 80% er intellektuelt udfordret.”(Lang)

succesen med hjælpemidler kommunikationsenheder og strategier

en række hjælpemidler kommunikationsenheder og strategier har vist sig vellykket i at hjælpe mange børn med at udvikle metoder til kommunikation og endda tale., Disse enheder ordineres normalt af en talesprogspatolog og er en del af augmentative og alternative kommunikationsinterventioner (AAC).

Denne omfattende forskning resumé af Débora R. P. Nunes for International Journal of Special Education diskuterer 56 undersøgelser, der fandt sted fra 1980-2007. Nunes konkluderer:

“Nogle af fordelene ved at bruge tegnsprog i prisen (a) dens portabilitet; (b) sin egenskab af at være et sandt sprog system, og (c) muligheden for kommunikation, der forekommer i et hurtigere tempo., Blandt de positive aspekter ved brug af et visuelt grafisk system var: (a) dets ikonicitet; (B) dets ikke-transiente karakter; og (c) de begrænsede motoriske krav til dets anvendelse. SGD ‘ er blev betragtet som fordelagtige for (a) de tillod kommunikation at ske på større afstande; (b) de tilladte meddelelser let at dechiffrere, og (C) krævede begrænsede kognitive og motoriske krav.”(Nunes, 2008).

i en artikel skrevet af talesprogspatolog Jessica Lenden-Holt og specialundervisningslærer Forrest Holt gennemgås to casestudier af teenagere i gymnasiet med autisme., Disse teenagere fik instruktion om højteknologiske kommunikationsenheder for første gang, tre gange om ugen i en time hver session.

begge studerende var i stand til at bruge deres enheder til at kommunikere deres behov og give spontane svar og ytringer. Derudover, denne artikel beviser, at gymnasieelever ikke nødvendigvis har opfyldt deres fulde sprogpotentiale i deres teenageår, og de passende AAC-interventioner kan hjælpe dem med at forbedre og udvikle kommunikationsevner. (Holt, 2017).,

tilgængelige hjælpemidler og strategier

en række hjælpemidler og strategier er tilgængelige. De mest almindeligt anvendte enheder og strategier er:

1. Visual bestyrelser
2. Picture exchange communication system (PECS)
3. tegnsprog
4. Fagter
5. Lav teknologi interventioner
6. Høj-teknologi elektroniske hjælpemidler

Visual Bestyrelser

Visual bestyrelser hjælpe børn med autisme til at udtrykke deres præferencer og følelser. De hjælper også børn med at forstå regler og tidsplaner., Visuelle tavler består normalt af en række billeder, som børn kan pege på eller arrangere i rækkefølge.

visuelle tavler kan vokse med dit barns færdighedsniveau. Som han / hun lærer, kan du justere brættet til at omfatte mere komplekse billeder. Ofte er billeder fastgjort til brættet med Velcro eller andre klæbemidler, så børn kan arrangere dem i deres ønskede tidsplan eller placere det passende billede efter et spørgsmål (f. eks.).,

Picture Exchange Communication System

PECS er opdelt i seks progressive faser:

1. Hvordan til at kommunikere
2. Afstand og vedholdenhed
3. Billede diskrimination
4. sætningsopbygning
5. Lydhør anmodende
6. Kommentar

Disse buildable færdigheder undervise funktionel kommunikation og endda hjælpe nogle børn med at udvikle tale. Børn begynder på trin et ved at vise deres partner et billede af noget, de ønsker. Deres anmodninger bliver straks hædret. Når eleverne skrider frem, arrangerer de billeder i sætninger., Derfra lærer de at bruge modifikatorer, starte samtaler og besvare spørgsmål. Billeder kan købes i et sæt eller laves derhjemme for at tilpasse dem til dit barns nøjagtige behov.

tegnsprog

tegnsprog er en praktisk og funktionel måde for børn med autisme at kommunikere. En række samfund anerkender tegnsprog som en form for sprog. Børn med autisme bruger ofte underskrive nøjagtig Engelsk (se). Se følger talemønsteret og sætningsstrukturen for talt engelsk.

Dette gør overførsel af deres tegn til tale, da deres sprog udvikler sig meget lettere., En række forskellige metoder er tilgængelige for at hjælpe et barn med autisme med at lære tegnsprog. Flashcards og videoer eller tage lektioner fra en instruktør er almindelige måder at lære. Visuelle eller taktile elever kan hente tegnsprog lettere end auditive elever.

som med alle kommunikationsmetoder vil forskellige børn gøre det bedre med forskellige interventioner. For nogle børn med autisme kan bevægelser være vanskelige at forbinde med sprog. Andre børn vil lettere forbinde bevægelser til sætninger og ønsker.,

børn med nogle talefærdigheder kan gøre det bedre med bevægelser end deres ikke-verbale kammerater ved at parre tale med bevægelser for at udfylde huller i deres talesprog. Bevægelser kan være supplerende til tegnsprog eller barnets opfindelse. Det er vigtigt for plejere og forældre at være opmærksomme på disse bevægelsers betydning.

lo.technology AAC interventioner

lo. technology AAC interventioner er generelt “dele af en helhed.”Disse kan omfatte Velcro til visuelle tavler, adaptive skriveværktøjer eller manipulativer., Lavteknologiske interventioner hjælper børn med at bruge de sprogfærdigheder, de allerede har.

højteknologiske elektronenheder

højteknologiske elektroniske enheder stiger i popularitet, da de bliver mere opnåelige. Disse enheder kan vokalisere tale til børn, der kan skrive eller identificere billeder. Apps er tilgængelige for børn at prøve, før de prøver mere indviklede enheder. Disse enheder forhindrer ikke børn i at tale. Mange Udvikler endda tale efter brug af AAC-enheder. Det er vigtigt at bemærke, at det kan tage måneder eller endda år for et barn at mestre en enhed.,

Sådan får du adgang til de bedste hjælpemidler til dit barn

valg af den bedste hjælpemidler til dit barn kan være en skræmmende opgave for mange familier. Et godt første skridt er at finde en talesprogspatolog (SLP), der forbinder godt med dit barn. En børnelæge, Ergoterapeut, psykolog eller psykiater kan henvise. Børn med individualiserede uddannelsesplaner (IEP) får adgang til en SLP gennem deres skoledistrikt.

SLP vil være i stand til at foretage en AAC-evaluering for at matche dit barn med de bedste metoder og enheder., Han / hun vil tage dit barns læringsstil og færdighedsniveau i betragtning. Rebecca Eisenberg, fru CCC-SLP skrev en omfattende artikel om denne proces. Du kan finde i Autism Parenting Maga .ine.

som Eisenberg bemærker, er der en nulafvisningspolitik for aac. Børn, der har brug for enhederne, afvises ikke baseret på deres evner. Hun bemærker også, at privat forsikring eller Medicaid kan finansiere dit barns evaluering. Dit barns skoledistrikt kan også tilbyde finansiering. Herunder dit barns lærer i AAC evaluering kan være uvurderlig., Han/hun kan tilbyde sine observationer for at sikre, at dit barns SLP har et fuldt billede af hans/hendes behov og færdigheder.

lærere og plejere skal lære sammen med de børn, som de arbejder med. Indlæringskurven kan være frustrerende, men deltagelse er nøglen. Børn, der har støtte, mens de lærer at bruge deres AAC-enhed, er mere tilbøjelige til at lykkes. Deltagelse i dit barns sessioner med SLP kan sikre, at du er på samme side som dit barn.

det sætter dig også i en bedre position til at hjælpe ham / hende i øjeblikke af frustration., Når børn udvikler bedre kommunikationsevner, oplever de ofte lavere niveauer af frustration. Dette vil føre til, at de får yderligere tillid til deres evner.

ressourcer:

lang, B. (nd). Grundlæggende Om Autisme. Hentet February 02, 2018, fra http://www.dcc-cde.ca.gov/af/afbasic.htm

Katherine G. Hobbs er en freelance journalist og universitetsstuderende studerer engelsk, med en vægt på journalistik og psykologi. Hun er interesseret i virkningen af at have et barn med særlige behov på familiens dynamik., Katherine er dedikeret til at bringe bevidsthed om ressourcer til familier og yde hjælp til dem, der elsker deres autistiske børn. Du kan finde hende online på katherineghobbs.com.

Autisme Forældre Magasin forsøger at levere ærlig, fordomsfri anmeldelser, ressourcer og rådgivning, men bemærk venligst, at på grund af de forskellige muligheder for mennesker på spektrum, information kan ikke garantere, magasin eller dens forfattere., Medicinsk indhold, herunder men ikke begrænset til, tekst, grafik, billeder og andet materiale indeholdt i er aldrig beregnet til at erstatte professionel medicinsk rådgivning, diagnose eller behandling. Søg altid råd fra en læge med eventuelle spørgsmål, du måtte have om en medicinsk tilstand, og se aldrig bort fra professionel medicinsk rådgivning eller forsinkelse med at søge det på grund af noget, du har læst inden for.