Guide to Non-Verbal Learning Disorder (NVLD)
wanneer we denken aan leerstoornissen, denken we vaak aan dyslexie en andere taalstoornissen, zoals problemen met het decoderen van taal en het leren lezen.
Er is een andere, minder bekende vorm van leerstoornis genaamd non-verbale leerstoornis, meestal aangeduid als NVLD.,
Non-verbal learning disorder is geen officiële diagnose zoals ADHD of Autisme (ASD)—hoewel veel kinderen met non-verbal learning challenges meestal aanwezig zijn bij deze diagnoses— maar experts zeggen dat het focussen op NVLD, in plaats van ADHD of ASD, kan helpen om bepaalde gedragingen en moeilijkheden geassocieerd met NVLD te verklaren. Dit zal een beter begrip mogelijk maken van hoe deze kinderen het beste kunnen helpen slagen op academisch niveau.
herkennen van NVLD patronen
Er zijn vijf gemeenschappelijke gebieden waarin kinderen met NVLD zwakte kunnen vertonen.,
- visueel en ruimtelijk bewustzijn
veel kinderen met NVLD hebben moeite met het begrijpen van visuele beelden. Wanneer ze bijvoorbeeld gevraagd worden om een vorm als een kubus te kopiëren, produceren ze diepgaande vervormingen.
Deze kinderen zijn niet in staat om de kubus, de vormen waaruit de kubus bestaat en de relaties tussen hen nauwkeurig waar te nemen—waardoor het moeilijk is om de vorm te kopiëren.
kinderen met NVLD hebben ook moeite om visueel-ruimtelijke informatie te evalueren, waardoor het moeilijk is om de relatie tussen de objecten die ze zien en hun locatie te begrijpen.,
- begrip van een hogere orde
begrip van een hogere orde is het vermogen om het hoofdidee te identificeren, de details die het hoofdidee ondersteunen, en de onderlinge relaties. Dit beà nvloedt het begrijpend lezen, en de mogelijkheid om een verhaal effectief te schrijven of te vertellen.
moeilijkheid met hogere orde begrip heeft ook invloed op het vermogen om notities te maken in de klas. Sommige kinderen schrijven in wezen alles op wat de leraar zegt, omdat ze niet in staat zijn om te ontcijferen wat belangrijk is.,
andere kinderen schrijven niets op, of schrijven alle onbelangrijke informatie op, omdat ze niet in staat zijn om te ontcijferen wat belangrijk is.
- sociale communicatie
De meeste kinderen met NVLD hebben moeite met het lezen van emoties in gezichts-en lichaamstaal, waardoor het moeilijk is om sociale interacties te begrijpen.
sociale patronen zijn ook moeilijk te begrijpen en kunnen ongepast gedrag in sociale situaties veroorzaken.,
sociale communicatieproblemen zijn een veel voorkomende oorzaak van obsessief gebruik van technologie— communiceren in chatrooms of het spelen van videospelletjes, waar non-verbale communicatie niet essentieel is.
- Wiskundeconcepten
veel kinderen met NVLD zijn goed in rote leren, waardoor ze slagen in wiskunde door alleen maar data te onthouden. Naarmate ze ouder worden, worstelen ze echter om meer geavanceerde wiskundige problemen op te lossen die gebaseerd zijn op het herkennen van concepten en patronen.,
zelfs met een probleem dat ze eerder hebben gezien, als het anders wordt benaderd of licht gewijzigd, zal het moeilijk voor hen zijn om het te herkennen.
- uitvoerende functies
uitvoerende functies zijn een verzameling vaardigheden die we gebruiken om ons denken te organiseren, acties te plannen en uit te voeren, en uit te zoeken hoe problemen kunnen worden opgelost.
De meeste kinderen met NVLD worstelen met organiseren en plannen. Bijvoorbeeld, het afbreken van een project in kleinere stappen, of het begrijpen van de stappen die moeten worden genomen om het project te bereiken, zal meestal uitdagend zijn voor deze kinderen.,
overzicht van Nvld
Non-verbale leerstoornis is een leerstoornis die het vermogen van een kind beïnvloedt om patronen in gezichtsuitdrukking, lichaamstaal en andere vormen van non-verbale communicatie te herkennen en te interpreteren.
kinderen met NVLD zijn vaak hyper-verbaal, maar hebben moeite met het correct interpreteren van sociale situaties. Een kind met NVLD kan ook een slechte fysieke coördinatie hebben en worstelen met het oplossen van problemen, plannen en organiseren van hun gedachten. NVLD wordt door de DSM-V niet erkend als officiële diagnose.,3″>Moeite met het prioriteren van informatie
Verzorging
net Als bij veel leren aandoeningen, de symptomen van NVLD variëren van kind tot kind.,
de eerste stap om kinderen met NVLD te helpen is het plannen van een uitgebreide beoordeling om de individuele behoeften van uw kind te bepalen.
zodra de symptomen van uw kind zijn vastgesteld, kunnen leerprofessionals en therapeuten zijn profiel gebruiken om de juiste ondersteuning te ontwikkelen. Kinderen met NVLD profiteren van het leren van sociale patronen en verwachtingen, evenals intensieve oefening om patronen te herkennen en gedachten te organiseren.
Visietherapie voor NVLD
“Micah is een van de gelukkigen, duizenden andere kinderen lijden aan visieproblemen die nooit worden aangepakt”, zei Dr., A, die werkt bij Harvard University Health Service en runt een eigen praktijk.”meer dan 50 procent van de nvld-studenten slaagde voor visieexamens, en veel van deze studenten hadden 20/20 gezichtsvermogen”
twee jaar geleden, toen Micah 9 was, kon hij niet stilzitten in de klas of opdrachten lezen en kon hij zijn huiswerk niet afmaken. Zijn moeder nam hem mee naar Dr. A, een optometrist die gespecialiseerd is in visietherapie.
na enkele maanden zag de familie blijvende resultaten. Volgens zijn moeder, ” voorheen zou hij voor altijd zitten en huilen. Uren gingen voorbij en hij was nog steeds niet in staat om zijn huiswerk te doen., Hij zegt dat school veel makkelijker is. Hij droeg altijd een bril, en nu draagt hij ze alleen om te lezen.”
Dr. A. getest ongeveer 800 kinderen voor drie grote visie problemen:
- Volgen
- Convergentie
- Focus
het Falen van de visie test is mogelijk, zelfs met 20/20 zicht omdat de Snellen muur grafiek alleen test of een kind kan duidelijk zien letters 20 meter afstand. De wandkaart test niet de mogelijkheid om te zien in de buurt van objecten!,
problemen met zien en lezen
veel kinderen geven het lezen vaak op omdat het gewoon te moeilijk is.
de letters zwemmen op de pagina en veroorzaken vaak hoofdpijn. De meeste kinderen melden geen leesprobleem omdat ze zich niet realiseren dat wat ze ervaren niet normaal is.
vaak worden deze kinderen verkeerd gelabeld als met een leerstoornis, zoals ADHD of dyslexie— terwijl het in feite hun gezichtsvermogen is dat is aangetast.,
Een studie met 6.000 studenten uit New York toonde aan dat:
- 23% gezichtsproblemen had
- 93% van degenen die deelnamen aan speciale onderwijsprogramma ‘ s, last had van gezichtsproblemen.Prof. Gary Orfield, hoogleraar onderwijs en Sociaal Beleid aan de Harvard University, verklaarde dat studenten met visieproblemen maar al te vaak in speciaal onderwijs terechtkomen in plaats van visietherapie te krijgen, “het is een tragische situatie omdat deze problemen oplosbaar zijn”.
