Kiedy dzieci mają możliwość rozwijania funkcji wykonawczej i umiejętności samoregulacyjnych, jednostki i społeczeństwo doświadczają korzyści przez całe życie. Umiejętności te mają kluczowe znaczenie dla uczenia się i rozwoju. Umożliwiają również pozytywne zachowanie i pozwalają nam dokonywać zdrowych wyborów dla siebie i naszych rodzin.
funkcje wykonawcze i umiejętności samoregulacji zależą od trzech rodzajów funkcji mózgu: pamięci roboczej, elastyczności umysłowej i samokontroli., Funkcje te są ze sobą ściśle powiązane, a skuteczne zastosowanie umiejętności funkcji wykonawczych wymaga ich koordynacji ze sobą.
- pamięć robocza reguluje naszą zdolność do przechowywania i manipulowania różnymi fragmentami informacji w krótkim czasie.,
- elastyczność umysłowa pomaga nam utrzymać lub zmienić uwagę w odpowiedzi na różne wymagania lub stosować różne zasady w różnych ustawieniach.
- samokontrola pozwala nam ustalać priorytety i opierać się impulsywnym działaniom lub reakcjom.
dzieci nie rodzą się z tymi umiejętnościami—rodzą się z potencjałem do ich rozwoju. Niektóre dzieci mogą potrzebować większego wsparcia niż inne, aby rozwinąć te umiejętności., W innych sytuacjach, jeśli dzieci nie otrzymają tego, czego potrzebują ze swoich relacji z Dorosłymi i warunków w ich otoczeniu – lub (co gorsza) jeśli te wpływy są źródłem stresu toksycznego – ich rozwój umiejętności może być poważnie opóźniony lub osłabiony. Niekorzystne środowiska wynikające z zaniedbań, nadużyć i / lub przemocy mogą narazić dzieci na stres toksyczny, który może zakłócić architekturę mózgu i upośledzić rozwój funkcji wykonawczych.,
zapewnienie dzieciom wsparcia potrzebnego do rozwijania tych umiejętności w domu, w programach wczesnej opieki i edukacji oraz w innych placówkach, które regularnie doświadczają, jest jednym z najważniejszych obowiązków społeczeństwa., Środowiska sprzyjające wzrostowi zapewniają dzieciom „rusztowanie”, które pomaga im ćwiczyć niezbędne umiejętności, zanim będą musiały wykonywać je samodzielnie. Dorośli mogą ułatwić rozwój umiejętności dziecka funkcji wykonawczych poprzez ustanowienie rutyny, modelowanie zachowań społecznych i tworzenie i utrzymywanie wspierające, wiarygodne relacje., Ważne jest również, aby dzieci ćwiczyły swoje rozwijające się umiejętności poprzez działania, które sprzyjają twórczej zabawie i więzi społecznej, uczą je radzenia sobie ze stresem, angażują energiczne ćwiczenia, a z czasem zapewniają możliwości kierowania własnymi działaniami przy zmniejszającym się nadzorze dorosłych.
