selvfølgelig lærer vi ikke en adfærd blot ved at observere en model. Bandura beskrev specifikke trin i processen med modellering, der skal følges, hvis læring skal lykkes: opmærksomhed, tilbageholdelse, reproduktion og motivation. For det første skal du være fokuseret på, hvad modellen gør—du skal være opmærksom. Dernæst skal du være i stand til at bevare eller huske, hvad du observerede; dette er tilbageholdelse. Derefter skal du være i stand til at udføre den adfærd, du observerede og forpligtede dig til hukommelse; Dette er reproduktion., Endelig skal du have motivation. Du skal ønske at kopiere adfærden, og om du er motiveret eller ej, afhænger af, hvad der skete med modellen. Hvis du så, at modellen blev forstærket for hendes adfærd, vil du være mere motiveret til at kopiere hende. Dette er kendt som vicarious forstærkning. På den anden side, hvis du observerede, at modellen blev straffet, ville du være mindre motiveret til at kopiere hende. Dette kaldes vicarious straf., Forestil dig for eksempel, at fire år gamle Allison så sin ældre søster Kaitlyn spille i deres mors makeup, og så så Kaitlyn få en timeout, da deres mor kom ind. Efter at deres mor forlod rummet, blev Allison fristet til at spille i sminken, men hun ønskede ikke at få en time-out fra sin mor. Hvad tror du, hun gjorde? Når du faktisk demonstrerer den nye adfærd, spiller den forstærkning, du modtager, en rolle i, om du vil gentage adfærden eller ej.,Bandura undersøgte modelleringsadfærd, især børns modellering af voksnes aggressive og voldelige opførsel (Bandura, Ross, & Ross, 1961). Han gennemførte et eksperiment med en fem fods oppustelig dukke, som han kaldte en Bobo dukke. I eksperimentet blev børns aggressive adfærd påvirket af, om læreren blev straffet for hendes adfærd. I et scenarie handlede en lærer aggressivt med dukken, ramte, kastede og endda stansede dukken, mens et barn så på. Der var to typer svar fra børnene til lærerens adfærd., Da læreren blev straffet for sin dårlige opførsel, mindskede børnene deres tendens til at handle som hun havde. Da læreren blev rost eller ignoreret (og ikke straffet for hendes adfærd), imiterede børnene, hvad hun gjorde, og endda hvad hun sagde. De slog, sparkede og råbte på dukken.
se dette videoklip for at se en del af det berømte Bobo dukke eksperiment, herunder et intervie.med Albert Bandura.
Hvad er konsekvenserne af denne undersøgelse?, Bandura konkluderede, at vi ser og lærer, og at denne læring kan have både prosociale og antisociale virkninger. Prosociale (positive) modeller kan bruges til at tilskynde til socialt acceptabel adfærd. Især forældre bør notere sig dette fund. Hvis du vil have dine børn til at læse, så læs dem. Lad dem se dig læse. Opbevar bøger i dit hjem. Tal om dine yndlingsbøger. Hvis du vil have dine børn til at være sunde, så lad dem se, at du spiser rigtigt og træner, og brug tid på at deltage i fysiske fitnessaktiviteter sammen., Det samme gælder egenskaber som venlighed, høflighed og ærlighed. Den vigtigste idé er, at børn observerer og lærer af deres forældre, selv forældrenes moral, så vær konsekvent og smide det gamle ordsprog “Gør som jeg siger, ikke som jeg gør,” fordi børn har en tendens til at kopiere det, du gør i stedet for hvad du siger. Foruden forældre betragtes mange offentlige figurer, såsom Martin Luther King, Jr.og Mahatma Gandhi, som prosociale modeller, der er i stand til at inspirere til global social forandring. Kan du tænke på nogen, der har været en prosocial model i dit liv?,
de antisociale virkninger af observationslæring er også værd at nævne. Som du så fra Claire ‘ s eksempel i begyndelsen af dette afsnit, så hendes datter Claires aggressive opførsel og kopierede den. Forskning antyder, at dette kan hjælpe med at forklare, hvorfor misbrugte børn ofte vokser op til at være misbrugere selv (Murrell, Christoff, & Henning, 2007). Faktisk omkring 30% af misbrugte børn bliver voldelige forældre (U.S. Department of Health & Human Services, 2013). Vi har en tendens til at gøre, hvad vi ved., Misbrugte børn, der vokser op vidne deres forældre håndtere vrede og frustration gennem voldelige og aggressive handlinger, ofte lærer at opføre sig på den måde selv. Desværre er det en ond cirkel, der er svært at bryde.
Nogle undersøgelser tyder på, at voldelige tv-Sho .s, film og videospil også kan have antisociale virkninger (), selvom der skal gøres yderligere forskning for at forstå de korrelationelle og årsagsmæssige aspekter af medievold og adfærd., Nogle undersøgelser har fundet en sammenhæng mellem visning af vold og aggression hos børn (Anderson & Jøde, 2008; Kirsch, 2010;, Miller, Grabell, Thomas, Bermann, & Graham-Bermann, 2012). Disse fund er måske ikke overraskende, da et barn, der studerer fra gymnasiet, er blevet udsat for omkring 200,000 voldelige handlinger, herunder mord, røveri, tortur, bombeangreb, slag og voldtægt gennem forskellige former for medier (Huston et al., 1992)., Ikke kun kan visning af medievold påvirke aggressiv adfærd ved at lære folk at handle på den måde i virkelige situationer, men det er også blevet antydet, at gentagen eksponering for voldelige handlinger også desensibiliserer folk for det. Psykologer arbejder på at forstå denne dynamik.
Se denne video for at høre Brad Bushman, en psykolog, der har skrevet udførligt om menneskelig aggression og vold, diskutere hans forskning.
