wanneer kinderen mogelijkheden hebben om vaardigheden op het gebied van uitvoerende functie en zelfregulering te ontwikkelen, ervaren individuen en de samenleving levenslange voordelen. Deze vaardigheden zijn cruciaal voor leren en ontwikkeling. Ze maken ook positief gedrag mogelijk en stellen ons in staat om gezonde keuzes te maken voor onszelf en onze families.
uitvoerende functie en zelfreguleringsvaardigheden hangen af van drie soorten hersenfuncties: werkgeheugen, mentale flexibiliteit en zelfbeheersing., Deze functies zijn sterk met elkaar verbonden en voor een succesvolle toepassing van executive function skills moeten ze in coördinatie met elkaar werken.
- werkgeheugen bepaalt ons vermogen om afzonderlijke stukjes informatie over korte perioden te bewaren en te manipuleren.,
- mentale flexibiliteit helpt ons om de aandacht in stand te houden of te verschuiven als reactie op verschillende eisen of om verschillende regels toe te passen in verschillende instellingen.
- zelfbeheersing stelt ons in staat om prioriteiten te stellen en impulsieve acties of reacties te weerstaan.
kinderen worden niet met deze vaardigheden geboren—ze worden geboren met het potentieel om ze te ontwikkelen. Sommige kinderen hebben misschien meer steun nodig dan anderen om deze vaardigheden te ontwikkelen., In andere situaties, als kinderen niet krijgen wat ze nodig hebben uit hun relaties met volwassenen en de omstandigheden in hun omgeving—of (erger) als die invloeden bronnen van toxische stress zijn—hun vaardigheden ontwikkeling kan ernstig worden vertraagd of verminderd. Ongunstige omgevingen als gevolg van verwaarlozing, misbruik en/of geweld kunnen kinderen blootstellen aan toxische stress, die de hersenarchitectuur kan verstoren en de ontwikkeling van uitvoerende functies kan belemmeren.,
het bieden van de ondersteuning die kinderen nodig hebben om deze vaardigheden thuis, in vroege zorg-en onderwijsprogramma ‘ s en in andere omgevingen waar ze regelmatig ervaring mee hebben op te bouwen, is een van de belangrijkste verantwoordelijkheden van de samenleving., Groeibevorderende omgevingen bieden kinderen “steigers” die hen helpen de nodige vaardigheden te oefenen voordat ze deze alleen moeten uitvoeren. Volwassenen kunnen de ontwikkeling van de uitvoerende functievaardigheden van een kind vergemakkelijken door routines vast te stellen, sociaal gedrag te modelleren en ondersteunende, betrouwbare relaties te creëren en te onderhouden., Het is ook belangrijk dat kinderen hun ontwikkelende vaardigheden uitoefenen door middel van activiteiten die creatief spel en sociale verbinding bevorderen, hen leren omgaan met stress, krachtige oefeningen met zich meebrengen en na verloop van tijd mogelijkheden bieden om hun eigen acties te sturen met afnemende volwassenentoezicht.
