Come è fatto
Apprendimento interattivo Non negoziabili
Qual è l’obiettivo previsto della lezione? Ricorda, c’è una domanda essenziale per lezione, e gli studenti devono essere in grado di rispondere a questa domanda entro la fine della lezione.
Con domande essenziali, gli insegnanti devono davvero essere intenzionali su ciò che vogliono che gli studenti siano in grado di fare, e deve essere al più alto livello di apprendimento. Gli studenti devono essere in grado di analizzare e applicare; non possono semplicemente rispondere alla domanda con un sì o un no., Deve essere una risposta estesa. Una domanda essenziale deve essere “multi-skill” in modo che sia una buona.
Attivazione della strategia
Una strategia di attivazione è qualcosa che induce gli studenti a pensare attivamente o a stabilire una connessione con il materiale presentato quel giorno. Stabilire una connessione al contenuto o al mondo esterno per vedere quanto gli studenti già sanno o ricordano.
Una delle cose principali utilizzate a Cochrane è mostrare i video clip. Gli studenti amano quando vedono il loro programma preferito o cartone animato., Inizialmente, non sanno cosa stanno per imparare, quindi si concentrano su quel video clip. Quindi l’insegnante usa quell’impegno per collegarsi alla lezione e gli studenti si rendono conto che i loro gusti o interessi possono incanalare un’esperienza di apprendimento.
Vocabolario pertinente
Il vocabolario pertinente deve essere presente nella lezione. Mantieni il tuo vocabolario limitato a ciò che i tuoi studenti sono in grado di gestire e assicurati che venga utilizzato attivamente nel contesto durante la lezione. Chiedi anche ai tuoi studenti di usare interattivamente le parole durante la lezione.
Usa il vocabolario che è rilevante., Gli insegnanti devono scegliere ciò che sarà più importante e più efficace. Devono insegnare il vocabolario attraverso un organizzatore grafico, attraverso un’esperienza o qualsiasi altra cosa di cui hanno bisogno per aiutare gli studenti a ottenerlo.
Lezione limitata
Il tempo di lezione dovrebbe essere limitato. Dopo 12-15 minuti di lezione, dovresti coinvolgere i tuoi studenti in qualche tipo di attività, anche se è solo per pochi minuti. L’insegnante può quindi tornare a tenere lezioni per un altro pezzo di tempo.,
Esempi: chiedi agli studenti di parlare con il loro vicino, disegnare un’immagine, scrivere alcune frasi che riassumono o descrivono la lezione, finire un problema di esempio o entrare in una discussione con il loro gruppo.
Organizzatore grafico
L’uso di un organizzatore grafico consente agli studenti di classificare visivamente nuove informazioni o rivedere vecchie informazioni.
Gli studenti devono essere in grado di concettualizzare qualsiasi informazione stiamo dando loro. L’organizzatore grafico è adatto agli studenti. Quando guardano le informazioni che sono organizzate, è più facile per loro conservare e ricordare quelle informazioni., E quando vanno a casa, è meno intimidatorio guardare quelle informazioni invece di tirare fuori un quaderno che ha pagine e pagine di note.
Esempi: fare in modo che gli studenti registrino informazioni in grafici colorati nei loro notebook, utilizzare i computer per creare organizzatori grafici o creare un ” pieghevole.”
Movimento studentesco
Il movimento studentesco è un must. Gli studenti devono essere mobili ad un certo punto durante l’istruzione per assicurarsi che siano attivamente impegnati.
Questo è probabilmente il più impegnativo per gli insegnanti Cochrane perché può essere intimidatorio avere studenti in movimento., Ma il movimento studentesco può apparire in diversi modi, e non sempre significa che gli studenti devono alzarsi. Devono solo essere fisicamente impegnati in qualunque cosa stia facendo l’insegnante. È importante perché agli studenti non piace stare fermi, specialmente agli studenti maschi. Essi ahve scoperto che quando gli studenti maschi sono in su e muoversi per la stanza, sono totalmente impegnati in ciò che l’insegnante sta facendo.,
Esempi: gli Studenti di fare una galleria in piedi che si muovono in gruppi da angolo ad angolo, rispondere a domande o analizzare le cose pubblicato sui muri; lavorano in squadre o a rotazione; stazioni alzano la mano o dare il pollice in su o pollice in giù; rispondere a domande con il loro corpo, mettere il piede sinistro fuori, se pensano che la risposta è Una e il loro piede destro, se penso che B.
Ordine Superiore, Pensando Domande
Presentare i vostri studenti con almeno tre di ordine superiore-pensiero (“CALDO”) domande durante la lezione., Questa è la prova che stai presentando a tutti i tuoi studenti un lavoro impegnativo.
Le domande CALDE sono l’elemento di firma di Cochrane. La logica dietro di loro è che vogliamo dare ai bambini l’opportunità di essere sfidati in classe. Il modo in cui l’insegnante presenta queste domande varia e le risposte degli studenti possono essere indicative del loro ritmo di apprendimento. La stessa domanda dovrebbe essere usata per tutti gli studenti, ma agli studenti avanzati potrebbe essere richiesto di rispondere in un modo diverso. Gli studenti possono rispondere su carta, come parte di una discussione in aula, in una discussione in coppia, o attraverso i compiti a casa.,
Summarize
Summarize per concludere la lezione. Questo è quando puoi valutare le capacità dei tuoi studenti per rispondere efficacemente alla domanda essenziale e puoi scoprire se hai bisogno di estendere o perfezionare l’abilità.
Gli insegnanti devono trovare modi creativi per far rispondere agli studenti la domanda essenziale alla fine della lezione. La capacità di uno studente di rispondere alla domanda essenziale a questo punto è un modo per l’insegnante di valutare l’apprendimento dello studente., Nella maggior parte dei casi, questo è il punto in cui un insegnante può determinare se ha bisogno di tornare indietro e reteach o ha bisogno di accelerare l’apprendimento degli studenti.
Esempi: chiedi agli studenti di utilizzare un prompt di scrittura, una breve attività, una discussione o un’illustrazione per riassumere, o di farli riassumere su un biglietto di uscita.
Rigoroso
Le lezioni devono essere rigorose. Le attività dovrebbero essere impegnative e muoversi ad un ritmo sostenuto. Non ci dovrebbero essere opportunità per gli studenti di annoiarsi o periodi in cui non hanno nulla da fare. L’intera lezione dovrebbe essere una lezione attiva.,
Gli insegnanti dovrebbero sforzarsi di portare gli studenti al più alto livello di conoscenza. Ci sono solo 180 giorni nell’anno scolastico, e molti studenti non arrivano a livello di classe, quindi dobbiamo spostarli con i 90 minuti che abbiamo ogni giorno in classe.
Centrato sullo studente
L’intera lezione dovrebbe essere centrata sullo studente. I modi in cui istruiamo i nostri studenti devono dimostrare che sono il nostro obiettivo e che ciò che facciamo è centrato sul loro successo. L’uso della tecnologia come strumento è una componente critica di questo., Fornisce agli studenti competenze del 21 ° secolo che sono sia coinvolgenti e rilevanti per le applicazioni del mondo reale. È una partnership: se pianifichi in modo efficace e con successo, i tuoi studenti lavoreranno e impareranno in modo efficace e con successo.
Prendi un passo dal processo di apprendimento per diventare facilitatori piuttosto che “donatori di tutte le conoscenze” in classe.
