Good Mood

crescând într-o gospodărie cu venituri mici din Clifton, New Jersey, Vini Mehta a văzut o cale către un viitor mai bun: o diplomă de colegiu. Știind că va trebui să plătească singură școlarizarea, a ales Institutul de Tehnologie din New Jersey, o universitate publică care era accesibilă și suficient de aproape de casă încât să poată locui cu părinții ei în timpul unei părți din timpul ei la școală. Ea a fost la fel de practică atunci când a fost vorba de alegerea unei specializări: a studiat tehnologia de inginerie electrică și informatică, un domeniu despre care știa că oferă un salariu de pornire ridicat.,experiența colegiului Mehta nu a fost ușoară. Ea a luat șase ani pentru a câștiga un grad, de lucru unul și, uneori, două locuri de muncă part-time în timp ce lua cursuri. Dar munca grea a dat roade. A absolvit în mai și a obținut rapid un loc de muncă ca analist de programare la UPS, câștigând aproximativ 72,000 de dolari pe an.Ian Speers a absolvit, de asemenea, colegiul în această primăvară, dar a luat o cale foarte diferită pentru a ajunge acolo. Crescând într-o familie bogată din Wellesley, Massachusetts, Speers a fost încurajat de părinții săi să-și vadă timpul ca student ca o șansă de a-și explora pasiunile și interesele., Sa dus la Dartmouth, un colegiu privat de elită pe care la ales din cauza facultății sale de susținere, a mediului scenic și a corpului studențesc care a reprezentat o gamă largă de medii și experiențe. S-a specializat dublu în Antropologie și psihologie socială și culturală — o decizie care, de asemenea, nu a fost determinată de factori financiari. Speers lucrează acum la un grup nonprofit Global health and disaster response cu sediul în Connecticut și intenționează să participe la școala postuniversitară după ce a câștigat o experiență de muncă.,căile Colegiului foarte diferite pe care Mehta și Speers le-au luat ilustrează un punct evident care este totuși adesea trecut cu vederea în discuțiile din învățământul superior: studenții frecventează Colegiul din diferite motive. Unii, cum ar fi Mehta, văd colegiul în primul rând ca o decizie financiară, o investiție pe care speră că va avea o plată relativ pe termen scurt. Alții, cum ar fi Speers, pot spera că un grad va aduce recompense financiare, dar accentul lor este mai mult pe aspectele intelectuale și sociale ale experienței Colegiului. (Alții, desigur, caută ambele.,) Aceste obiective diferite afectează în cazul în care elevii merg la colegiu și ceea ce fac odată ce ajung acolo.aceste abordări variate ale colegiului sunt clare din domeniile pe care studenții de la diferite colegii aleg să le studieze. Conform datelor de la Departamentul Federal de educație, studenții de la universitățile de elită au mai multe șanse să urmeze diplome în științe Umaniste, Arte și științe sociale decât studenții de la școli mai puțin selective, care tind să aleagă specializări care sunt mai susceptibile de a duce la un loc de muncă imediat, bine plătit.,1

cele mai populare domenii de studiu în rândul elevilor din școlile cele mai selective sunt științele sociale, cu 19 la sută de grade acordate în specializări precum științe politice, economie și Sociologie. Următoarele două grupuri cele mai populare de specializări sunt științele biologice și biomedicale și ingineria. În școlile mai puțin selective, cele mai frecvente domenii de studiu sunt legate de afaceri (Departamentul de educație numește această Categorie „Afaceri, management, marketing și servicii de asistență conexe”), cu 19% din diplomele acordate în aceste specializări., Următorul grup cel mai popular este „profesii de sănătate și programe conexe.”

specializările axate pe carieră-cum ar fi afacerile, educația și jurnalismul — sunt mai răspândite în școlile mai puțin selective decât în școlile de nivel superior. Educația se situează ca a cincea cea mai populară majoră la școlile mai puțin selective, dar este cea de-a 21-a cea mai populară majoră la cele mai selective școli. Alte specializări specifice vocației, cum ar fi aplicarea legii, sunt, de asemenea, mai populare în școlile mai puțin selective.,2 în total, mai mult de jumătate dintre elevii de la școli mai puțin selective majore în subiectele axate pe carieră; la școlile de elită, mai puțin de un sfert dintre elevi fac acest lucru.3

colegii mai puțin selective

colegii mai selective

aceste numere contravin stereotipului comun al studenților care se specializează în subiecte” inutile ” și se plâng atunci când nu își pot găsi locuri de muncă. De fapt, relativ puțini elevi din școlile mai puțin selective — marea majoritate a Statelor Unite., studenți și cele mai susceptibile de a fi urmăresc grade în primul rând pentru cariera lor beneficii — majore în aceste domenii mai puțin practice.Jennie Brand, profesor de sociologie la UCLA a cărei cercetare se concentrează pe impactul și accesul la învățământul superior, a spus că participarea la colegiu este un mare sacrificiu financiar pentru mulți studenți cu venituri mai mici. „Deci, plata efectivă a locului de muncă devine mai frontală și mai centrală față de studenții care au crezut întotdeauna că vor merge la facultate”, a spus Brand., Cea mai comună categorie de specializări pentru studenții din școlile mai puțin selective — Afaceri, management, marketing și servicii de asistență conexe — este un exemplu primordial. Câștigurile medii anuale pentru absolvenții de afaceri recente sunt de 37,000 USD, ceea ce este puțin mai mare decât salariul mediu al tuturor specializărilor, potrivit unui raport din 2015 al Centrului pentru Educație și forță de muncă al Universității Georgetown.și majorul de afaceri este semnificativ într-un alt mod: relativ puține specializări de afaceri merg la școala absolvită., Doar 22 la sută dintre studenții care sunt majori în afaceri sau în domenii conexe continuă să obțină o diplomă de absolvent, potrivit raportului Georgetown. Aceasta este o pondere mai mică decât orice altă categorie de specializări pe care raportul le-a examinat, cu excepția comunicațiilor și jurnalismului. O diplomă de absolvent — în special o diplomă profesională, cum ar fi un MBA sau o diplomă de drept — poate oferi un impuls mare câștigurilor studenților, dar necesită și timp și bani pentru a câștiga.Brad Hershbein, economist la W. E., Upjohn Institute for Employment Research, a declarat că studenții care sunt majori în afaceri sunt mai puțin susceptibili să vrea să meargă la școala absolvită „nu atât pentru că nu pot intra, deoarece sunt mai susceptibili să ajungă într-un loc de muncă unde nu este necesar, ceea ce este probabil o mulțime de motive pentru care oamenii o studiază în primul rând.la celălalt capăt al spectrului, mulți studenți de la universitățile de elită se așteaptă să meargă la școala absolvită. Acest lucru poate face alegerea lor de materie majoră de licență Mai puțin, deoarece acestea vor avea o șansă de a câștiga un grad mai util profesional în școală absolvent.,4 și chiar și atunci când nu urmăresc o diplomă avansată, absolvenții școlilor de elită pot constata că alegerea lor de probleme majore mai puțin pe piața muncii decât numele școlii la care au participat — o diplomă Harvard poate deschide ușile chiar dacă nu se află într-un domeniu direct relevant. Acest lucru ar putea explica de ce științele sociale sunt un domeniu popular de studiu la școlile mai selective. Absolvenții de științe Sociale recente câștigă un salariu mediu de 33,000 USD, care este mai mic decât câștigurile STEM (știință, Tehnologie, Inginerie și matematică) și specializările de afaceri.,dar elevii de la școlile de top nu urmăresc doar științele umaniste și sociale la rate mai mari decât studenții de la școli mai puțin selective; ei studiază, de asemenea, științe dure și inginerie la rate mai mari. STEM locuri de muncă tind să fie bine plătiți, dar multe domenii necesită educație absolvent de avans, care poate face cu venituri mai mici elevi reticente în a urmări STEM de grade (aproape 58 la sută din biologie și științele vieții specializări merge pe pentru a câștiga absolvent de grade)., De asemenea, a spus Hershbein, unii elevi din școlile mai puțin selective ar putea să se ferească de specializările STEM, deoarece nu au avut pregătirea de care au nevoie în timpul liceului.dar, în timp ce se concentrează pe specializări mai practice — cum ar fi afacerile — poate părea cea mai bună cale pe termen scurt, specializarea în științele umaniste poate fi mai benefică pe termen lung., În primii ani după absolvire, științe Sociale și umaniste majors câștiga mai puțin de oameni care au grade pre-profesionale, dar la varste castiguri de vârf, arte liberale majors depăși oameni în grade pre-profesionale, în parte, deoarece acestea sunt mai susceptibile de a avea grade postuniversitare. După ce oamenii care s-au concentrat pe științele sociale și umaniste ca studenți frecventează școala absolventă, ei pot ajunge să lucreze ca avocați sau profesori, care sunt profesii cu salarii mari.,

„Colegiul selectiv este un fel de tabără de vară intelectuală pentru o mulțime de oameni, deoarece nu intenționează să se oprească, așa că pentru o mulțime de oameni avantajați, își obțin pregătirea profesională în școala absolvită”, a declarat Anthony Carnevale, director la Centrul de educație și forță de muncă din Georgetown.aceste afirmații și cifrele din paragrafele următoare se bazează pe o analiză a datelor de la Centrul Național de Statistică a Educației al Departamentului Educației., M-am uitat la specializările studenților care au obținut diplome de licență de la instituții de patru ani între 1 iulie 2015 și 30 iunie 2016. Au fost luate în considerare doar primele specializări.selectivitatea se bazează pe un clasament din 2009 pe care Barron a făcut-o pentru ghidul său pentru colegii, publicat de New York Times., „Școlile de elită” (și expresii similare) se referă la 78 de colegii din cele mai selective nivel Barron în clasamentul pentru care avem date complete; „mai puțin selectivă școli” (și expresii similare) se referă la mai mult de 1.800 de colegii din Departamentul Educației set de date care nu au fost incluse în Barron clasament selectiv școli. M-am uitat, de asemenea, la specializările din școlile din cele trei niveluri intermediare, dar nu sunt discutate în această analiză., aceste afirmații și cifrele din paragrafele următoare se bazează pe o analiză a datelor de la Centrul Național de Statistică a Educației al Departamentului Educației. M-am uitat la specializările studenților care au obținut diplome de licență de la instituții de patru ani între 1 iulie 2015 și 30 iunie 2016. Au fost luate în considerare doar primele specializări.selectivitatea se bazează pe un clasament din 2009 pe care Barron a făcut-o pentru ghidul său pentru colegii, publicat de New York Times., „Școlile de elită” (și expresii similare) se referă la 78 de colegii din cele mai selective nivel Barron în clasamentul pentru care avem date complete; „mai puțin selectivă școli” (și expresii similare) se referă la mai mult de 1.800 de colegii din Departamentul Educației set de date care nu au fost incluse în Barron clasament selectiv școli. M-am uitat, de asemenea, la specializările din școlile din cele trei niveluri intermediare, dar nu sunt discutate în această analiză.