Good Mood

keskustelu siitä, kuinka paljon koulutehtäviä opiskelijoiden pitäisi tehdä kotona on leimahti uudelleen, toinen puoli sanoi, että se on liian paljon, toisella puolella sanomalla, meidän kilpailukykyinen maailma, se ei vain ole tarpeeksi.

– Se oli liikkua, että ei tapahdu kovin usein Amerikkalaisissa julkisissa kouluissa: rehtori pääsi eroon kotitehtäviä.,

viime syyskuussa, Stephanie Brant, rehtori Gaithersburg Elementary School in Gaithersburg, Md. päätti, että sen sijaan opettajien lähettää lapset kotiin matematiikka laskentataulukot ja oikeinkirjoitus flash-kortteja, opiskelijat sen sijaan mennä kotiin ja lukea. Joka päivä 30 minuuttia, enemmän, jos heillä oli aikaa tai taipumusta, vanhempien kanssa tai yksin.

”tiesin, että tämä olisi iso muutos yhteisölleni”, hän sanoo. Mutta hän myös uskoi vahvasti, että se oli välttämätön., Twenty-first-luvun oppijoille, erityisesti niille peruskoulun, täytyy ajatella kriittisesti ja ymmärtää omaa oppimista — ei viettää yö toisensa jälkeen teen rote kotitehtäviä harjoitteita.

Brantin siirto ei välttämättä ole yleinen, mutta hän ei ole kuulusteluissa yksin. Kotona tehtävän koulutyön arvo on mennyt Yhdysvalloissa sisään ja ulos muodista kasvattajien, päättäjien, median ja viime aikoina vanhempien keskuudessa., Niin pitkälle taaksepäin kuin 1800-luvun lopulla, nousu Progressiivinen Aikakausi, lääkärit, kuten Joseph Mayer Riisi alkoi työntää rajoittamaan, mitä hän kutsui ”mekaaninen kotitehtäviä”, sanomalla, että se aiheutti lapsuuden hermostunut ehtoja ja silmien rasittumista. Noin se aika, sitten-vaikutusvaltainen Hyvät Koti-Lehti alkoi julkaista sarjan anti-kotitehtäviä artiklan, jossa todetaan, että viisi tuntia aivojen työtä päivässä oli ”kaikkein meidän pitäisi kysyä meidän lapset”, ja että läksyt oli häirinneet perhe-elämää. Vastaukseksi Kalifornian kaltaiset osavaltiot säätivät lakeja, jotka lakkauttivat alle tietyn ikäisten oppilaiden läksyt.,

, mutta kuten usein koulutuksen kohdalla, vuorovesi kääntyi lopulta. Kun Venäläiset käynnisti Sputnik-satelliitin vuonna 1957, tilaa rotu syntynyt, ja, kirjoittaa Brian Gill lehdessä Teoriaa Käytäntöön, ”läksyt ongelma oli reconceived osana kansallista kriisiä; USA oli menettämässä Kylmän Sodan, koska venäjän lapset olivat älykkäämpiä.”Monet aikaisemmat läksyjä rajoittavat lait lakkautettiin, ja pitkän aikavälin suuntaus kotitehtävien vähentämiseen päättyi.,

keskustelu nousi uudelleen esiin vuosikymmen myöhemmin, kun 60-ja 70 — lukujen vanhempien mielestä lasten pitäisi olla vapaita leikkimään ja tutkimaan-samanlaiset läksyjen vastaiset hyvinvointiväitteet kaikuivat lähes sata vuotta aiemmin. Varhain 1980-luvun, kuitenkin, heiluri heilahti jälleen, kun julkaistiin Nation at Risk, joka syytti huono koulutus ”nouseva vuorovesi keskinkertaisuus.”Oppilaiden piti työskennellä kovemmin, raportissa sanottiin, ja yksi tapa tehdä tämä oli enemmän läksyjä.,

suurimmaksi osaksi, tämä pro-homework ilmapiiri on edelleen menossa vahva tänään, osittain siksi, että pakollinen testaus ja jatkuva taloudellinen huoli kansakunnan kilpailukykyä. Monet uskovat, että nykypäivän opiskelijat ovat jäljessä heidän ikäisensä paikoissa, kuten Korea ja Suomi ja kiinnittävät enemmän huomiota Angry Birds kuin muinaisessa Babyloniassa.

mutta yhä useampi Stephanie Brants, kasvattajat ja vanhemmat uskovat, että opiskelijat stressaavat ja jäävät vaille arvokasta perheaikaa., Opiskelijat, he sanovat, erityisesti nuoremmat opiskelijat, jotka ovat nähneet nousun määrä take-home-työ-ja jo laittaa kuusi – yhdeksän tunnin ”työ” päivä, tarvitsevat vähemmän, ei enemmän kotitehtäviä.

kuka on oikeassa? Eivätkö opiskelijat tee tarpeeksi kovasti töitä vai eivätkö läksyt toimi heille? Tässä kohtaa tarina menee hieman kinkkiseksi: se riippuu siitä, keneltä kysyy ja mitä tutkimusta katselee. Kuten Cathy Vatterott, kirjoittaja Tarkistamassa Läksyt, huomauttaa, ”Läksyt on luotu tarpeeksi tutkimusta, jotta tutkimuksesta voidaan löytää tukea lähes mihin asentoon tahansa, kunhan ristiriitaiset tutkimukset ohitetaan.,”Alfie Kohn, kirjoittaja Kotitehtäviä Myytti ja vahva usko poistamalla kaikki kotitehtäviä, kirjoittaa, että ”se, että ei ole mitään lähellä yksimielisyyttä asiantuntijoiden keskuudessa vääristelee laajalle levinnyt oletus, että kotitehtäviä auttaa.”Parhaimmillaan läksyt osoittavat hänen mukaansa vain assosiaation, eivät syy-seuraussuhteen, akateemiseen saavutukseen. Toisin sanoen on vaikea härnätä, miten läksyt todella vaikuttavat testituloksiin ja arvosanoihin. Antoiko eräs opettaja parempia läksyjä kuin toinen? Oliko yksi opettaja tehokkaampi luokkahuoneessa? Testaavatko tietyt oppilaat paremmin vai yrittävätkö he vain kovemmin?,

”Se on vaikea erottaa, missä vaikutus lähiopetus päättyy,” Vatterott kirjoittaa, ”ja vaikutus läksyjä alkaa.”

tutkimuksen sivuuttaminen, mutta suuri osa nykyisestä läksyjä koskevasta keskustelusta keskittyy vähemmän siihen, miten läksyt vaikuttavat akateemisiin saavutuksiin ja enemmän aikaan., Vanhempien erityisesti on sanonut, että aikaa lapset viettävät koulussa, erityisesti afterschool ohjelmat, yhdistettynä määrä kotitehtäviä, koska — kuten jo päiväkoti — lähtevät opiskelijat, joilla on vähän aikaa juosta, syödä illallista perheensä kanssa, tai jopa saada tarpeeksi unta.

varmasti joillekin vanhemmille kotitehtävät ovat keino pysyä yhteydessä lastensa oppimiseen. Mutta toiset, kotitehtäviä luo hinaaja-of-war välillä vanhemmat ja lapset, sanoo Liz Goodenough, M. A. T.’71, luoja dokumentti nimeltään Mistä Lapset leikkivät?,

”Ihannetapauksessa pitäisi olla noin ottaa jotain kotiin, viettää muutaman utelias ja mielenkiintoisia hetkiä, jotka lapset voivat osallistua vanhempien kanssa, ja sitten saada, että projekti takaisin kouluun — organisaation triumph”, hän sanoo. ”Nalkuttava toiminta voisi harjoittaa perheaikaa: Kysy vanhemmalta omasta lapsuudestaan. Haastattele sisaruksia.,”

sen Sijaan, kuten kirjoittajat asian Vastaan Läksyjä, kirjoittaa, ”Kotitehtäviä ylikuormitus on kääntämällä monet meistä tyyppisiä vanhemmat emme koskaan halunnut olla: nags, bribers, ja työnjohtajia.”

Leslie Butchko näki sen tapahtuvan muutama vuosi sitten, kun hänen poikansa aloitti kuudennen luokan Santa Monica-Malibussa (Calif.) United School District. Hän muistaa miehen saaneen kahdesta neljään tuntia läksyjä yössä sekä viikonloppu-ja lomaprojekteja., Hän oli hukkua ja taisteli loppuun tehtävät, varsinkin iltaisin, kun hän oli myös vapaa-ajan toimintaa.

”lopulta koimme, että meidän oli pakko saada Bobby lopettamaan karate — he ’s a black belt — jotta läksyihin olisi enemmän aikaa”, hän sanoo. Kun he keskittyivät Bobbyn kotitehtäviin, hän ja hänen miehensä alkoivat lähettää nuorimmaista huoneeseensa, jotta Bobby voisi keskittyä. ”Eräänä päivänä nuorempi poikani antoi meille lahjaksi 15 minuutin kuponkeja, joiden avulla voisimme lähettää hänet pelaamaan takahuoneeseen., … Silloin tajusimme, että läksyjen määrässä oli oltava jotain vikaa.”

Butchko yhdistänyt voimansa toinen äiti, joka oli samanlainen kamppailut ja lopulta auttoi läksyt politiikan hänen district muuttunut, rajoittamalla läksyjä viikonloppuisin ja juhlapyhinä, ajan asetus suuntaviivat päivittäin kotitehtäviä, ja laajentaa määritelmää kotitehtäviä sisällyttää hankkeita ja opiskelu testejä., Kun hän kertoi koulun johtokunnan eräässä kokouksessa, kun politiikka oli ensin keskusteltu, ”lopuksi haluan vain sanoa, että minulla oli enemmän vapaa-aikaa Harvard Law School, kuin oma poikani on koulussa, ja se on parhaan edun lastemme.”

Yksi este, joka Butchko oli voitettava aluksi oli vakuuttava monet opettajat ja vanhemmat, että enemmän läksyjä ei välttämättä yhtä tarkasti.,

”Useimmat vanhemmat, jotka olivat vastaan, läksyt politiikka tuntui, että opiskelijat tarvitsevat suuri määrä kotitehtäviä valmistaa heitä tiukka AP luokat lukiossa ja saada heidät Harvardiin”, hän sanoo.

Stephanie Conklin, toim.M. ’ 06, näkee tämän toisella kurssilla Collegeen, Bostonin pilottikouluun, jossa hän opettaa matematiikkaa. ”Kun opiskelija ei ole suorittanut kotitehtäviä, vanhemmat ovat yleensä turhautuneita ja kanssani samaa mieltä siitä, että läksyt on tärkeä osa lapsen oppimista”, hän sanoo.

Timothy Jarman, toim.M.,’10, yhdeksännen luokan englanti opettaja Eugene Ashley lukion Wilmington, N. C., sanoo, ”Vanhemmat ajattelevat, se on outoa, kun heidän lapset eivät ole osoitettu huomattava määrä kotitehtäviä.”

tämä on, koska, kirjoittaa Vatterott, hänen luku, ”Kultti(ure) Kotitehtäviä,” käsite kotitehtäviä ”on tullut niin tärkeitä hetkiä YHDYSVALTAIN kulttuuri, että sana läksyt on osa yhteistä kansankielellä.”

nykyään öiset läksyt ovat itsestäänselvyys amerikkalaisissa kouluissa, kirjoittaa Kohn.

”läksyt eivät rajoitu niihin tilaisuuksiin, joissa se tuntuu tarkoituksenmukaiselta ja tärkeältä., Useimmat opettajat ja ylläpitäjät eivät sano: ’voi olla hyödyllistä tehdä tämä tietty projekti kotona’, hän kirjoittaa. ”Pikemminkin lähtökohtana tuntuu olevan, ’Olemme päättäneet etukäteen, että lapset täytyy tehdä jotain joka yö (tai useita kertoja viikossa). … Tämä sitoutuminen ajatus läksyjen abstrakti on hyväksynyt ylivoimainen enemmistö koulujen-julkinen ja yksityinen, ala-ja keskiasteen.”

Brant joutui kohtaamaan tämän leikatessaan läksyjä Gaithersburgin ala-asteella.

”monilla vanhemmillani on ajatus, että läksyt kuuluvat elämään., Näin minun piti nuorena tehdä, hän sanoo, ja niin myös lapsemme. ”Niinpä minun oli muutettava heidän ajatteluaan.”Hän teki tämän hitaasti, ensin pyytämällä opettajiaan viime vuonna todella miettimään, mitä he lähettivät kotiin. Ja tänä vuonna, sen lisäksi, että hän muodostaa vanhemman neuvonantajaryhmän asian ympärille, hän järjestää myös tapahtumia vastatakseen kysymyksiin.

silti kaikki eivät ole vakuuttuneita siitä, että läksyt annettuna olisi huono asia. ”Mikä tahansa huippuosaamisen tavoittelu, olipa kyse sitten urheilusta, taiteesta tai akateemikoista, vaatii kovaa työtä., Että meidän kulttuuri mielestä on okei, että lapset viettävät tuntia päivässä urheilua, mutta ei yhtä aikaa tutkijoita on osa ongelmaa,” kirjoitti yksi pro-homework vanhempi blogi dokumentti Race to Nowhere, jossa tarkastellaan stressiä American opiskelijat ovat alla. ”Kotitehtävät ovat aina olleet vanhempien ja lasten ongelma. Se on nyt ja siitä on 20 vuotta. Ajattelen, että kun ihmiset päättävät hankkia lapsia, on heidän vastuullaan kouluttaa heitä”, kirjoitti toinen.

Ja osa kouluttamalla heitä, jotkut uskovat, auttaa heitä kehittämään taitoja, joita he lopulta tarvitsevat aikuisiässä., ”Läksyt voivat auttaa oppilaita kehittämään opiskelutaitoja, joilla on arvoa myös koulun päättymisen jälkeen”, lukee Yhdysvaltain opetusministeriön verkkosivuilla julkaistussa julkaisussa Läksyvinkkejä vanhemmille. ”Se voi opettaa heille, että oppiminen tapahtuu missä tahansa, ei vain luokkahuoneessa. … Se voi edistää myönteisiä luonteenpiirteitä, kuten riippumattomuutta ja vastuuta. Läksyt voivat opettaa lapsia hallitsemaan aikaa.”

Annie Brown, toim.M. ’ 01, mielestä tämä on erityisen kriittinen vähemmän varakkaita kouluja, kuten ne, jotka hän on työskennellyt Bostonissa, Cambridge, massa.,, ja Los Angelesissa lukutaitovalmentajana.

”Se tuntuu tärkeältä, että minun opiskelijat tekevät kotitehtäviä, koska he viime kädessä kilpailevat college harjoittelu-ja työpaikkoja opiskelijoille, jotka ovat tehneet kotitehtäviä ja on kehittänyt työmoraali”, hän sanoo. ”Se myös saa heidät valmistautumaan itsenäisesti ottamaan vastuun oppimisesta, jonka on tapahduttava, jotta he voivat mennä yliopistoon.”

Vatterottin mukaan tämän ajattelun ongelma on se, että läksyistä tulee tapa harjoitella työntekijänä olemista.

”mikä herättää kysymyksen”, hän kirjoittaa., ”Onko meidän tehtävämme kasvattajina tuottaa oppijoita tai työntekijöitä?”

Slate-lehden päätoimittaja Emily Bazelon, pala siitä, kotitehtäviä, sanoo, että tämä ei ole mitään järkeä nuoremmille lapsille.

” miksi luulisi, että läksyjen harjoittelu ensimmäisellä luokalla tekee sen paremmin yläasteella?”hän kirjoittaa. ”Ei päinvastoin eivät vaikuta yhtä uskottavalta: että se on haitallista pyytää lapsia istumaan alas ja työskennellä yöllä, ennen kuin he ovat kehityksellisesti valmis, koska sinun täytyy vain tehdä niistä väsynyt ja rajat?,”

Kohn kirjoittaa American School Board Lehdessä, että tämä ”ennenaikainen altistuminen” käytäntöjä, kuten läksyjä (ja sit-ja-kuunnella oppitunteja ja testit) ”ovat selvästi huono ottelu nuoremmille lapsille ja kyseenalaista missä iässä tahansa.”Hän kutsuu sitä BGUTIKSI: parempi tottua siihen. ”Logiikka tässä on, että meidän täytyy valmistautua huonoja asioita, jotka ovat menossa tehdä myöhemmin … tekemällä ne nyt.”

tuoreen Michiganin Yliopiston tutkimuksessa, päivittäinen läksyt kuusi – kahdeksan-vuotiaista kasvoi keskimäärin noin 8 minuuttia vuonna 1981 22 minuuttia vuonna 2003., Katsaus tutkimuksen Duke universityn Professorin Harris Cooper havaitsi, että peruskoulun oppilaat, ”keskimääräinen korrelaatio aika kotitehtäviä ja saavutus … pysytellyt noin nolla.”

joten pitäisikö läksyt karsia? Ei tietenkään, sanovat monet Ed-koulusta valmistuneet, jotka opettavat. Ei vain olisi opiskelijoille ei ole aikaa esseitä ja pitkiä hankkeita, mutta myös opettajia ei voi saada kaikki opiskelijat luokan tasolla tai kattamaan kriittinen materiaali, sanoo Brett Pangburn, Ed.M. ’ 06, kuudennen luokan englanninopettaja Excel Academy Charter Schoolissa Bostonissa., Hänen mukaansa läksyjen pitää silti olla merkityksellisiä.

”Lapset täytyy harjoitella taitoja opetetaan luokassa, varsinkin jos, kuten lasten, opettaa Excel, ne ovat takana ja pitää kiinni”, hän sanoo. ”Meidän tulokset Excel ovat osoittaneet, että lapset voivat kiinni ja katsoa itseään hallita akateemisia futuurit, mutta tämä vaatii kovaa työtä ja läksyt on osa sitä.”

Ed-koulun professori Howard Gardner on periaatteessa samaa mieltä.,

”Amerikka ja Amerikkalaiset pulaan välillä liian vähän kotitehtäviä monissa kouluissa liikaa läksyjä meidän kilpailukykyisin ympäristöissä — Li ’l Abner vs. Tiger Äiti”, hän sanoo. ”Kummassakaan lähestymistavassa ei ole järkeä. Läksyjen tulisi pohjautua siihen, mitä luokassa tapahtuu, vahvistaa taitoja ja auttaa oppilaita vastaamaan uusiin kysymyksiin.”

Niin, miten koulut voivat tulla keskitie, keino, jonka avulla opettajat voivat kattaa kaiken, mitä he tarvitsevat, kun ei ylivoimainen opiskelijoita?, Conklin sanoo, että hän antaa usein online matematiikka tehtäviä, jotka toimivat labs ja opiskelijat ovat kaksi tai kolme päivää loppuun, mukaan lukien joitakin in-luokan aika. Opiskelijat Pangburn koulussa on 50 minuutin hiljaisen kauden aikana säännöllisesti koulun, jossa kotitehtäviä voidaan aloittaa, ja jossa opettajat vetää yksittäisiä tai pienissä ryhmissä opiskelijoiden syrjään tutorointi, usein, että yö on kotitehtäviä. Iltapäiväläksyjen kerhot voivat auttaa.,

Jotkut koulut ja piirit ovat sopeutuneet määräaikojen sijaan nix kotitehtäviä kokonaan, ja 10 minuutin per asteen sääntö on standardi — 10 minuuttia illan ensimmäisen luokkalaiset, 30 minuuttia kolmannen luokkalaiset, ja niin edelleen. (Tämä korjaustoimenpide on kuitenkin usein saanut ristiriitaisia tuloksia, koska kaikki opiskelijat eivät työskentele samaan tahtiin.) Muut koulut tarjoavat laajennettu päivä, jonka avulla opettajat voivat kattaa enemmän materiaalia koulussa puolestaan vaatii vähemmän vie-kotiin tehtäviä., Ja toisille, kuten Stephanie Brantin ala-asteella Marylandissa, enemmän lukemista muutamalla kohdennetulla projektitehtävällä on ollut vastaus.

”lukemisen rutiini on niin paljon tärkeämpää kuin kotiläksyjen rutiini”, hän sanoo. ”Annetaan lasten miettiä. Rutiinia voi silti olla ja työtilaa riittää, mutta nyt se on lukemista varten. Sanon usein vanhemmille, että jos voimme laittaa miehen kuuhun, voimme laittaa miehen tai naisen Marsiin ja tuo henkilö on nyt tokaluokkalainen. Emme tiedä, mitä taitoja hän tarvitsee., Lopussa päivän, meidän täytyy luottaa siihen, että annamme heille jotain he voivat käyttää Marsissa.”

Lue tammikuun 2014 päivitys.