Good Mood

egyszerű tanult viselkedés

a legtöbb viselkedés korábban tárgyalt voltak veleszületett vagy legalábbis van egy veleszületett összetevő (variációk a veleszületett viselkedés lehet tanulni). Ezek öröklődnek, a viselkedés nem változik a környezeti jelekre adott válaszként., Ezzel szemben a tanult viselkedés, annak ellenére, hogy ösztönös összetevői lehetnek, lehetővé teszi a szervezet számára, hogy alkalmazkodjon a környezet változásaihoz, és a korábbi tapasztalatok módosítják. Az egyszerű megtanult viselkedések közé tartozik a megszokás és a lenyomatolás-mindkettő fontos a fiatal állatok érési folyamatában.

megszokás

a szokás a tanulás egyszerű formája, amelyben az állat ismétlődő expozíció után nem reagál az ingerre. Ez a nem asszociatív tanulás egyik formája, mivel az inger nem jár semmilyen büntetéssel vagy jutalommal., A préri kutyák általában riasztási hívást hallatnak, amikor egy ragadozó fenyegeti őket, de szokásossá válnak az emberi lépések hangjára, amikor nincs kár ehhez a hanghoz, ezért már nem reagálnak rájuk riasztási hívással. Ebben a példában a szokás az emberi nyomok hangjára jellemző, mivel az állatok még mindig reagálnak a potenciális ragadozók hangjára.

1.ábra. A kiskacsák anyjukhoz való kötődése a lenyomat példája., (hitel: Mark Harkin munkájának módosítása)

az Imprinting egy olyan típusú tanulás, amely egy adott korban vagy életszakaszban fordul elő, amely gyors és független az érintett fajoktól. A keltető kacsák felismerik az első felnőttet, akit látnak, az anyjukat, és kötődnek hozzá. Ismerős látvány a kiskacsák, akik anyjuk után sétálnak vagy úsznak (1.ábra)., Ez egy másik típusú nem asszociatív tanulás, de nagyon fontos ezeknek az állatoknak az érési folyamatában, mivel arra ösztönzi őket, hogy anyjuk közelében maradjanak, így védettek lesznek, jelentősen növelve túlélési esélyeiket. Ha azonban az újszülött kacsák meglátnak egy embert, mielőtt meglátják az anyjukat, ugyanúgy rá fognak nyomulni az emberre, és ugyanúgy követik, mint az igazi anyjukat.

kondicionált viselkedés

a kondicionált viselkedés az asszociatív tanulás típusai, ahol egy inger következményhez kapcsolódik. Az operáns kondicionálás során a viselkedési választ a következményei módosítják annak formájára, erejére vagy gyakoriságára vonatkozóan.,

klasszikus kondicionálás

a klasszikus kondicionálásban a kondicionált válasznak nevezett válasz olyan ingerrel társul, amelyhez korábban nem társult, a kondicionált inger. Az eredeti, feltétel nélküli ingerre adott választ feltétel nélküli válasznak nevezik. A klasszikus kondicionálás leggyakrabban idézett példája Ivan Pavlov kutyákkal végzett kísérletei (2.ábra). Pavlov kísérleteiben a feltétel nélküli válasz a kutyák nyálasodása volt, válaszul az ételük látásának vagy illatának feltétel nélküli ingerére., A feltétel nélküli válaszhoz kapcsolódó kondicionáló inger egy harang csengése volt. A kondicionálás során minden alkalommal, amikor az állat ételt kapott, a harang rung volt. Ezt több kísérlet során megismételték. Egy idő után a kutya megtanulta társítani a csengő csengését az étellel, és nyáladzással reagálni. A kondicionálási időszak befejezése után a kutya nyálazással reagálna, amikor a harang rung volt, még akkor is, ha a feltétel nélküli inger, az étel hiányzott., Így a csengő csengése lett a kondicionált inger, a nyálasodás pedig a kondicionált válasz lett. Bár azt hittem, valami tudósok, hogy a feltétlen meg kondicionált válaszok azonosak, még akkor is, Pavlov felfedezte, hogy a nyál a kondicionált kutyák volt jellemző különbség, ha összehasonlítjuk a feltétlen kutya.

2.ábra. A klasszikus Pavlovi válaszban a kutya kondicionálódik, hogy összekapcsolja a harang csengését az étellel.,

egyes tudósok úgy gondolták, hogy az ilyen típusú kondicionálás többszörös expozíciót igényel a párosított ingerrel és válaszokkal szemben, de most már ismert, hogy ez nem minden esetben szükséges, és hogy néhány kondicionálás egyetlen párosítási kísérletben megtanulható. Klasszikus kondicionálás egyik fő tétele, a viselkedés, a fióktelepnek a pszichológiai filozófia, hogy azt javasolja, hogy minden cselekvés, gondolatok, érzelmek, az élő dolgok viselkedés, hogy lehet kezelni a viselkedés, valamint a környezet változásaira.,

3.ábra. A delfinek képzése azáltal, hogy táplálékkal jutalmazzák őket, példája a pozitív megerősítő operáns kondicionálásnak. (hitel: Roland Tanglao)

az operáns kondicionálásban a kondicionált viselkedést fokozatosan módosítják annak következményei, mivel az állat reagál az ingerre. Az ilyen kondicionálás egyik fő támogatója B. F. Skinner pszichológus, a Skinner doboz feltalálója volt. Skinner patkányokat helyezett a dobozaiba, amelyek olyan Kart tartalmaztak, amely depressziós állapotban adagolja az ételt a patkánynak., Míg kezdetben a patkány véletlenül néhányszor megnyomta a kart, végül a kar lenyomásával jár az étel megszerzésével. Ez a fajta tanulás az operáns kondicionálás példája. Az operáns tanulás a legtöbb állatképzés alapja. A kondicionált viselkedést folyamatosan pozitív vagy negatív megerősítéssel módosítják, gyakran jutalmat, például ételt vagy valamilyen büntetést., Ily módon, az állat kondicionált társítani egy típus a viselkedés, a büntetés vagy jutalom, de idővel lehet okozta, hogy végre viselkedés, akkor nem tett volna a vad, mint például a “trükk” a delfinek végre tengeri vidámpark mutatja (3.Ábra).

kognitív tanulás

a klasszikus és operáns kondicionálás nem hatékony módja az emberek és más intelligens állatok tanulásának. Egyes főemlősök, beleértve az embereket is, képesek tanulni mások viselkedésének utánzásával és utasítások elfogadásával., Az emberek komplex nyelvének fejlődése a kognitív tanulást, az információ manipulálását az elme segítségével, az emberi tanulás legjelentősebb módszerét eredményezte. Valójában így tanulnak a diákok most a könyv elolvasásával. Ahogy a diákok olvassák, képesek mentális képeket készíteni tárgyakról vagy organizmusokról, elképzelhetik azok változásait, vagy viselkedésüket, és előre jelezhetik a következményeket., A vizuális feldolgozás mellett a kognitív tanulást fokozza a múltbeli tapasztalatok felidézése, a fizikai tárgyak megérintése, a hallási hangok, az ételek kóstolása, valamint számos más érzékszervi alapú bemenet. A kognitív tanulás annyira erős, hogy részletesen meg lehet érteni a kondicionálást. A fordított forgatókönyvben a kondicionálás nem segíthet valakinek megismerni a megismerést.

a kognitív tanulás klasszikus munkáját Wolfgang Köhler csimpánzokkal végezte. Megmutatta, hogy ezek az állatok képesek absztrakt gondolkodásra, megmutatva, hogy megtanulhatják, hogyan oldják meg a puzzle-t., Amikor egy banánt túl magasra akasztottak a ketrecükben, hogy elérjék, és több dobozt véletlenszerűen helyeztek a padlóra, a csimpánzok egy része képes volt egymásra rakni a dobozokat, felmászni a tetejére, és megszerezni a banánt. Ez azt jelenti, hogy a dobozok egymásra rakásának eredményét még az akció végrehajtása előtt is megjeleníthetik. Ez a fajta tanulás sokkal erősebb és sokoldalú, mint a kondicionálás.

a kognitív tanulás nem korlátozódik a főemlősökre, bár ezek a leghatékonyabbak a használat során. Labirintus futó kísérletek patkányokkal végzett H. C., Az 1920-as években Blodgett volt az első, aki kognitív készségeket mutatott egy egyszerű emlősben. Az állatok motivációja, hogy a labirintuson keresztül dolgozzanak, egy darab étel volt a végén. Ezekben a vizsgálatokban az I. csoportba tartozó állatokat naponta egy vizsgálatban futtatták, és a futás befejezése után minden nap élelmet kaptak számukra (4.ábra). A II. csoportba tartozó patkányokat az első hat napban nem táplálták a labirintusban, majd az azt követő futásokat több napig étellel végezték. A III. csoportba tartozó patkányoknak a harmadik napon és azt követően minden nap volt élelmük., Az eredmény az volt, hogy a kontroll patkányok, I. csoport, gyorsan megtanultak, és hét nap alatt kitalálták, hogyan kell futtatni a labirintust. A III. csoport nem sokat tanult a három nap alatt étel nélkül, de gyorsan felzárkózott a kontrollcsoporthoz, amikor megkapta az élelmiszer-jutalmat. A II. csoport nagyon lassan, jutalomból tanulta meg a hat napot, hogy motiválja őket, és addig nem kezdtek felzárkózni a kontrollcsoporthoz, amíg meg nem kapták az ételt, majd két nappal tovább tartott a labirintus megismerése.

4.ábra., Az I. csoport (a zöld szilárd vonal) minden egyes vizsgálat végén élelmet talált, a II.csoport (a kék szaggatott vonal) az első 6 napban nem talált ételt, a III. csoport (a piros pontozott vonal) pedig az első három napban nem talált ételt. Figyeljük meg, hogy a korábban ételt kapó patkányok gyorsabban tanultak, és végül felzárkóztak a kontrollcsoporthoz. A csoport II. és III. sorának narancssárga pontjai azt a napot mutatják, amikor az élelmiszer-jutalmakat hozzáadták a mazes-hez.

nem lehet azonnal nyilvánvaló, hogy ez a fajta tanulás különbözik a kondicionálástól., Bár lehet, hogy a kísértés, hogy úgy vélik, hogy a patkányok egyszerűen megtanulta, hogyan kell megtalálni az utat egy kondicionált sorozat jobb és bal fordulatok, E. C. Tolman bebizonyította egy évtizeddel később, hogy a patkányok, hogy egy ábrázolása a labirintus a fejükben, amit az úgynevezett “kognitív térkép.”Ez egy korai demonstráció volt a kognitív tanulás erejéről, és arról, hogy ezek a képességek nem csak az emberekre korlátozódtak.

Szociobiológia

a Szociobiológia egy interdiszciplináris tudomány, amelyet eredetileg E. O. Wilson társadalmi rovarkutató népszerűsített az 1970-es években., Wilson a tudományt úgy határozta meg, mint “a népességbiológia és az evolúciós elmélet társadalmi szerveződésre való kiterjesztését.”A szociobiológia lényege, hogy az állati és emberi viselkedés, beleértve az agresszivitást és más társadalmi interakciókat, szinte kizárólag a genetika és a természetes szelekció szempontjából magyarázható. Ez a tudomány ellentmondásos; megjegyezte tudós, mint a néhai Stephen Jay Gould bírálta a megközelítés figyelmen kívül hagyva a környezeti hatások viselkedés., Ez egy másik példa a genetika szerepének” természet kontra táplálás ” vitájára a környezet szerepével szemben a szervezet jellemzőinek meghatározásában.

A Szociobiológia a géneket a viselkedéssel is összekapcsolja, és összefüggésbe hozható a” biológiai determinizmussal”, azzal a meggyőződéssel, hogy minden viselkedés a génjeinkbe van kötve. Senki sem vitatja, hogy bizonyos viselkedések örökölhetők, és hogy a természetes szelekció szerepet játszik azok megtartásában. Az ilyen elvek alkalmazása az emberi viselkedésre szikrázza ezt a vitát, amely ma is aktív marad.,

hozzájárul!

javítsa ezt az oldalatismerjen meg többet