is het ooit bij u opgekomen dat hoe u reageert op studenten die in de klas slapen, een indicator kan zijn van uw algehele vermogen om hen te bereiken en te onderwijzen? Nou, dit was zeker het geval voor mij, en in eerste instantie nam ik het persoonlijk toen studenten in slaap vielen: hoe durven ze hun hoofd naar beneden te zetten nadat ik tot middernacht opbleef om een les te plannen?! Dus als ik studenten zag vervagen, dartte ik naar hun bureau, tikte ze op de schouder en zei: “Dit is belangrijk., Je moet opletten.”
natuurlijk zouden ze slapen tegen de tijd dat ik wegliep, en al snel concludeerde ik dat slapen een teken was dat studenten ongemotiveerd waren.
en omdat veel slapers storend of afstandelijk waren toen ze wakker waren, dacht ik dat het beter was om ze te laten slapen. Totdat, dat wil zeggen, een beheerder in mijn klas kwam terwijl twee kinderen Z ‘ s aan het vangen waren–en ik al snel de hel kreeg.
kinderen niet meer laten slapen., Maar ook geen woorden verspillen om ze wakker te maken. Het was tijd voor actie in plaats van retoriek, en de actie die ik het meest effectief vond bij het prikkelen van sluimerende studenten: het laten vallen van een leerboek op hun bureau. Het was natuurlijk ook een geweldige manier om hen tegen te werken en te vervreemden. Wat meer is, het negeerde de wortel van het probleem, omdat ik uiteindelijk geleerd van studenten dat slapen in de klas was in feite niet een teken van hen ongemotiveerd, maar meestal een teken van hen verveeld of echt moe.
het verveelde deel dat ik ter harte nam, en stappen zette om mijn lessen interactiever te maken., Het vermoeide deel, aan de andere kant, was buiten mijn controle. Maar hoe meer ik vertrouwd raakte met de omstandigheden van studenten, hoe meer ik me realiseerde dat het ook vaak buiten hun controle lag. Omstandigheden zoals het werken van de nachtdienst bij McDonald ‘ s of de zorg voor jongere broers en zussen.toch, wat de reden ook is dat studenten slaperig zijn, Ik kon het slapen in de klas niet goedkeuren, net zoals ik zeker weet dat jij dat niet kunt–en niet alleen om ons te beschermen, maar omdat we studenten verantwoordelijk moeten houden, ongeacht de omstandigheden., De uitdaging is dan om te voorkomen dat kinderen in de klas slapen zonder ongevoelig te zijn voor hen. De oplossing voor mij was een simpele regel: Je mag in de klas slapen zolang je rechtop staat.
klinkt misschien sarcastisch, maar dat was niet de geest waarin ik het presenteerde, noch hoe studenten het zagen. Integendeel, wat deze “regel” overbracht aan kinderen was dat ik begreep hoe moeilijk het voor hen zou kunnen zijn om wakker te blijven, maar dat ze geen keuze hadden. Dus als ze niet wakker konden blijven, moesten ze opstaan., Niet om te slapen, natuurlijk, maar om op te fleuren-door achterin de kamer te gaan staan, een glas water te drinken, enz. En ik was daar met aanmoediging in plaats van waarschuwing, soms zelfs een paar jumping jacks naast hen.
om terug te komen op de link tussen hoe we reageren op slaperige studenten en onze algemene capaciteit om hen te bereiken en te onderwijzen, zeg ik niet dat het leren in mijn klas verbeterd is door een gekke “sta als je wilt slapen” regel. Maar ik zeg dat het niet zou zijn verbeterd zonder deze regel of, beter gezegd, de verandering in de klassikale cultuur die het belichaamde.,
wakker worden.
Image by Redbaron, provided by Dreamstime license
Word lid van mijn mailinglijst voor aankondigingen over webinars en het werk dat ik doe om onderwijs en leren te verbeteren.
