rozwijanie i dostarczanie lekcji przez nauczycieli są integralne w procesie nauczania. Dlatego ważne jest, aby nauczyciele zapewnili osiągnięcie trzech (3) dziedzin nauki, które obejmują poznawcze (myślenie), afektywne (emocje lub uczucie) i psychomotoryczne (fizyczne lub kinestetyczne)., Konieczne jest zrozumienie, że istnieją różne kategorie uczniów, którzy mają różne potrzeby i jako takie różne metody muszą zostać przyjęte w planowaniu i realizacji lekcji, aby zapewnić, że takie potrzeby zostaną zaspokojone. Świat edukacji stopniowo przyjął strategię struktury „każde dziecko ma znaczenie”, która wymaga, aby wszyscy uczniowie o różnych potrzebach byli liczeni.
niniejszy artykuł ma na celu ocenę trzech dziedzin uczenia się (poznawczego, afektywnego i psychomotorycznego) oraz ich korzyści w rozwiązywaniu różnych stylów uczenia się uczniów.,
domeny uczenia się
początkowo rozwijane w latach 1956-1972, domeny uczenia otrzymały znaczny wkład od naukowców i ekspertów w dziedzinie edukacji. Badania Benjamina Blooma (domena poznawcza), Davida Krathwohla (domena afektywna) i Anity Harrow (domena Psychomotoryczna) zostały włączone do trzech domen uczenia się (Sousa, 2016).
całościowa lekcja opracowana przez nauczyciela wymaga włączenia wszystkich trzech dziedzin w tworzenie zadań edukacyjnych dla uczniów., Różnorodność takich zadań edukacyjnych pomaga stworzyć stosunkowo dobrze zaokrąglone doświadczenie uczenia się, które spełnia szereg stylów uczenia się i metod uczenia się. Zwiększona różnorodność w dostarczaniu lekcji pomaga zaangażować uczniów, a także tworzyć więcej sieci neuronowych i ścieżek, które pomagają w przypomnieniu informacji i wydarzeń.
nauka pomaga rozwijać indywidualne nastawienie, a także zachęca do zdobywania nowych umiejętności. Domena poznawcza ma na celu rozwój umiejętności umysłowych i nabywanie wiedzy jednostki., Dziedzina kognitywna obejmuje sześć kategorii, które obejmują wiedzę, zrozumienie, zastosowanie, analizę, syntezę i ocenę. Wiedza obejmuje zdolność ucznia do przywoływania danych lub informacji. Następnie następuje zrozumienie, które ocenia zdolność ucznia do zrozumienia znaczenia tego, co jest znane. Jest to przypadek, w którym student jest w stanie wyjaśnić istniejącą teorię własnymi słowami (Anderson et al, 2011). Następnie następuje aplikacja, która pokazuje zdolność ucznia do wykorzystania abstrakcyjnej wiedzy w nowej sytuacji., Typowym przypadkiem jest sytuacja, gdy student ekonomii jest w stanie zastosować teorię popytu i podaży do zmieniającego się trendu rynkowego odzieży w danym sezonie. Kategoria analizy ma na celu rozróżnienie faktów i opinii. Kategoria synteza pokazuje zdolność do integracji różnych elementów lub pojęć w celu utworzenia wzorca dźwiękowego lub struktury, aby pomóc w ustaleniu nowego znaczenia. Kategoria oceny pokazuje zdolność do formułowania osądów na temat znaczenia pojęć., Typowy scenariusz jest wtedy, gdy menedżer jest w stanie zidentyfikować i wdrożyć najbardziej opłacalne metody produkcji w dążeniu do zwiększenia zysków przy jednoczesnym utrzymaniu wysokiego poziomu przewagi konkurencyjnej.
domena afektywna obejmuje uczucia, emocje i postawy jednostki. Kategorie domeny afektywnej obejmują odbieranie zjawisk; reagowanie na zjawiska; wartościowanie; organizację; i charakteryzację (Anderson et al, 2011). Sub domena zjawisk odbiorczych tworzy świadomość uczuć i emocji oraz umiejętność wykorzystania wybranej uwagi., Może to obejmować uważne słuchanie lekcji w klasie. Kolejną dziedziną odpowiedzi na zjawiska jest aktywny udział ucznia w zajęciach lub podczas dyskusji grupowej (Cannon and Feinstein, 2005). Wartościowanie polega na zdolności dostrzegania wartości czegoś i wyrażania tego. Obejmuje to zdolność ucznia do dzielenia się swoimi poglądami i pomysłami na różne kwestie poruszane w klasie. Zdolność ucznia do priorytetyzacji wartości nad inną i tworzenia unikalnego systemu wartości jest znana jako organizacja., Można to ocenić z potrzebą wartościowania swojej pracy akademickiej jako przeciwnej ich relacjom społecznym. Sub domena charakterystyki wyjaśnia zdolność internalizacji wartości i pozwala im kontrolować zachowanie jednostki. W związku z tym student uważa pracę akademicką za bardzo ważną, ponieważ odgrywa ważną rolę w podejmowaniu decyzji o wybranej ścieżce kariery, a nie o tym, co może być dostępne.
domena psychomotoryczna obejmuje wykorzystanie zdolności motorycznych i umiejętność ich koordynowania., Sub domeny psychomotoryczne obejmują percepcję; zestaw; kierowaną odpowiedź; mechanizm; złożoną odpowiedź jawną; adaptację; i powstawanie. Percepcja polega na umiejętności zastosowania informacji sensorycznych do aktywności ruchowej. Na przykład student praktykuje serię ćwiczeń w książce tekstowej w celu uzyskania wyższych ocen podczas egzaminów. Set, jako sub domena, wiąże się z gotowością do działania na szereg wyzwań, aby je przezwyciężyć. W odniesieniu do kierowanych odpowiedzi, obejmuje zdolność do naśladowania wyświetlanego zachowania lub wykorzystania metody prób i błędów w celu rozwiązania sytuacji (Sousa, 2016)., Sub domena mechanizmu obejmuje zdolność przekształcania wyuczonych odpowiedzi w nawykowe działania z biegłością i pewnością siebie. Uczniowie są w stanie rozwiązać pytania egzaminacyjne po tym, jak pewnie byli w stanie odpowiedzieć na kilka poprzednich pytań. Złożone jawne odpowiedzi wyjaśniają zdolność do umiejętnego wykonywania złożonych wzorców działań. Typowa instancja ma związek ze zdolnością ucznia do zwiększenia prędkości pisania podczas korzystania z komputera. Zdolność adaptacji jest integralną częścią domeny, która wykazuje zdolność do modyfikowania wyuczonych umiejętności w celu spełnienia specjalnych wydarzeń., Przykładem jest, gdy uczeń, który nauczył się różnych podstawowych teorii, jest w stanie wymyślić lub stworzyć działający model przy użyciu codziennych materiałów. Powstawanie wiąże się również z tworzeniem nowych wzorców ruchu dla konkretnej sytuacji(od 2011).
wnioski
uczenie się jest integralną częścią życia każdego człowieka. Jest to bardzo kluczowe dla wzrostu i rozwoju, a zatem wymaga zaangażowania zarówno uczniów, jak i nauczycieli w ten proces., Ponadto konieczne jest zapewnienie, aby proces uczenia się łączył zasadniczo różne aspekty, które zostały określone jako dziedziny uczenia się.
w związku z stale rosnącą potrzebą zapewnienia, że uczniowie są nauczani z różnymi strategiami i technikami, ważne jest, aby nauczyciele przyjęli strategię nauczania, która łączy różne dziedziny uczenia się, aby umożliwić nauczanie i uczenie się jako skuteczne.,
w London School of Management of Education (LSME) z dumą informujemy naszych cenionych studentów i interesariuszy, że aktywnie zapewniamy, że wszyscy nasi facylitatorzy stosują najlepsze i odpowiednie techniki dostarczania, które pozytywnie wpłyną na poznawcze, afektywne i psychomotoryczne domeny uczniów.
wszyscy nasi wykładowcy są dobrze wyszkoleni i doświadczeni w dziedzinie pedagogiki i wyróżniają się w oparciu o opinie z wyników uzyskanych przez studentów ur we wszystkich egzaminach zewnętrznych i Standaryzacji., Wszyscy nasi absolwenci są w pracy zarobkowej w Wielkiej Brytanii, USA, Kanadzie, Zjednoczonych Emiratach Arabskich, Indiach, Pakistanie, Arabii Saudyjskiej, Katarze, Bahrajnie, Niemczech, Hiszpanii i większości krajów UE. Jesteśmy dumni z naszego godnego pozazdroszczenia rekordu w dostarczaniu najlepszych szkoleń dla naszych studentów, naszych partnerów!
proces uczenia się musi wykraczać poza czytanie i zapamiętywanie faktów i informacji do umiejętności krytycznej oceny informacji, wyjaśniania innym, a także projektowania rzeczy do codziennego użytku… i to jest to, co robimy najlepiej w LSME.
