Jak to się robi
interaktywna nauka bez negocjacji
Jaki jest cel lekcji? Pamiętaj, że na lekcję przypada jedno zasadnicze pytanie, a uczniowie muszą być w stanie odpowiedzieć na to pytanie przed końcem lekcji.
z istotnymi pytaniami nauczyciele naprawdę muszą być świadomi tego, co chcą, aby uczniowie mogli robić, i to musi być na najwyższym poziomie nauczania. Uczniowie muszą być w stanie analizować i aplikować; nie mogą po prostu odpowiedzieć na pytanie tak lub nie., To musi być odpowiedź Rozszerzona. Podstawowym pytaniem musi być „multi-skill” , aby było dobre.
Strategia aktywacji
strategia aktywacji to coś, co sprawia, że uczniowie aktywnie myślą lub nawiązują połączenie z prezentowanym materiałem. Nawiąż połączenie z treścią lub ze światem zewnętrznym, aby zobaczyć, jak wiele uczniowie już wiedzą lub pamiętają.
jedną z głównych rzeczy używanych w Cochrane jest Pokazywanie klipów wideo. Uczniowie uwielbiają, gdy widzą swój ulubiony serial lub kreskówkę., Początkowo nie wiedzą, czego chcą się nauczyć, więc skupiają się na tym klipie wideo. Następnie nauczyciel wykorzystuje to zaangażowanie, aby połączyć się z lekcją, a uczniowie zdają sobie sprawę, że ich upodobania lub zainteresowania mogą ukierunkować doświadczenie uczenia się.
odpowiednie słownictwo
odpowiednie słownictwo musi być obecne w Twojej lekcji. Ograniczaj swoje słownictwo do tego, co Twoi uczniowie są w stanie obsłużyć i upewnij się, że jest aktywnie używane w kontekście podczas lekcji. Poproś również uczniów, aby interaktywnie używali słów podczas lekcji.
użyj słownictwa, które jest istotne., Nauczyciele muszą wybrać to, co będzie najważniejsze i najskuteczniejsze. Muszą uczyć słownictwa za pośrednictwem organizera graficznego, poprzez doświadczenie lub cokolwiek, czego potrzebują, aby pomóc uczniom je zdobyć.
Wykład Ograniczony
powinien być ograniczony czas wykładu. Po 12-15 minutach wykładu powinieneś zaangażować swoich uczniów w jakiś rodzaj aktywności, nawet jeśli to tylko kilka minut. Nauczyciel może wrócić do wykładania na kolejny kawałek czasu.,
przykłady: poproś uczniów o rozmowę z sąsiadem, narysuj obrazek, napisz kilka zdań podsumowujących lub opisujących wykład, Zakończ przykładowy problem lub weź udział w dyskusji ze swoją grupą.
Organizer Graficzny
Korzystanie z organizera graficznego umożliwia uczniom wizualną kategoryzację nowych informacji lub przeglądanie starych informacji.
uczniowie muszą być w stanie pojąć wszelkie informacje, które im przekazujemy. Organizator graficzny jest przyjazny uczniom. Kiedy patrzą na informacje, które są zorganizowane, łatwiej jest im zachować i zapamiętać te informacje., A kiedy wracają do domu, mniej przerażające jest patrzenie na te informacje, a nie wyciąganie notatnika, który ma strony i strony notatek.
przykłady: niech uczniowie zapisują informacje na kolorowych wykresach w swoich notatnikach, używają komputerów do tworzenia organizerów graficznych lub tworzą „składany”.”
ruch studencki
ruch studencki jest koniecznością. Uczniowie muszą być mobilni w pewnym momencie podczas nauki, aby upewnić się, że są aktywnie zaangażowani.
jest to prawdopodobnie największe wyzwanie dla nauczycieli Cochrane, ponieważ Przeprowadzka uczniów może być onieśmielająca., Ale ruch studencki może wyglądać na wiele różnych sposobów i nie zawsze oznacza to, że studenci muszą wstać. Muszą być fizycznie zaangażowani we wszystko, co robi nauczyciel. To ważne, ponieważ studenci nie lubią siedzieć spokojnie, zwłaszcza mężczyźni. Odkryli, że kiedy uczniowie wstają i poruszają się po pokoju, są całkowicie zaangażowani w to, co robi nauczyciel.,
przykłady: uczniowie chodzą po galerii, gdzie poruszają się w grupach od rogu do rogu, odpowiadając na pytania lub analizując rzeczy umieszczone na ścianach; pracują w zespołach lub na stacjach rotacyjnych; podnoszą ręce lub podnoszą kciuk w górę lub kciuk w dół; odpowiadają na pytania swoim ciałem, wystawiając lewą stopę, jeśli myślą, że odpowiedzią jest a, a prawą stopę, jeśli myślą, że jest B.
pytania myślące wyższego rzędu
Przedstaw uczniom co najmniej trzy pytania myślące wyższego rzędu (np.”gorące”) pytania podczas lekcji., Jest to dowód na to, że prezentujesz wszystkim swoim uczniom pełną wyzwań pracę.
gorące pytania są elementem sygnatury Cochrane ' a. Uzasadnieniem jest to, że chcemy dać dzieciom szansę na wyzwanie w klasie. Sposób, w jaki nauczyciel przedstawia te pytania, jest różny, a odpowiedzi uczniów mogą wskazywać na ich tempo nauki. To samo pytanie powinno być stosowane do wszystkich uczniów, ale zaawansowani uczniowie mogą być zobowiązani do odpowiedzi w inny sposób. Uczniowie mogą odpowiedzieć na papierze, w ramach dyskusji w klasie, w sparowanej dyskusji lub poprzez pracę domową.,
Podsumuj
Podsumuj, aby zakończyć lekcję. W tym momencie możesz ocenić umiejętności swoich uczniów, aby skutecznie odpowiedzieć na podstawowe pytanie i dowiedzieć się, czy musisz rozszerzyć lub udoskonalić umiejętności.
nauczyciele muszą znaleźć twórcze sposoby, aby uczniowie odpowiedzieli na podstawowe pytanie na koniec lekcji. Zdolność ucznia do odpowiedzi na istotne pytanie w tym momencie jest dla nauczyciela sposobem oceny uczenia się ucznia., W większości przypadków jest to punkt, w którym nauczyciel może określić, czy musi wrócić i powtórzyć, czy musi przyspieszyć naukę.
przykłady: aby podsumować uczniów za pomocą zachęty do pisania, krótkiej aktywności, dyskusji lub ilustracji, lub aby podsumować ich na paragonie wyjazdowym.
rygorystyczne
lekcje muszą być rygorystyczne. Działania powinny być trudne i poruszać się w szybkim tempie. Nie powinno być możliwości, aby studenci się nudzić lub okresy, gdy nie mają nic do roboty. Cała lekcja powinna być lekcją aktywną.,
nauczyciele powinni dążyć do doprowadzenia uczniów do najwyższego poziomu wiedzy. Jest tylko 180 dni w roku szkolnym, a wielu uczniów nie przychodzi na poziomie klasy, więc musimy przenieść je z 90 minut, które mamy każdego dnia w klasie.
Student Centered
cała lekcja powinna być student centered. Sposób, w jaki instruujemy naszych uczniów, musi wykazać, że są one naszym celem i że to, co robimy, koncentruje się na ich sukcesie. Wykorzystanie technologii jako narzędzia jest kluczowym elementem tego procesu., Zapewnia studentom umiejętności XXI wieku, które są zarówno angażujące, jak i istotne dla rzeczywistych zastosowań. Jest to partnerstwo: jeśli skutecznie i skutecznie planujesz, Twoi uczniowie będą skutecznie i skutecznie pracować i uczyć się.
zrób krok od procesu uczenia się, aby stać się facylitatorami, a nie „dawcami całej wiedzy” w klasie.
