előfordult már veled, hogy az osztályban alvó hallgatókra adott válasz az Általános képességed mutatója lehet, hogy elérje és tanítsa őket? Nos, ez határozottan így volt számomra, és először személyesen vettem át, amikor a diákok bólogattak: hogy merik letenni a fejüket, miután éjfélig fent maradtam egy lecke tervezésekor?! És amikor megláttam, hogy a diákok elkezdenek elhalványulni, odasétáltam az asztalukhoz, megérintettem őket a vállukra, és azt mondtam: “ez fontos., Figyelned kell.”
természetesen már aludtak, mire elsétáltam, és nem sokkal később arra a következtetésre jutottam, hogy az alvás a diákok motiválatlanságának jele.
és mivel sok alvó zavart vagy távoli volt, amikor ébren volt, úgy gondoltam, hogy az alvás mindenkinek jobb volt. Amíg, azaz, egy adminisztrátor beugrott az osztályomba, amikor két gyerek elkapta Zs-t–és hamarosan elkaptam a poklot.
nincs több hagyta, hogy a gyerekek aludni., De nem pazarló szavak próbálják felébreszteni őket sem. Itt volt az ideje a cselekvésnek, nem pedig a retorikának, és a cselekvésnek, amelyet a leghatékonyabbnak találtam a diákok lelkesítésében: egy tankönyv eldobása az íróasztalukra. Természetesen ez is egy nagyszerű módja volt az ellenségeskedésnek és elidegenítésüknek. Mi több, figyelmen kívül hagyta a probléma gyökerét, mivel végül megtanultam a diákoktól, hogy az osztályban való alvás valójában nem annak a jele, hogy motiválatlanok, hanem általában annak a jele, hogy unatkoznak vagy valóban fáradtak.
az unatkozó rész, amit szívembe vettem, és lépéseket tettem a leckéim interaktívabbá tétele felé., A fáradt rész viszont nem volt az én irányításom. De minél jobban megismertem a diákok körülményeit, annál inkább rájöttem, hogy gyakran az ő irányításukon is túl van. Olyan körülmények, mint az éjféli műszak a McDonald ‘ s-ban vagy a fiatalabb testvérek gondozása.
még mindig, függetlenül attól, hogy mi az oka a diákok álmos, nem tudtam elnézni alszik az osztályban, mint ahogy biztos vagyok benne, hogy nem-és nem csak azért, hogy megvédje a seggünket, hanem azért, mert meg kell tartani a diákok elszámoltatható körülményektől függetlenül., A kihívás tehát az, hogy a gyerekek ne aludjanak az osztályban anélkül, hogy érzéketlenek lennének velük szemben. A megoldás számomra egy egyszerű szabály volt: aludhatsz az osztályban, amíg felállsz.
talán szarkasztikusnak hangzik, de nem ez volt az a szellem, amelyben bemutattam, sem az, hogy a diákok hogyan érzékelték. Éppen ellenkezőleg, amit ez a” szabály ” közvetített a gyerekeknek, az az volt, hogy megértettem, milyen nehéz lehet számukra ébren maradni, de nem volt más választásuk. Tehát ha nem tudtak ébren maradni, fel kellett állniuk., Természetesen nem aludni, hanem felugrani-a szoba hátuljában állva, egy pohár vizet, stb. És én inkább biztatással voltam ott, mint intéssel, néha még néhány ugróugrást is csináltam mellettük.
Egyre vissza a kapcsolat, hogyan reagálunk, hogy álmos a diákok, illetve a teljes kapacitás eléréséhez tanítani őket, nem azt mondom, hogy a tanulás az osztályteremben jobb, mert egy őrült “állni, ha aludni akarsz” szabály. De azt mondom, hogy ez a szabály nélkül nem javult volna, vagy pontosabban, az osztálytermi kultúra változása, amelyet megtestesített.,
Rise and shine.
a Kép a Redbaron által biztosított Dreamstime licenc
Csatlakozz a levelezési lista a közlemények arról, szemináriumok, illetve az én munkám, hogy javítsa a tanítás-tanulás.
