Good Mood

A vita arról, hogy mennyi iskolai tanulónak kell otthon lennie, ismét lángolt, az egyik oldal azt mondta, hogy túl sok, a másik oldal azt mondja versenyvilágunkban, ez csak nem elég.

Ez egy olyan lépés volt, amely nem fordul elő nagyon gyakran az amerikai állami iskolákban: az igazgató megszabadult a házi feladatoktól.,

tavaly szeptemberben Stephanie Brant, a Gaithersburgi Általános Iskola igazgatója, Md. úgy döntött, hogy ahelyett, hogy a tanárok matematikai munkalapokkal és helyesírási flash kártyákkal küldenék haza a gyerekeket, a diákok inkább hazamennek olvasni. Minden nap 30 percig, több, ha volt ideje, vagy a hajlam, a szülők vagy a saját.

“tudtam, hogy ez nagy váltás lesz a közösségem számára” – mondja. De azt is erősen hitte, hogy ez szükséges., A huszonegyedik századi tanulóknak, különösen az általános iskolásoknak, kritikusan kell gondolkodniuk és meg kell érteniük a saját tanulásukat – nem éjszakánként töltenek rote házi gyakorlatokat.

Brant lépése lehet, hogy nem gyakori, de nem egyedül van a kihallgatásában. Az otthoni iskolai munka értéke az Egyesült Államokban divatba ment az oktatók, a politikai döntéshozók, a média, és újabban a szülők körében., Már az 1800-as évek végén, a progresszív korszak növekedésével az olyan orvosok, mint Joseph Mayer Rice, elkezdték korlátozni az úgynevezett “mechanikus házi feladatot”, mondván, hogy ez gyermekkori ideges állapotokat és szemhéjakat okozott. Körülbelül abban az időben, az akkori befolyásos Ladies Home folyóirat elkezdte közzétenni egy sor házi feladat elleni cikket, kijelentve, hogy napi öt órányi agymunka volt “a leginkább, amit gyermekeinktől kell kérnünk”, és hogy a házi feladat behatolás volt a családi életre. Válaszul az olyan államok, mint Kalifornia, törvényeket fogadtak el, amelyek eltörölték a házi feladatot egy bizonyos kor alatti hallgatók számára.,

de, mint gyakran az oktatás esetében, az árapály végül megfordult. Miután az oroszok 1957-ben elindították a Szputnyik műholdat, űrverseny alakult ki, és-írja Brian Gill a Theory in the Journal című folyóiratban – “a házi feladatot egy nemzeti válság részeként oldották meg; az USA elvesztette a hidegháborút, mert az orosz gyerekek okosabbak voltak.”Számos korábbi, a házi feladatot korlátozó törvényt eltöröltek, és véget ért a hosszú távú tendencia a kevesebb házi feladat iránt.,

A vita újra megjelent egy évtizeddel később, amikor a szülők már a 60-as, ’70-es években azzal érvelt, hogy a gyermekek szabadon kell, játszani, felfedezni — hasonló anti-házi wellness érvek visszhangzott közel egy évszázaddal korábban. Az 1980-as évek elejére azonban az inga ismét felbukkant egy veszélyeztetett Nemzet közzétételével, amely a szegény oktatást hibáztatta a “középszerűség emelkedő árapályáért.”A diákoknak keményebben kellett dolgozniuk, mondta a jelentés, és ennek egyik módja több házi feladat volt.,

javarészt, ez a Pro-házi hangulat ma is erős, részben a kötelező tesztelés és a nemzet versenyképességével kapcsolatos folyamatos gazdasági aggodalmak miatt. Sokan úgy vélik, hogy a mai diákok olyan helyeken, mint Korea és Finnország, lemaradnak társaiktól, és nagyobb figyelmet fordítanak az Angry Birds-re, mint az ősi Babilóniára.

de egyre többen vannak azok a pedagógusok és szülők is, akik úgy vélik, hogy a diákok stresszesek és kimaradnak az értékes családi időből., A diákok, azt mondják, különösen a fiatalabb diákok, akik látták, hogy emelkedik az összeg a take-home munka, és már hozott egy hat-kilenc órás “munka” nap, kevesebb kell, nem több házi feladatot.

kinek van igaza? A diákok nem dolgoznak elég keményen, vagy a házi feladat nem működik nekik? Itt van, ahol a történet egy kicsit trükkös: ez attól függ, hogy kit kérdezel, és milyen kutatást nézel. Amint Cathy Vatterott, a házi feladat újragondolásának szerzője rámutat: “a házi feladat elegendő kutatást eredményezett, hogy egy tanulmány szinte bármilyen pozíciót támogathasson, mindaddig, amíg az ütköző tanulmányokat figyelmen kívül hagyják.,”Alfie Kohn, a házi feladat mítoszának szerzője és az összes házi feladat megszüntetésének erős híve azt írja, hogy “az a tény, hogy a szakértők között nincs semmi közel az egyhangúsághoz, megerősíti azt a széles körben elterjedt feltételezést, hogy a házi feladat segít.”A legjobb esetben azt mondja, hogy a házi feladat csak egy társulást mutat, nem ok-okozati összefüggést, a tudományos eredményekkel. Más szóval, nehéz kigúnyolni, hogy a házi feladat milyen hatással van a teszteredményekre és az osztályzatokra. Az egyik tanár jobb házi feladatot adott, mint a másik? Egy tanár hatékonyabb volt az osztályteremben? Bizonyos diákok jobban tesztelnek, vagy csak keményebben próbálkoznak?,

” nehéz elkülöníteni, hol ér véget az osztálytermi tanítás hatása-írja Vatterott -, és megkezdődik a házi feladat hatása.”

a kutatásokat félretéve azonban a házi feladatokkal kapcsolatos jelenlegi vita nagy része kevésbé arra összpontosít, hogy a házi feladat hogyan befolyásolja a tudományos eredményeket, inkább az időben., A szülők elsősorban azt mondják, hogy az idő, a gyerekek az iskolában, különösen a napközis programok, kombinálva a mennyiségű házi feladatot adni — olyan korán, mint az óvoda — indul a hallgatók kis időt, hogy szaladgálni, vacsorázzon a család, vagy még alszol eleget.

természetesen egyes szülők számára a házi feladat egy módja annak, hogy kapcsolatban maradjanak gyermekeik tanulásával. De mások számára a házi feladat háborúskodást hoz létre a szülők és a gyermekek között – mondja Liz Goodenough, az M. A. T.’71, a Where Do the Children Play című dokumentumfilm alkotója?,

“Ideális házi feladatot kell arról, hogy valamit otthon, eltölteni egy pár kíváncsi, érdekes pillanatok, amelyben a gyerekek is vegyenek részt a szülők, majd egyre projekt vissza az iskolába — egy szervezeti diadal” – mondja. “A nag-mentes tevékenység családi időt vehet igénybe: kérdezze meg a szülőt saját gyermekkoráról. Interjú testvérek.,”

ehelyett, ahogy a házi feladat elleni eset szerzői írják, ” a házi feladat sokunkat olyan szülőkké változtatja, akiknek soha nem akartunk lenni: nags, megvesztegetők és taskmasters.”

Leslie Butchko néhány évvel ezelőtt látta, hogy ez megtörténik, amikor fia hatodik osztályba kezdett a Santa Monica-Malibu-ban (Kalifornia.) Egyesült Iskolakerület. Emlékszik rá, hogy két-négy órányi házi feladatot kapott egy éjszaka, plusz hétvégi és nyaralási projektek., Túlterhelt volt, és küzdött, hogy befejezze a feladatokat, különösen éjszaka, amikor is volt egy tanórán kívüli tevékenység.

“végül úgy éreztük, hogy Bobby abbahagyja a karatét-ő egy fekete öv—, hogy több időt hagyjunk a házi feladatokra” – mondja. Aztán, amikor minden figyelmük Bobby házi feladatára összpontosult, ő és a férje elkezdték elküldeni a legfiatalabbat a szobájába, hogy Bobby összpontosíthasson. “Egy nap, a fiatalabb fiam adott nekünk 15 perces kuponok ajándékként számunkra használni, hogy küldjön neki játszani a hátsó szobában., … Akkor rájöttünk, hogy valami baj van a házi feladat mennyiségével, amellyel szembesülünk.”

Butchko egyesítette erőit a másik anya, aki épp hasonló küzd, de végül segített a házi politika a kerületi változott, korlátozása házi hétvégék, ünnepek, idő beállítása irányelvek a napi házi feladatot, valamint kiszélesíti a meghatározás, házi feladat, hogy tartalmazza a projektek, tanultam a vizsgálatokat., Ahogy azt mondta az iskolaszéknek egy ülésen, amikor a politikát először megvitatták, ” zárásként, csak azt akarom mondani, hogy több szabad időm volt a Harvard jogi iskolában, mint a fiam a középiskolában, és ez nem a gyermekeink érdeke.”

az egyik akadály, amelyet Butchkónak először meg kellett küzdenie, sok tanár és szülő meggyőzése volt arról, hogy a házi feladatok több nem feltétlenül egyenlő a szigorúsággal.,

“a szülők többsége, akik ellenezték a házi feladatot, úgy érezte, hogy a diákoknak nagy mennyiségű házi feladatra van szükségük ahhoz, hogy felkészítsék őket a középiskolában a szigorú AP osztályokra, és bejuttassák őket a Harvardba” – mondja.

Stephanie Conklin, Szerk.M. ‘ 06, látja ezt egy másik egyetemen, a bostoni kísérleti iskolában, ahol matematikát tanít. “Amikor egy diák nem fejezi be a házi feladatot, a szülőket általában ez frusztrálja, és egyetért velem abban, hogy a házi feladat fontos része a gyermeke tanulásának” – mondja.

mint Timothy Jarman, Szerk.M.,”10, egy kilencedikes angol tanár Eugene Ashley High School Wilmington, N. C., mondja, “a szülők úgy vélik, hogy furcsa, ha a gyerekek nem kapnak jelentős mennyiségű házi feladatot.”

Ez azért van, mert, írja Vatterott, fejezetében, ” a házi feladat kultusza (ure), “a házi feladat fogalma” annyira bevésődött az amerikai kultúrába, hogy a házi szó a köznyelv része.”

manapság az éjszakai házi feladat az amerikai iskolákban adott, írja Kohn.

“a házi feladat nem korlátozódik azokra az alkalmakra, amikor megfelelőnek és fontosnak tűnik., A legtöbb tanár és adminisztrátor nem azt mondja, hogy” hasznos lehet ezt a konkrét projektet otthon elvégezni ” – írja. “Inkább az indulási pont úgy tűnik, hogy” úgy döntöttünk, idő előtt, hogy a gyerekeknek minden este (vagy hetente többször) valamit kell tenniük. … A házi feladat elvont elképzelése iránti elkötelezettséget az iskolák túlnyomó többsége — állami és magán, elemi és másodlagos-elfogadja.”

Brantnek szembe kellett néznie ezzel, amikor a gaithersburgi Általános Iskolában házi feladatot végzett.

” sok szüleimnek van ez a gondolata, hogy a házi feladat az élet része., Ezt kellett tennem, amikor fiatal voltam ” – mondja, így a gyerekeink is. “Tehát meg kellett változtatnom a gondolkodásukat.”Ezt lassan tette, először azzal, hogy tavaly megkérte tanárait, hogy valóban gondolkodjanak azon, hogy mit küldenek haza. Ebben az évben, amellett, hogy szülői tanácsadó csoportot hoz létre a kérdés körül, rendezvényeket is tart a kérdések megválaszolására.

még mindig nem mindenki meg van győződve arról, hogy a házi feladat, mint adott, rossz dolog. “A kiválóság minden törekvése, legyen az a sportban, a művészetekben vagy az akadémikusokban, kemény munkát igényel., Az, hogy kultúránk rendben van, ha a gyerekek napi órákat töltenek egy sportban, de nem egyenlő időt töltenek az akadémiákon, a probléma része,” írta az egyik Pro-házi szülő a blogban a sehova című dokumentumfilm versenyére, amely az amerikai diákok stresszét vizsgálja. “A házi feladat mindig is problémát jelentett a szülők és a gyermekek számára. Most van, és 20 évvel ezelőtt volt. Azt hiszem, amikor az emberek úgy döntenek, hogy gyermekeik vannak, az ő felelősségük, hogy oktassák őket ” – írta egy másik.

és a nevelésük egy része, egyesek szerint, segíti őket abban, hogy felnőttkorban olyan készségeket fejlesszenek ki, amelyekre végül szükségük lesz., “A házi feladat segíthet a diákoknak olyan tanulási készségek fejlesztésében, amelyek még az iskola elhagyása után is értékesek lesznek” – olvasható az Amerikai Oktatási Minisztérium honlapján közzétett kiadvány, a házi tippek a szülők számára. “Meg lehet tanítani nekik, hogy a tanulás bárhol zajlik, nem csak az osztályteremben. … Elősegítheti a pozitív jellemvonásokat, például a függetlenséget és a felelősséget. A házi feladat megtaníthatja a gyerekeknek, hogyan kell kezelni az időt.”

Annie Brown, Szerk.M. ‘ 01, úgy érzi, ez különösen kritikus a kevésbé tehetős iskolákban, mint azok, ahol Bostonban, Cambridge-ben, Mass-ban dolgozott.,, és Los Angeles, mint műveltségi edző.

“fontosnak érzi, hogy a diákjaim házi feladatot végezzenek, mert végső soron olyan diákokkal versenyeznek majd a kollégiumi elhelyezésért és a munkahelyekért, akik elvégezték a házi feladatot, és kidolgozták a munkamorált” – mondja. “Azt is, hogy felkészítse őket arra, hogy önállóan vállalják a felelősséget a tanulásukért, amelyeknek meg kell történniük ahhoz, hogy egyetemre menjenek.”

a probléma ezzel a gondolkodással, írja Vatterott, hogy a házi feladat a munkavállaló gyakorlásának egyik módja.

“ami felveti a kérdést” – írja., “Pedagógusként az a feladatunk, hogy tanulókat vagy munkavállalókat termeljünk?”

Emily Bazelon, a Slate magazin szerkesztője a házi feladatról szóló darabban azt mondja, hogy ennek nincs értelme a fiatalabb gyerekeknek.

” miért gondolnánk, hogy az első osztályban végzett házi feladat gyakorlása jobbá teszi a középiskolában?”írja. “Az ellenkezője nem tűnik ugyanolyan hihetőnek: hogy kontraproduktív megkérni a gyerekeket, hogy üljenek le és dolgozzanak éjjel, mielőtt készen állnak a fejlődésre, mert csak fáradtvá teszik őket, és keresztezik őket?,”

Kohn írja az Amerikai iskolaszék Lapban, hogy ez a “korai expozíciós” gyakorlatok, mint a házi feladat (illetve a sit-and-figyelj órák vizsgálatok) “egyértelműen rossz meccs fiatalabb gyermekek értéke megkérdőjelezhető, bármely életkorban.”BGUTINAK hívja: jobb, ha megszokja. “A logika itt az, hogy fel kell készülnünk arra a rossz dolgokra, amelyeket később veled fognak tenni … azáltal, hogy most veled tesszük őket.”

egy nemrégiben készült Michigan-i Egyetem tanulmánya szerint a hat – nyolc évesek Napi házi feladata átlagosan az 1981-es 8 percről 2003-ra 22 percre nőtt., A Duke Egyetem professzora, Harris Cooper kutatásának áttekintése megállapította, hogy az általános iskolások esetében ” az átlagos korreláció a házi feladatokra fordított idő és a teljesítmény között … nulla körül mozgott.”

tehát meg kell szüntetni a házi feladatot? Természetesen nem, mondjuk sok Ed iskolai diplomások, akik tanítanak. Nem csak diákoknak nincs időm esszék, hosszú projektek, hanem a tanárok nem lenne képes, hogy mind a diákok, hogy osztály szinten vagy, hogy fedezze a kritikus anyag, mondja, Brett Pangburn, Ed.M. ‘ 06, A bostoni Excel Academy Charter School hatodik osztályos angoltanára., Mégis, azt mondja, a házi feladatnak relevánsnak kell lennie.

“a gyerekeknek gyakorolniuk kell az osztályban tanított készségeket, különösen ott, ahol, mint az Excelben tanított gyerekek, lemaradtak, és felzárkózniuk kell” – mondja. “Az Excel-ben végzett eredményeink azt mutatták, hogy a gyerekek képesek felzárkózni, és úgy tekintenek magukra, mint akik irányítják a tudományos jövőjüket, de ehhez kemény munka szükséges, és a házi feladat is része ennek.”

Ed iskolai professzor Howard Gardner alapvetően egyetért.,

“Amerika és az amerikaiak sok iskolánkban túl kevés házi feladat között rejtőznek, hogy a legversenyképesebb környezetünkben — Li ‘l Abner vs.Tiger Mother” – mondja. “Egyik megközelítésnek sincs értelme. A házi feladatnak arra kell épülnie, hogy mi történik az osztályban, össze kell hangolnia a készségeket, és segítenie kell a diákokat az új kérdések megválaszolásában.”

tehát hogyan lehet az iskolák boldog médiumhoz jutni, oly módon, hogy a tanárok mindent lefedjenek, amire szükségük van, miközben nem terhelik a diákokat?, Conklin azt mondja, hogy gyakran ad online matematikai feladatokat, amelyek laboratóriumokként működnek, és a hallgatóknak két vagy három napjuk van a befejezésre, beleértve néhány osztálybeli időt. A diákok a pangburn iskola van egy 50 perces néma időszak alatt rendes iskolai órák, ahol Házi lehet kezdeni, és ahol a tanárok húzza az egyes vagy kis csoportok a diákok félre tutori, gyakran azon az éjszakán házi feladatot. Az iskolai házi feladatok után a klubok segíthetnek.,

egyes iskolák és kerületek a Nix házi feladat helyett teljesen kiigazították a határidőket, a 10 perces osztályozási szabály pedig a standard — 10 perc éjszaka az első osztályosok számára, 30 perc a harmadik osztályosok számára stb. (Ez a jogorvoslat azonban gyakran vegyes eredményekkel találkozik, mivel nem minden diák dolgozik azonos ütemben.) Más iskolák hosszabb napot kínálnak, amely lehetővé teszi a tanárok számára, hogy több anyagot fedezzenek le az iskolában, viszont kevesebb otthoni feladatot igényelnek., Mások számára, mint például Stephanie Brant marylandi Általános Iskolája, több olvasás néhány célzott projektfeladattal volt a válasz.

“Az olvasás rutinja sokkal fontosabb, mint a házi feladat rutinja” – mondja. “Legyen gyerekek tükrözik. A rutin továbbra is megvan, a munkaterület még mindig megvan, de most már olvasásra van szükség. Gyakran mondom a szülőknek,hogy ha fel tudunk rakni egy férfit a Holdra, akkor egy férfit vagy nőt a Marson tudunk elhelyezni, és ez a személy most másodikos. Nem tudjuk, milyen készségekre lesz szüksége annak a személynek., A nap végén biztosnak kell lennünk abban, hogy adunk nekik valamit, amit felhasználhatnak a Marson.”

olvassa el a 2014. januári frissítést.