Good Mood

Yksinkertainen Oppinut Käyttäytymistä,

suurin osa käyttäytymistä aiemmin keskusteltiin synnynnäinen tai ainakin on synnynnäinen komponentti (muunnelmia luontaista käyttäytymistä voi olla oppinut). Ne periytyvät, eivätkä käyttäytymismallit muutu vastauksena ympäristön signaaleihin., Päinvastoin, oppinut käyttäytymistä, vaikka ne voivat olla vaistomainen osia, jotta organismin sopeutua ympäristön muutoksiin ja ovat muutettu aikaisempia kokemuksia. Yksinkertaisia opittuja käyttäytymismalleja ovat tottuminen ja leimautuminen—molemmat ovat tärkeitä nuorten eläinten kypsymisprosessille.

Sopeudutaan

Tottuminen on yksinkertainen oppimisen muoto, jossa eläin lakkaa reagoimasta ärsyke ajan jälkeen toistuva altistuminen. Tämä on eräänlaista ei-assosiatiivinen oppiminen, koska ärsyke ei liity mitään rangaistusta tai palkita., Prairie dogs tyypillisesti ääni hälytyksen, kun uhkaa saalistaja, mutta ne ovat tottuneet ääni ihmisen jalanjälkiä, kun ei haittaa liittyy tämän äänen, joten ne eivät enää vastaa niitä hälytyksen. Tässä esimerkissä totuttelu on spesifistä ihmisen askelten äänelle, sillä eläimet reagoivat edelleen mahdollisten petoeläinten ääniin.

Kuvaan

Kuva 1. Ankanpoikasten kiinnittyminen emoonsa on esimerkki leimautumisesta., (luotto: muuttaminen työn Mark Harkin)

– Merkintä on eräänlainen oppimisen, joka tapahtuu tietyssä iässä tai elämänvaiheessa, joka on nopea ja riippumaton laji mukana. Kuoriutuvat ankat tunnistavat ensimmäisen näkemänsä aikuisen, äitinsä, ja tekevät häneen siteen. Tuttu näky ovat ankanpoikaset kävelemässä tai uimassa emojensa perässä (Kuva 1)., Tämä on toinen tyyppi ei-assosiatiivinen oppiminen, mutta on erittäin tärkeää kypsymiseen näiden eläinten, koska se kannustaa heitä pysyä lähellä heidän äitinsä, joten ne on suojattu, mikä lisää niiden selviytymismahdollisuuksia. Jos vastasyntyneet ankat kuitenkin näkevät Ihmisen ennen kuin näkevät äitinsä, ne leimautuvat ihmiseen ja seuraavat sitä samalla tavalla kuin ne seuraisivat oikeaa äitiään.

Ehdollinen Käyttäytyminen

Ilmastoitu käyttäytymistä ovat erilaisia assosiatiivinen oppiminen, jossa ärsyke tulee ensisijaisesti seurauksena. Aikana ehdollistuminen, käyttäytymisen vastaus on muutettu sen seurauksia, suhteen sen muoto, voima, tai taajuus.,

Klassinen ehdollistuminen

klassisen ilmastointi, vastaus kutsutaan ehdollinen refleksi liittyy ärsyke, että se ei ollut aiemmin liittynyt, ehdollinen ärsyke. Vastausta alkuperäiseen, ehdoitta annettavaan ärsykkeeseen kutsutaan ehdoitta tapahtuvaksi vastaukseksi. Klassisen ehdollistamisen siteeratuin esimerkki on Ivan Pavlovin koirakokeilut (kuva 2). Vuonna Pavlovin kokeet, ehdoton vastaus oli syljeneritys koirien vastauksena ehdoton ärsyke nähdä tai hajuisia niiden ruokaa., Ilmastointi ärsyke, että tutkijat liittyy ehdoton vastaus oli, että soittoäänen kelloa. Ehdollistamisen aikana aina, kun eläimelle annettiin ruokaa, kelloa soitettiin. Tämä toistui useissa tutkimuksissa. Jonkin ajan kuluttua, koira oppi yhdistämään kellon lyödessä ruoan kanssa ja vastaamaan kuolaaminen. Kun ilmastointi erä oli valmis, koira olisi vastata kuolaaminen, kun kello oli soinut, vaikka ehdoton ärsyke, ruoka, oli poissa., Näin ollen soittoäänen kelloa tuli ehdollinen ärsyke ja syljeneritys tuli ehdollinen vastaus. Vaikka se on ajatus, jota jotkut tutkijat, että ehdoton ja ehdollinen vastaukset ovat samanlaisia, vaikka Pavlov havaitsi, että sylki ilmastoitu koirat oli ominaisuus eroja verrattuna ehdoton koira.

Kuva 2. Klassinen Pavlovin vastausta, koira on ehdollistettu liittää soittoäänen kelloa ruoan kanssa.,

– Se oli ajatellut, mukaan jotkut tutkijat, että tämän tyyppinen ilmastointi tarvitaan useita vastuita pariksi ärsyke ja vastaus, mutta se on nyt tiedossa, että tämä ei ole tarpeen kaikissa tapauksissa, ja että jotkut ilmastointi voidaan oppia yhdessä pariksi kokeilla. Klassinen ehdollistuminen on tärkeä periaate behaviorismi, haara psykologinen filosofia, joka ehdottaa, että kaikki toimet, ajatukset ja tunteet elävät olennot ovat käyttäytymismalleja, jotka voidaan hoitaa käyttäytymisen muutokseen ja ympäristön muutoksiin.,

ehdollistuminen

Kuva 3. Koulutuksen delfiinien palkitsemalla heitä ruokaa on esimerkki positiivista ehdollistamista. (luotto: shaun tapauksen)

ehdollistuminen, ilmastoitu käyttäytyminen on vähitellen muutettu sen seurauksia, kun eläin reagoi ärsykkeeseen. Tällaisen ehdollistumisen merkittävä puolestapuhuja oli Skinner-laatikon keksijä psykologi B. F. Skinner. Skinner laittoi laatikoihinsa rottia, joissa oli vipu, joka jakaisi ruokaa rotalle masentuneena., Vaikka aluksi rotta työntää vipua muutaman kerran vahingossa, se lopulta liitetään työntämällä vipua saada ruokaa. Tällainen oppiminen on esimerkki toiminnallisesta ehdollistamisesta. Operatiivinen oppiminen on useimpien eläinten koulutuksen perusta. Ehdollinen käyttäytyminen on jatkuvasti muutettu positiivinen tai negatiivinen vahvistaminen, usein palkita, kuten ruokaa tai jonkinlainen rangaistus, vastaavasti., Näin eläin on ilmastointi ja liittää a-tyypin käyttäytymistä rangaistus tai palkita, ja, ajan myötä, voi aiheuttaa suorittaa käyttäytymistä, että he eivät olisi tehneet luonnossa, kuten ”temppuja” delfiinit suorittaa marine huvipuisto osoittaa (Kuva 3).

Kognitiivinen Oppiminen

Klassisen ja ehdollistuminen ovat tehottomia tapoja, joilla ihmisten ja muiden älykkäitä eläimiä oppia. Jotkut kädelliset, myös ihmiset, pystyvät oppimaan jäljittelemällä toisten käyttäytymistä ja ottamalla ohjeita., Kehitystä monimutkainen kieli, jonka ihminen on tehnyt kognitiivinen oppiminen, manipulointi tietoja käyttäen mielessä, näkyvin tapa ihmisen oppimista. Itse asiassa, näin opiskelijat oppivat juuri nyt lukemalla tämän kirjan. Kun oppilaat lukevat, he voivat tehdä mielikuvia esineitä tai eliöitä ja kuvitella, muuttaa niitä, tai käyttäytymistä niitä, ja ennakoida seurauksia., Lisäksi visuaalinen käsittely, kognitiivinen oppiminen on myös parannettu muistamalla menneisyyden kokemuksia, koskettaa fyysisiä esineitä, kuulo ääniä, maukasta ruokaa, sekä useita muita aisteihin perustuvaa tuloa. Kognitiivinen oppiminen on niin voimakasta, että sen avulla voidaan ymmärtää ehdollistumista yksityiskohtaisesti. Käänteisessä skenaariossa ehdollistaminen ei voi auttaa ihmistä oppimaan kognitiosta.

klassisen kognitiivisen oppimisen työn teki Wolfgang Köhler simpanssien kanssa. Hän osoitti, että nämä eläimet kykenivät abstraktiin ajatteluun osoittamalla, että ne voisivat oppia ratkaisemaan pulmapelin., Kun banaani ripustettiin häkissään liian korkealle, ja useita laatikoita sijoitettiin sattumanvaraisesti lattialle, osa simpansseista pystyi pinoamaan laatikot päällekkäin, kiipeämään niiden päälle ja hakemaan banaanin. Tämä tarkoittaa, että he voisivat visualisoida tuloksena pinoaminen laatikot jo ennen kuin he olivat suorittaneet toimintaa. Tällainen oppiminen on paljon tehokkaampaa ja monipuolisempaa kuin ehdollistaminen.

kognitiivinen oppiminen ei rajoitu kädellisiin, vaikka ne ovat tehokkaimpia sen käytössä. Maze käynnissä kokeita rottia H. C., Blodgett osoitti 1920-luvulla ensimmäisenä kognitiivisia taitoja yksinkertaisessa nisäkkäässä. Motivaationa eläinten työntekoon labyrintin läpi oli sen päässä oleva ruokapala. Näissä tutkimuksissa ryhmä I: n eläimiä ajettiin yhdessä kokeessa päivässä, ja niille oli tarjolla ruokaa joka päivä juoksun päätyttyä (Kuva 4). Ryhmä II: n rottia ei ruokittu sokkelossa ensimmäisten kuuden päivän aikana, ja sen jälkeen juoksut tehtiin ruoalla useita päiviä sen jälkeen. Ryhmä III: n rotilla oli ruokaa saatavilla kolmantena päivänä ja sen jälkeen joka päivä., Tuloksena oli, että verrokkirotat, ryhmä I, oppivat nopeasti ja keksivät, miten labyrintti johdetaan seitsemässä päivässä. Ryhmä III ei oppinut paljoa kolmen päivän aikana ilman ruokaa, vaan tarttui nopeasti verrokkiryhmään, kun sille annettiin ruokapalkkio. Ryhmä II oppineet hyvin hitaasti kuusi päivää, jossa ei palkita, motivoida heitä, ja he eivät begin kiinni kontrolliryhmään, kunnes päivä ruokaa annettiin, ja niin se kesti kaksi päivää kauemmin oppia sokkelo.

Kuva 4., Ryhmä I (vihreä yhtenäinen viiva) löysivät ruokaa lopussa kunkin oikeudenkäyntiä, ryhmä II (sininen katkoviiva) ei löytänyt ruokaa ensimmäisen 6 päivää, ja ryhmä III (punainen katkoviiva) ei ollut ruoka-aikana toimii kolme ensimmäistä päivää. Huomaa, että ruokaa antaneet rotat oppivat aikaisemmin nopeammin ja lopulta tarttuivat verrokkiryhmään. Ryhmän II ja III linjojen oranssit pisteet kertovat päivistä, jolloin sokkeloihin lisättiin ruokapalkkioita.

ei välttämättä ole heti selvää, että tämäntyyppinen oppiminen on erilaista kuin ehdollistaminen., Vaikka voi olla houkuttelevaa uskoa, että rotat vain tietää, miten löytää tiensä läpi ehdollinen sarjan käännöksiä oikealle ja vasemmalle, E. C. Tolman osoittautunut vuosikymmen myöhemmin, että rotat olivat tekemässä edustus sokkelo mielessään, jota hän kutsui ”kognitiivinen kartta.”Tämä oli varhainen osoitus kognitiivisen oppimisen voimasta ja siitä, miten nämä kyvyt eivät rajoittuneet vain ihmisiin.

Sosiobiologia

Sosiobiologia on monitieteinen tiede alun perin suosituksi sosiaalisen hyönteisten tutkija E. O. Wilsonin 1970-luvulla., Wilson määritteli tieteen ”laajennus väestön biologian ja evoluutioteorian sosiaalisen organisaation.”Pääpaino sosiobiologia on, että eläinten ja ihmisten käyttäytyminen, kuten aggressiivisuus ja muut sosiaaliset vuorovaikutukset voidaan selittää lähes yksinomaan genetiikan ja luonnollinen valinta. Tämä tiede on kiistanalainen; huomattava tiedemies, kuten edesmennyt Stephen Jay Gould kritisoi lähestymistapaa siitä, ettei se piittaa ympäristön vaikutuksia käyttäytymiseen., Tämä on toinen esimerkki ”luonto vastaan kasvatus” keskustelun rooli genetiikan vs. ympäristön merkitystä määritettäessä, organismin ominaisuudet.

Sosiobiologia myös linkkejä geenien käyttäytymistä ja on liittynyt ”biologinen determinismi,” usko siihen, että kaikki toimintamallit on rakennettu osaksi geeneissä. Kukaan ei kiistä, että tietyt käyttäytymismallit voidaan periä ja että luonnonvalinnalla on rooli niiden säilyttämisessä. Juuri tällaisten periaatteiden soveltaminen ihmisten käyttäytymiseen herättää tämän kiistan, joka pysyy aktiivisena nykyään.,

Edistää!

Parantaa tätä pageLearn Enemmän