Good Mood

societatea de Astăzi arată în continuă creștere calculator-centrice stil de viață, care include afluxul rapid de calculatoare în sala de clasă moderne.există unele dovezi că, pentru a fi eficiente în educație, TIC trebuie să fie pe deplin integrate în pedagogie. Mai exact, atunci când predați alfabetizarea și matematica, utilizarea TIC în combinație cu scrierea pentru a învăța produce rezultate mai bune decât metodele tradiționale singure sau TIC singure.,Organizația Națiunilor Unite pentru Educație, știință și Cultură (UNESCO), o divizie a Organizației Națiunilor Unite, a făcut ca integrarea TIC în educație să facă parte din eforturile sale de a asigura echitatea și accesul la educație. Următoarele, preluate direct dintr-o publicație UNESCO privind TIC educațional, explică poziția organizației cu privire la inițiativă.,Tehnologia Informației și comunicațiilor poate contribui la accesul universal la educație, echitatea în educație, furnizarea de învățare și predare de calitate, dezvoltarea profesională a profesorilor și gestionarea, guvernanța și administrația Educației mai eficiente. UNESCO adoptă o abordare holistică și cuprinzătoare pentru promovarea TIC în educație. Accesul, incluziunea și calitatea sunt printre principalele provocări pe care le pot aborda., Platforma intersectorială a Organizației pentru TIC în educație se concentrează pe aceste probleme prin activitatea comună a trei dintre sectoarele sale: comunicare & informație, Educație și știință.,

în Ciuda puterii de calculatoare pentru a spori și de a reforma procesul de predare și învățare practici, punerea în aplicare necorespunzătoare este o problemă larg răspândită dincolo de creșterea finanțării și progresele tehnologice, cu puține dovezi că profesorii și tutorii sunt corect integrarea TIC în învățare de zi cu zi., Barierele intrinseci, cum ar fi credința în practicile de predare mai tradiționale și atitudinile individuale față de calculatoare în educație, precum și confortul propriu al profesorilor cu calculatoarele și capacitatea lor de a le folosi pe toate, au ca rezultat o eficacitate diferită în Integrarea TIC în clasă.mediile școlare joacă un rol important în facilitarea învățării limbilor străine., Cu toate acestea, barierele lingvistice și de alfabetizare sunt obstacole care împiedică refugiații să acceseze și să frecventeze școala, în special în afara taberei.aplicațiile mobile de învățare a limbilor străine sunt instrumente cheie pentru învățarea limbilor străine. Soluțiile Mobile pot oferi sprijin pentru provocările legate de limba și alfabetizarea refugiaților în trei domenii principale: dezvoltarea alfabetizării, învățarea limbilor străine și traducerile. Tehnologia mobilă este relevantă deoarece practica comunicativă este un atu cheie pentru Refugiați și imigranți, deoarece se scufundă într-o nouă limbă și o nouă societate., Activitățile mobile de învățare a limbilor străine bine concepute conectează refugiații cu culturile tradiționale, ajutându-i să învețe în contexte autentice.

Dezvoltarea countriesEdit

AfricaEdit

TIC a fost angajat ca un educaționale accesoriu în Africa Sub-Sahariană începând cu anii 1960., Începând cu televiziunea și radioul, a extins acoperirea educației de la sala de clasă la camera de zi și la zonele geografice care nu au fost accesibile clasei tradiționale. Pe măsură ce tehnologia a evoluat și a devenit mai utilizată pe scară largă, eforturile din Africa Subsahariană au fost, de asemenea, extinse. În anii 1990 a fost întreprins un efort masiv de a împinge hardware-ul și software-ul computerului în școli, cu scopul de a familiariza atât elevii, cât și profesorii cu calculatoarele din clasă., De atunci, mai multe proiecte s-au străduit să continue extinderea acoperirii TIC în regiune, inclusiv proiectul One Laptop Per Child (OLPC), care până în 2015 a distribuit peste 2,4 milioane de laptopuri către aproape 2 milioane de studenți și profesori.includerea TIC în sala de clasă, adesea menționată ca m-Learning, a extins acoperirea educatorilor și a îmbunătățit capacitatea lor de a urmări progresul elevilor în Africa Subsahariană. În special, telefonul mobil a fost cel mai important în acest efort., Utilizarea telefonului mobil este larg răspândită, iar rețelele mobile acoperă o zonă mai largă decât rețelele de internet din regiune. Dispozitivele sunt familiare elevului, profesorului și părintelui și permit o comunicare sporită și acces la materiale educaționale. Pe lângă beneficiile pentru studenți, M-learning oferă, de asemenea, oportunitatea unei mai bune formări a cadrelor didactice, ceea ce duce la un curriculum mai consistent în zona serviciilor educaționale. În 2011, UNESCO a început un simpozion anual numit Mobile Learning Week, cu scopul de a aduna părțile interesate pentru a discuta inițiativa m-learning.,implementarea nu este lipsită de provocări. În timp ce telefonul mobil și de a folosi internet sunt în creștere mult mai rapid în Africa Subsahariană decât în alte țări în curs de dezvoltare, progresul este mai lent în comparație cu restul lumii dezvoltate, cu penetrarea smartphone doar de așteptat să ajungă la 20% până în 2017. În plus, există bariere de gen, sociale și geopolitice în calea accesului la educație, iar severitatea acestor bariere variază foarte mult în funcție de țară. În general, 29.,6 milioane de copii din Africa Sub-Sahariană nu au fost la școală în anul 2012, datorită nu doar decalajului geografic, ci și instabilității politice, importanței originilor sociale, structurii sociale și inegalității de gen. Odată ajunși la școală, elevii se confruntă, de asemenea, cu bariere în calea educației de calitate, cum ar fi competența profesorilor, formarea și pregătirea, accesul la materiale educaționale și lipsa gestionării informațiilor.Tic Modernîn societatea modernă TIC este mereu prezent, cu peste trei miliarde de oameni care au acces la Internet., Cu aproximativ 8 din 10 utilizatori de Internet care dețin un smartphone, informațiile și datele sunt în creștere de furtunos. Această creștere rapidă, în special în țările în curs de dezvoltare, a condus TIC să devină cheia de boltă a vieții de zi cu zi, în care viața fără un aspect al tehnologiei face cele mai multe de redactare, de muncă și de sarcinile de rutină disfuncționale. cele mai recente date autoritare, publicate în 2014, arată că „utilizarea Internetului continuă să crească constant, la 6,6% la nivel global în 2014 (3,3% în țările dezvoltate, 8.,7% în țările în curs de dezvoltare); numărul utilizatorilor de Internet din țările în curs de dezvoltare s-a dublat în cinci ani (2009-2014), cu două treimi din totalul persoanelor online care trăiesc acum în țările în curs de dezvoltare.cu toate acestea, obstacolele sunt încă mari. „Din cele 4, 3 miliarde de persoane care nu utilizează încă Internetul, 90% trăiesc în țări în curs de dezvoltare. În cele 42 de țări cel mai puțin conectate (LCC) din lume, care găzduiesc 2,5 miliarde de persoane, accesul la Tic rămâne în mare parte inaccesibil, în special pentru populațiile rurale mari ale acestor țări.,”TIC nu a pătruns încă în zonele îndepărtate ale unor țări, multe țări în curs de dezvoltare fiind lipsite de orice tip de Internet. Aceasta include, de asemenea, disponibilitatea liniilor telefonice, în special disponibilitatea acoperirii celulare, precum și alte forme de transmitere electronică a datelor., Cea mai recentă „measuring the Information Society Raport” cu prudență, a declarat că creșterea în sus de date de rețea celulară de acoperire este aparent, deoarece „mulți utilizatori au mai multe abonamente, cu o creștere globală figuri uneori traducerea în mică îmbunătățire reală a nivelului de conectivitate de cei de la partea de jos a piramidei; o valoare estimată de 450 de milioane de oameni din întreaga lume trăiesc în locuri în care sunt încă la îndemâna de telefonie mobilă servicii de telefonie mobilă.,”

favorabil, decalajul dintre accesul la internet și acoperirea mobilă a scăzut substanțial în ultimii cincisprezece ani, în care „2015 termenul limită pentru realizările obiectivelor de dezvoltare ale mileniului (ODM) ale ONU, pe care liderii globali au convenit în anul 2000, iar noile date arată progresul TIC și evidențiază lacunele rămase.”TIC continuă să ia o nouă formă, nanotehnologia urmând să introducă un nou val de electronice și gadgeturi TIC., ICT cele mai noi ediții în lumea electronică modernă includ ceasuri inteligente, cum ar fi Apple Watch, brățări inteligente, cum ar fi Nike+ FuelBand, și televizoare inteligente, cum ar fi Google TV. Cu desktopurile devenind în curând parte a unei ere trecute, iar laptopurile devenind metoda preferată de calcul, TIC continuă să se insinueze și să se modifice pe globul în continuă schimbare.tehnologiile comunicării informaționale joacă un rol în facilitarea pluralismului accelerat în noile mișcări sociale de astăzi., Internetul, potrivit lui Bruce Bimber, „accelerează procesul de formare și acțiune a grupului de emisiune” și a inventat termenul pluralism accelerat pentru a explica aceste noi fenomene. TIC sunt instrumente pentru „activarea liderilor mișcării sociale și abilitarea dictatorilor”, promovând, de fapt, schimbările sociale. TIC pot fi folosite pentru a acumula sprijin de bază pentru o cauză datorată internetului, permițând discurs politic și intervenții directe cu Politica de stat, precum și schimbarea modului în care plângerile din partea populației sunt tratate de guverne., În plus, Tic într-o gospodărie sunt asociate cu femeile care resping justificări pentru violența partenerului intim. Potrivit unui studiu publicat în 2017, acest lucru este posibil deoarece „accesul la Tic expune femeile la diferite moduri de viață și noțiuni diferite despre rolul femeii în societate și de uz casnic, în special din punct de vedere cultural conservator regiuni unde de gen tradiționale așteptările contrast observat alternative.”