Opas Ei-Kielellinen oppimishäiriö (NVLD)
Kun ajattelemme oppimisen häiriöt, meillä on tapana ajatella lukihäiriö ja muita sairauksia, joihin liittyy kieli, kuten vaikeuksia dekoodaus kieltä ja lukemaan oppiminen.
Siellä on toinen, vähemmän tunnettu tyyppi oppimisen häiriö, kutsutaan ei-sanallinen oppimisen häiriö, yleensä kutsutaan NVLD.,
Ei-kielellinen oppimisvaikeus ei ole virallinen diagnoosi, kuten ADHD tai Autismi (ASD)—vaikka monet lapset, jotka ovat ei-sanallinen oppimisen haasteet yleensä läsnä ne diagnoosit— mutta asiantuntijat sanovat, että keskittyminen NVLD, sen sijaan, että ADHD tai ASD, voivat auttaa selittämään tiettyjä käyttäytymistä ja vaikeuksia liittyvät NVLD. Tämä mahdollistaa paremman ymmärryksen siitä, miten näitä lapsia voidaan parhaiten auttaa menestymään akateemisesti.
tunnistavat NVLD-kuviot
on viisi yleistä aluetta, joilla NVLD-lapsilla voi esiintyä heikkoutta.,
- Visual and spatial awareness
monilla NVLD-lapsilla on vaikeuksia ymmärtää visuaalista kuvastoa. Esimerkiksi kun niitä pyydetään kopioimaan kuution kaltainen muoto, ne tuottavat syvällisiä vääristymiä.
nämä lapset eivät pysty tarkasti hahmottamaan kuutiota, kuution muodostavia muotoja ja niiden välisiä suhteita—mikä vaikeuttaa muodon kopioimista.
Lasten kanssa NVLD myös vaikea arvioida, visuaalinen-spatiaalinen tieto, joten se on vaikea ymmärtää suhde esineitä, jotka he näkevät ja niiden sijainti.,
- Korkeamman asteen ymmärtämistä
Korkeamman asteen ymmärtäminen on kyky tunnistaa tärkeimmät ajatus, yksityiskohtia, jotka tukevat tärkein ajatus, ja niiden välisiä suhteita. Tämä vaikuttaa lukemisen ymmärtämiseen ja kykyyn kirjoittaa tai kertoa tarina tehokkaasti.
vaikeus korkeamman kertaluvun ymmärtämisessä vaikuttaa myös kykyyn tehdä muistiinpanoja luokassa. Jotkut lapset olennaisesti kirjoittaa ylös kaiken, mitä opettaja sanoo, koska he eivät pysty tulkitsemaan, mikä on tärkeää.,
Muut lapset eivät saa kirjoittaa mitään alas, tai kirjoittaa alas kaikki merkityksetön tiedot, koska he eivät pysty tulkitsemaan, mikä on tärkeää.
- Sosiaalinen viestintä
Useimmat lapset, joilla on NVLD on vaikeuksia lukea tunteita ilmeitä ja kehon kieli, joten se on vaikea ymmärtää sosiaalista vuorovaikutusta.
sosiaalisia kuvioita on myös vaikea ymmärtää, ja ne voivat aiheuttaa sopimatonta käytöstä sosiaalisissa tilanteissa.,
yhteiskunnalliset kommunikaatiovaikeudet ovat yleinen syy tekniikan pakkomielteiseen käyttöön keskustelupalstoilla tai videopelien pelaamisessa, joissa sanaton kommunikaatio on epäessentiaalista.
- Matematiikka käsitteitä
Monet lapset, joilla on NVLD ovat hyviä ulkoluku, joiden avulla ne voivat menestyä matematiikassa vain ulkoa tiedot. Vanhetessaan he kuitenkin kamppailevat ratkaistakseen kehittyneempiä matemaattisia ongelmia, jotka perustuvat käsitteiden ja mallien tunnistamiseen.,
jopa aiemmin näkemänsä ongelman kanssa, jos sitä lähestytään eri tavalla tai muokataan hieman, heidän on vaikea tunnistaa sitä.
- Johtokunnan tehtävät
Executive toiminnot ovat joukko taitoja käytämme järjestää ajattelua, suunnitella ja toteuttaa toimia, ja selvittää, miten ratkaista ongelmia.
suurin osa NVLD: n lapsista kamppailee järjestämisen ja suunnittelun kanssa. Esimerkiksi hajottaa projektin pienempiin vaiheet, tai ymmärtää vaiheet, jotka on otettava toteuttaa hankkeen, on tyypillisesti haastava näille lapsille.,
Yleiskatsaus NVLD
Ei-kielellinen oppimisvaikeus, on oppimisvaikeus, joka vaikuttaa lapsen kykyä tunnistaa ja tulkita kuvioita kasvojen ilmeitä, kehon kieltä, ja muu sanaton viestintä.
NVLD-lapset ovat usein ylisanaisia, mutta heillä on vaikeuksia tulkita sosiaalisia tilanteita oikein. NVLD – lapsella voi olla myös huono fyysinen koordinaatio ja kamppailu ongelmanratkaisun, suunnittelun ja ajatusten järjestämisen kanssa. NVLD ei ole tunnustettu virallinen diagnoosi DSM-V.,3″>Vaikeus priorisointi tietoa
Käsittely
Kuten monet oppimisen häiriöt, oireet NVLD vaihtelevat lapsen lapsi.,
ensimmäinen vaihe NVLD-lasten auttamisessa on laatia kattava arviointi lapsesi yksilöllisten tarpeiden määrittämiseksi.
Kun lapsesi oireet tunnistetaan, oppimisen ammattilaiset ja terapeutit voivat käyttää hänen profiili kehittää asianmukaista tukea. Lasten kanssa NVLD hyötyä oppimisen sosiaalisia kuvioita ja odotukset, sekä intensiivinen harjoitella tunnistamaan kuvioita ja järjestää ajatuksia.
Vision hoito NVLD
”Miika on yksi niistä onnekkaista, tuhannet muut lapset kärsivät näköhäiriöitä, jotka eivät ole koskaan osoitettu”, sanoi Tohtori, A, joka työskentelee Harvardin yliopiston terveyspalvelussa ja johtaa yksityistä harjoittelua.
”Enemmän kuin 50 prosenttia NVLD opiskelijat epäonnistui visio tentit, ja moni opiskelija oli 20/20 näkö”
Kaksi vuotta sitten, kun Micah oli 9, hän ei voinut istua luokassa tai lukea tehtäviä, ja ei voinut lopettaa läksyjä. Hänen äitinsä vei hänet Tohtori, optikko, joka on erikoistunut visio hoito.
muutaman kuukauden Kuluttua, perhe näki pysyviä tuloksia. Hänen äitinsä mukaan ” ennen hän istui ikuisesti ja itki. Tunteja kului, eikä hän vieläkään pystynyt tekemään läksyjään., Hänen mukaansa koulunkäynti on paljon helpompaa. Hänellä oli aina silmälasit, ja nyt hän käyttää niitä vain lukemiseen.”
Tri A. testattu noin 800 lasta kolme suurta visio kysymyksiä:
- Seuranta
- Lähentyminen
- Keskittyä
Epäonnistuminen vision testi on mahdollista myös 20/20 näkö, koska Snellen wall chart vain testejä, onko lapsi voi selvästi nähdä kirjaimet 20 metrin päässä. Seinäkartta ei testaa kykyä nähdä läheltä kohteita!,
näkö-ja lukuvaikeudet
monet lapset luopuvat usein lukemisesta, koska se on vain liian vaikeaa.
kirjaimet uivat sivulla aiheuttaen monta kertaa päänsärkyä. Useimmat lapset eivät ilmoita lukuongelmasta, koska he eivät ymmärrä, että heidän kokemansa ei ole normaalia.
Varsin usein nämä lapset ovat väärin nimettynä ottaa oppimisen häiriö, kuten ADHD tai lukihäiriö— kun itse asiassa se on heidän näkemys, että on heikentynyt.,
tutkimus koostuu 6000 opiskelijaa New Yorkissa osoitti, että:
- 23% oli näköhäiriöitä
- 93% niistä, jotka olivat erityisiä koulutusohjelmia kärsivät näköhäiriöitä.
Professori Gary Taikenttä, professori koulutus-ja sosiaalipolitiikan Harvardin Yliopiston, totesi, että liian usein opiskelijat, joilla on näköhäiriöitä päätyä erityisopetuksen luokat sen sijaan saada visio terapia”, Se on traaginen tilanne, koska nämä ongelmat ovat ratkaistavissa”.
