az egyik kérdés, amelyet más tanároktól kapok, több, mint egy másik kérdés: “hogyan néz ki az óvodai ütemterv?”Ez egy nehéz kérdés, hogy válaszoljon, mert bár a rutin ugyanaz minden nap, a menetrend egy kicsit rugalmas, és ez nagyon személyre szabott, hogy megfeleljen az igényeinek saját diákok, a saját osztályteremben, és a saját nap. Miután azt mondta, hogy, szeretnék ajánlani néhány tippet, hogy a saját menetrend, hogy megfeleljen a saját igényeinek.,
… és, ahogy kérte, megosztom, hogy néz ki a tényleges napunk!
fontolja meg ezeket a pontokat, amikor létrehoz egy ütemtervet, hogy megfeleljen a saját osztályának igényeinek:
- mikor érkeznek? Ugyanakkor, vagy lépcsőzetes?
- hány évesek a diákok? Mi a figyelmük?
- melyek a nap nem forgatható részei? (érkezési idő? ebédidő? szabadtéri idő? elbocsátás?)
- hány diákja van? Mindannyian azonos korúak, vagy vegyes korcsoportban vannak?,
csakúgy, mint minden, amit az osztályteremben csinálunk, az ütemtervnek folyamatban lévő munkának kell lennie! Létrehozunk egyet, majd beállítjuk, hogy mi működik, és mi nem működik. Az óvodai ütemterv létrehozásával kapcsolatos tapasztalataim szerint ezek a kulcsok a működéshez:
tervezze meg a tevékenységek sorrendjét, nem pedig a pontos időket!
3 és 4 évesekről beszélünk! Reagálnunk kell:
- a hangulatukra (van-e sok Cryer a legördülő menüben, amelyek extra figyelmet igényelnek? Lassan melegszik fel?,)
- igényeikhez egy adott napon (a fürdőszobai idő a szokásosnál hosszabb ideig tart? Hatalmas zűrt csináltak, és több mint 10 percre volt szükségük a tisztításhoz?)
- figyelmükre kiterjed (egy kis dolog, mint egy tűzfúró vagy zivatar, befejezheti az óvodai ütemterv kisiklatását!)
az egyensúly fontos!
készítse el az órarendjét, majd tegyen egy lépést hátra, és gondoljon a tevékenységek egyensúlyára. Ne kérje az óvodásokat, hogy mozogjanak az egyik” ülésről a másikra”. Ez a katasztrófa és a frusztráció receptje., Adj nekik mozgási szüneteket (talán egy dalt vagy egy fingerplay-t) a köridő alatt. Hagyja, hogy elhagyják az asztalt, amikor befejezték az étkezést.
- győződjön meg róla, hogy a hangos tevékenységek (zene és mozgás) egyensúlyban vannak a csendes tevékenységekkel (snack).
- váltakozó mozgási időszakok (mélyedések és központok) relatív nyugodt időszakokkal (reggeli munka vagy történetidő).
- győződjön meg róla, hogy a diákok lehetőséget sok gyermek által vezetett játék (központok) keverve néhány tanár-irányított órák (köridő).
bízz magadban.,
itt van a legfontosabb tanácsom a tanárok számára:
bízz az ösztöneidben. Bízz abban, hogy tudod, mi a legjobb a saját diákjaid számára. Nézd meg a napodat, és találd ki, mi működik. Tartsd meg! Nézd meg a nap azon részeit, amelyek frusztrálóak. Vannak olyan tevékenységek vagy rutinok, amelyek nem működnek jól a gyermekei számára? Állítsa be azokat a részeket. Te vagy a szakértő az osztályteremben, és a diákok igényeit.
óvodai menetrend a játékban tanulni:
félnapos program vagyunk. Minden diáknak minden nap ugyanabban az időben kell megérkeznie és elbocsátania., Diákjaink kor szerint vannak csoportosítva (3-as és 4-es). Fontos számunkra, hogy hosszú idő áll rendelkezésükre ahhoz, hogy tartós játékot folytassanak. Ezért a középső idő majdnem 2 óra hosszú. Veszünk egy snack szünetet, de egyébként megszakítás nélkül.
kattintson ide a teljes méretű nyomtatható PDF-hez.
