Good Mood

het debat over hoeveel schoolwerk studenten thuis zouden moeten doen is weer opgelaaid, waarbij de ene kant zegt dat het te veel is, de andere kant zegt in onze competitieve wereld, dat het gewoon niet genoeg is.

Het was een zet die niet vaak voorkomt in Amerikaanse openbare scholen: het schoolhoofd ontdeed zich van huiswerk.,afgelopen September, Stephanie Brant, directeur van Gaithersburg Elementary School in Gaithersburg, Md., besloten dat in plaats van leraren die kinderen naar huis sturen met wiskundewerkbladen en spellingkaarten, studenten in plaats daarvan naar huis zouden gaan en lezen. Elke dag gedurende 30 minuten, meer als ze tijd of de neiging hadden, met ouders of op hun eigen.

“Ik wist dat dit een grote verschuiving zou zijn voor mijn gemeenschap,” zegt ze. Maar ze geloofde ook dat het noodzakelijk was., Eenentwintigste-eeuwse leerlingen, vooral die op de basisschool, moeten kritisch denken en hun eigen leren begrijpen – niet nacht na nacht doorbrengen met rote huiswerk oefeningen.Brant ‘ s zet is misschien niet gebruikelijk, maar ze is niet alleen in haar ondervraging. De waarde van schoolwerk thuis is in en uit de mode in de Verenigde Staten onder opvoeders, beleidsmakers, de media, en, meer recent, ouders., Zo ver terug als de late jaren 1800, met de opkomst van de progressieve Tijdperk, artsen zoals Joseph Mayer Rice begon te duwen voor een limiet op wat hij noemde “mechanisch huiswerk,” zeggen dat het veroorzaakt kindertijd nerveuze aandoeningen en vermoeidheid van de ogen. Rond die tijd begon de toenmalige invloedrijke Ladies Home Journal een reeks anti-huiswerkartikelen te publiceren, waarin stond dat vijf uur hersenwerk per dag “het meeste dat we van onze kinderen moeten vragen” was en dat huiswerk een inbreuk was op het gezinsleven. In antwoord daarop, Staten als Californië aangenomen wetten afschaffing huiswerk voor studenten onder een bepaalde leeftijd.,

maar, zoals vaak het geval is met onderwijs, keerde het tij uiteindelijk. Nadat de Russen de Spoetnik-satelliet in 1957 lanceerden, ontstond er een ruimterace, en, schrijft Brian Gill in het tijdschrift Theory Into Practice, “het huiswerk probleem werd opnieuw ontvangen als onderdeel van een nationale crisis; de VS verloor de Koude Oorlog omdat Russische kinderen slimmer waren.”Veel eerdere wetten die huiswerk beperken werden afgeschaft, en de lange termijn trend naar minder huiswerk kwam tot een einde.,het debat kwam een decennium later opnieuw naar voren toen ouders van de late jaren ’60 en ’70 betoogden dat kinderen vrij moesten zijn om te spelen en te verkennen — soortgelijke anti-homework wellness-argumenten weergaven bijna een eeuw eerder. Tegen het begin van de jaren tachtig zwaaide de slinger echter weer met de publicatie van A Nation at Risk, die slecht onderwijs de schuld gaf van een ” stijgende vloed van middelmatigheid.”Studenten moesten harder werken, zei het rapport, en een manier om dit te doen was meer huiswerk.,

Dit pro-huiswerksentiment is vandaag de dag grotendeels nog steeds sterk, deels vanwege verplichte tests en aanhoudende economische bezorgdheid over het concurrentievermogen van het land. Velen geloven dat de huidige studenten achterop raken in plaatsen als Korea en Finland en meer aandacht besteden aan boze vogels dan aan het oude Babylonië.maar er is ook een groeiend aantal Stephanie Brants, opvoeders en ouders die geloven dat studenten gestrest zijn en waardevolle tijd in het gezin missen., Studenten, zeggen ze, met name jongere studenten die een stijging van de hoeveelheid thuiswerk hebben gezien en al een zes-tot negen-uurs “werk” dag, hebben minder nodig, niet meer huiswerk.

Wie heeft gelijk? Werken studenten niet hard genoeg of werkt huiswerk niet voor hen? Hier is waar het verhaal wordt een beetje lastig: het hangt af van wie je vraagt en welk onderzoek je kijkt naar. Cathy Vatterott, de auteur van Rethinking Homework, wijst erop: “huiswerk heeft genoeg onderzoek gegenereerd, zodat een studie kan worden gevonden om bijna elke positie te ondersteunen, zolang tegenstrijdige studies worden genegeerd.,”Alfie Kohn, auteur van de Huiswerkmythe en een sterke gelovige in het elimineren van alle huiswerk, schrijft dat,” het feit dat er niets dicht bij unanimiteit onder deskundigen logenstraft de wijdverbreide veronderstelling dat huiswerk helpt.”Op zijn best, zegt hij, toont huiswerk alleen een associatie, geen causale relatie, met academische prestaties. Met andere woorden, het is moeilijk om te plagen uit hoe huiswerk is echt van invloed op testscores en cijfers. Gaf de ene leraar beter huiswerk dan de andere? Was één leraar effectiever in de klas? Testen bepaalde studenten beter of doen ze gewoon beter hun best?,

“Het is moeilijk om te scheiden waar het effect van lesgeven in de klas eindigt,” schrijft Vatterott, “en het effect van huiswerk begint.”

afgezien van onderzoek is een groot deel van het huidige debat over huiswerk echter minder gericht op hoe huiswerk de academische prestaties beïnvloedt en meer op tijd., Vooral ouders hebben gezegd dat de hoeveelheid tijd die kinderen op school doorbrengen, vooral met naschoolse programma ‘ s, gecombineerd met de hoeveelheid huiswerk die wordt gegeven — al op de kleuterschool — studenten weinig tijd geeft om rond te rennen, te eten met hun familie, of zelfs genoeg slaap te krijgen.

voor sommige ouders is huiswerk zeker een manier om verbonden te blijven met het leren van hun kinderen. Maar voor anderen zorgt huiswerk voor een touwtrekken tussen ouders en kinderen, zegt Liz Goodenough, M. A. T.’71, maker van een documentaire genaamd Where Do The Children Play?,

“idealiter zou huiswerk moeten gaan over het meenemen van iets naar huis, het doorbrengen van een paar nieuwsgierige en interessante momenten waarin kinderen met ouders kunnen omgaan, en dan dat project terug naar school krijgen — een organisatorische triomf”, zegt ze. “Een zeurvrije activiteit kan familietijd aangaan: vraag een ouder naar zijn of haar eigen kindertijd. Interview broers en zussen.,”

in plaats daarvan, zoals de auteurs van de zaak tegen huiswerk schrijven, ” Huiswerkoverbelasting verandert velen van ons in het soort ouders dat we nooit wilden zijn: nags, bribers, en taskmasters.Leslie Butchko zag het een paar jaar geleden gebeuren toen haar zoon in de zesde klas begon in de Santa Monica-Malibu (Calif.) United School District. Ze herinnert zich dat hij twee tot vier uur huiswerk per avond kreeg, Plus weekend-en vakantieprojecten., Hij was overweldigd en worstelde om opdrachten af te maken, vooral op nachten wanneer hij ook een buitenschoolse activiteit had.”uiteindelijk voelden we ons gedwongen om Bobby te laten stoppen met karate — hij is een zwarte band — om meer tijd te geven voor huiswerk,” zegt ze. En toen, met al hun aandacht gericht op Bobby ‘ s huiswerk, begonnen zij en haar man hun jongste naar zijn kamer te sturen zodat Bobby zich kon concentreren. “Op een dag, mijn jongere zoon gaf ons 15 minuten coupons als een geschenk voor ons te gebruiken om hem te sturen om te spelen in de achterkamer., … Het was toen dat we ons realiseerden dat er iets mis moest zijn met de hoeveelheid huiswerk waarmee we geconfronteerd werden.”

Butchko bundelde de krachten met een andere moeder die soortgelijke strijd had en hielp uiteindelijk om het huiswerkbeleid in haar district te veranderen, door huiswerk in het weekend en op feestdagen te beperken, tijdrichtlijnen vast te stellen voor Dagelijks huiswerk, en de definitie van huiswerk uit te breiden tot projecten en studeren voor tests., Zoals ze vertelde het schoolbestuur op een vergadering toen het beleid voor het eerst werd besproken, “tot slot wil ik zeggen dat ik meer vrije tijd op Harvard Law School dan mijn zoon op de middelbare school had, en dat is niet in het belang van onze kinderen.”

een barrière die Butchko in eerste instantie moest overwinnen was het overtuigen van veel leraren en ouders dat meer huiswerk niet noodzakelijkerwijs gelijk is aan rigor.,

” De meeste ouders die tegen het huiswerkbeleid waren, vonden dat studenten een grote hoeveelheid huiswerk nodig hadden om hen voor te bereiden op de strenge AP-klassen op de middelbare school en om hen naar Harvard te krijgen,” zegt ze.

Stephanie Conklin, Ed.M. ‘ 06, ziet dit op een andere cursus naar de Universiteit, de Boston pilot school waar ze wiskunde doceert. “Als een student zijn huiswerk niet afmaakt, zijn ouders meestal gefrustreerd door dit en zijn het met me eens dat huiswerk een belangrijk onderdeel is van het leren van hun kind,” zegt ze.

As Timothy Jarman, Ed.M.,’10, een negende klas leraar Engels op Eugene Ashley High School in Wilmington, N. C., zegt:” ouders denken dat het vreemd is als hun kinderen geen aanzienlijke hoeveelheid huiswerk krijgen toegewezen.”

dat komt omdat, schrijft Vatterott, in haar hoofdstuk, ” the Cult (ure) of Homework,” het concept van huiswerk “zo in de Amerikaanse cultuur is gegraveerd dat het woord huiswerk deel uitmaakt van de gewone volkstaal.”

tegenwoordig is nachtelijk huiswerk een gegeven in Amerikaanse scholen, schrijft Kohn.

“huiswerk is niet beperkt tot die gelegenheden waar het passend en belangrijk lijkt., De meeste leraren en beheerders zeggen niet, ‘het kan nuttig zijn om dit specifieke project thuis te doen, ‘” hij schrijft. “Eerder, het uitgangspunt lijkt te zijn,’ we hebben van tevoren besloten dat kinderen zullen moeten om iets te doen elke nacht (of meerdere keren per week). … Deze inzet voor het idee van huiswerk in het abstracte wordt geaccepteerd door de overgrote meerderheid van de scholen — openbare en particuliere, elementaire en secundaire.”

Brant moest dit onder ogen zien toen ze huiswerk maakte op de basisschool van Gaithersburg.

” veel van mijn ouders hebben het idee dat huiswerk deel uitmaakt van het leven., Dit is wat ik moest doen toen ik jong was,” zegt ze, en zo ook onze kinderen. “Dus moest ik hun denken veranderen.”Ze deed dit langzaam, eerst door haar leraren vorig jaar te vragen om echt na te denken over wat ze naar huis stuurden. En dit jaar, naast het vormen van een ouder Adviesgroep rond de kwestie, organiseert ze ook evenementen om vragen te beantwoorden.

toch is niet iedereen ervan overtuigd dat huiswerk als gegeven een slechte zaak is. “Elk streven naar uitmuntendheid, of het nu in de sport, de kunst, of academici, vereist hard werken., Dat onze cultuur het goed vindt voor kinderen om uren per dag door te brengen in een sport, maar niet in gelijke tijd op academici is een deel van het probleem,” schreef een pro-huiswerk ouder op de blog voor de documentaire Race to Nowhere, die kijkt naar de stress Amerikaanse studenten zijn onder. “Huiswerk is altijd een probleem geweest voor ouders en kinderen. Het is nu en het was 20 jaar geleden. Ik denk dat wanneer mensen besluiten om kinderen te krijgen dat het hun verantwoordelijkheid is om hen te onderwijzen,” schreef een ander.

en een deel van het opleiden van hen, geloven sommigen, is hen helpen vaardigheden te ontwikkelen die ze uiteindelijk nodig zullen hebben in de volwassenheid., “Huiswerk kan studenten helpen bij het ontwikkelen van studievaardigheden die van waarde zullen zijn, zelfs nadat ze de school verlaten,” leest een publicatie op de website van het Amerikaanse Ministerie van Onderwijs genaamd Huiswerktips voor ouders. “Het kan hen leren dat leren overal plaatsvindt, niet alleen in de klas. … Het kan positieve karaktereigenschappen zoals onafhankelijkheid en verantwoordelijkheid bevorderen. Huiswerk kan kinderen leren hoe ze tijd moeten beheren.”

Annie Brown, Ed.M. ‘ 01, vindt dit bijzonder belangrijk op minder welvarende scholen zoals waar ze heeft gewerkt in Boston, Cambridge, Mass., en Los Angeles als alfabetiseringscoach.

“Het voelt belangrijk dat mijn studenten huiswerk maken, omdat ze uiteindelijk zullen concurreren voor plaatsing op de universiteit en banen met studenten die huiswerk hebben gedaan en een werkethiek hebben ontwikkeld,” zegt ze. “Ook zal het hen klaar maken om zelfstandig verantwoordelijkheid te nemen voor hun leren, wat zal moeten gebeuren om naar de universiteit te gaan.”

Het Probleem met dit denken, schrijft Vatterott, is dat huiswerk een manier wordt om te oefenen om een werker te zijn.

“wat de vraag oproept,” schrijft ze., “Is onze taak als opvoeders om lerenden of werknemers te produceren?”

Slate magazine editor Emily Bazelon, in a piece about homework, says this makes no sense for younger kids.

” waarom zouden we denken dat het oefenen van huiswerk in de eerste klas je beter zal maken in het doen van het op de middelbare school?”schrijft ze. “Lijkt het tegenovergestelde niet even plausibel: dat het contraproductief is om kinderen te vragen om’ s nachts te gaan zitten en te werken voordat ze klaar zijn voor hun ontwikkeling, omdat je ze gewoon moe maakt en kruist?,”

Kohn schrijft in het American School Board Journal dat deze “vroegtijdige blootstelling” aan oefeningen als huiswerk (en sit-and-listen lessen en tests) “duidelijk een slechte match zijn voor jongere kinderen en van twijfelachtige waarde op elke leeftijd.”Hij noemt het BGUTI: wen er maar aan. “De logica hier is dat we jullie moeten voorbereiden op de slechte dingen die later met jullie gedaan gaan worden … door ze nu met jullie te doen.”

volgens een recente studie van de Universiteit van Michigan steeg het dagelijkse huiswerk voor zes – tot achtjarigen gemiddeld van ongeveer 8 minuten in 1981 tot 22 minuten in 2003., Een overzicht van onderzoek door Duke University Professor Harris Cooper vond dat Voor basisschoolstudenten, ” de gemiddelde correlatie tussen tijd besteed aan huiswerk en prestatie … zweefde rond nul.”

dus moet huiswerk worden geschrapt? Natuurlijk niet, zeggen veel Ed school afgestudeerden die lesgeven. Niet alleen zouden studenten geen tijd hebben voor essays en lange projecten, maar ook leraren zouden niet in staat zijn om alle studenten op niveau te krijgen of om kritisch materiaal te behandelen, zegt Brett Pangburn, Ed.M. ‘ 06, een zesde klas leraar Engels op Excel Academy Charter School in Boston., Toch, zegt hij, moet huiswerk relevant zijn.

” kinderen moeten de vaardigheden oefenen die in de klas worden onderwezen, vooral wanneer ze, net als de kinderen die ik les geef bij Excel, achterlopen en bij moeten praten,” zegt hij. “Onze resultaten bij Excel hebben aangetoond dat kinderen zichzelf kunnen inhalen en zichzelf kunnen zien als de controle over hun academische toekomst, maar dit vereist hard werken, en huiswerk is een deel van het.”

Ed School Professor Howard Gardner is het in principe eens.,”America and Americans lurch between too little homework in many of our schools to a excess of homework in our most competitive environments — Li’ l Abner vs.Tiger Mother, ” zegt hij. “Geen van beide benaderingen heeft zin. Huiswerk moet voortbouwen op wat er gebeurt in de klas, het consolideren van vaardigheden en het helpen van studenten om nieuwe vragen te beantwoorden.”

dus hoe kunnen scholen tot een gelukkig medium komen, een manier die leraren in staat stelt om alles wat ze nodig hebben te dekken zonder leerlingen te overweldigen?, Conklin zegt dat ze geeft vaak online wiskunde opdrachten die fungeren als labs en studenten hebben twee of drie dagen om ze te voltooien, met inbegrip van een aantal in-class tijd. Studenten op Pangburn ‘ s school hebben een 50-minuten stille periode tijdens de reguliere schooluren waar huiswerk kan worden gestart, en waar leraren trekken individuele of kleine groepen van studenten opzij voor bijles, vaak op huiswerk die avond. Naschoolse huiswerkclubs kunnen helpen.,

sommige scholen en districten hebben de tijdslimieten aangepast in plaats van het huiswerk volledig af te maken, waarbij de 10-minuten per rangregel de standaard is — 10 minuten per nacht voor eerste-klassers, 30 minuten voor derde-klassers, enzovoort. (Deze remedie, echter, wordt vaak geconfronteerd met gemengde resultaten, omdat niet alle studenten werken in hetzelfde tempo.) Andere scholen bieden een verlengde dag aan waarmee leraren meer materiaal op school kunnen behandelen, waardoor minder afhaalopdrachten nodig zijn., En voor anderen, zoals Stephanie Brant ‘ s basisschool in Maryland, was meer lezen met een paar gerichte projectopdrachten het antwoord.

“de routine van het lezen is zoveel belangrijker dan de routine van huiswerk,” zegt ze. “Laten we kinderen laten nadenken. Je kunt nog steeds de routine en je kunt nog steeds je werkruimte, maar nu is het voor het lezen. Ik zeg vaak tegen ouders: als we een man op de maan kunnen zetten, kunnen we een man of vrouw op Mars zetten en die persoon is nu een tweede klasser. We weten niet welke vaardigheden die persoon nodig heeft., Uiteindelijk moeten we er zeker van zijn dat we ze iets geven wat ze op Mars kunnen gebruiken.”

Lees een update van januari 2014.