Ghid pentru Non-Verbale Tulburare de Învățare (NVLD)
Când ne gândim la tulburări de învățare, avem tendința să ne gândim de dislexie și alte tulburări care implică limba, cum ar fi dificultăți de decodare limbaj și de învățare pentru a citi.
există un alt tip mai puțin cunoscut de tulburare de învățare numită tulburare de învățare non-verbală, denumită în mod obișnuit NVLD.,
Non-verbale tulburare de învățare nu este un diagnostic oficial, cum ar fi ADHD sau Autism (ASD)—deși mulți copii care au non-verbale provocări de învățare, de obicei, prezent cu aceste diagnostice— dar experții spun că, concentrându-se pe NVLD, în loc de ADHD sau AUTISM, poate ajuta pentru a explica anumite comportamente și dificultățile asociate cu NVLD. Acest lucru va permite o mai bună înțelegere a modului de a ajuta cel mai bine acești copii să aibă succes academic.
recunoscând tiparele NVLD
există cinci zone comune în care copiii cu NVLD pot prezenta slăbiciune.,
- conștientizarea vizuală și spațială
mulți copii cu NVLD au probleme în a înțelege imaginile vizuale. De exemplu, atunci când li se cere să copieze o formă ca un cub, ele produc distorsiuni profunde.acești copii nu sunt capabili să perceapă cu exactitate cubul, formele care alcătuiesc cubul și relațiile dintre ele—ceea ce face dificilă copierea formei.copiii cu NVLD se luptă, de asemenea, să evalueze informațiile vizual-spațiale, ceea ce face dificilă înțelegerea relației dintre obiectele pe care le văd și locația lor.,înțelegerea de ordin superior este capacitatea de a identifica ideea principală, detaliile care susțin ideea principală și relațiile dintre ele. Acest lucru afectează înțelegerea lecturii și capacitatea de a scrie sau de a spune o poveste în mod eficient.
dificultatea cu înțelegerea de ordin superior afectează, de asemenea, capacitatea de a lua note în clasă. Unii copii notează, în esență, tot ceea ce spune profesorul, deoarece nu sunt capabili să descifreze ceea ce este important.,alți copii nu scriu nimic sau nu scriu toate informațiile neimportante, deoarece nu sunt capabili să descifreze ceea ce este important.majoritatea copiilor cu NVLD au probleme cu citirea emoțiilor în indicii faciale și limbajul corpului, ceea ce face dificilă înțelegerea interacțiunilor sociale.modelele sociale sunt, de asemenea, greu de înțeles și pot provoca un comportament inadecvat în situații sociale.,dificultățile de comunicare socială sunt o cauză comună a utilizării obsesive a tehnologiei— comunicarea în camerele de chat sau jocurile video, unde comunicarea nonverbală este neesențială.mulți copii cu NVLD sunt buni la învățarea rote, permițându-le să reușească în matematică doar prin memorarea datelor. Cu toate acestea, pe măsură ce îmbătrânesc, se luptă să rezolve probleme matematice mai avansate, care se bazează pe recunoașterea conceptelor și modelelor.,chiar și cu o problemă pe care au văzut-o înainte, dacă este abordată diferit sau modificată ușor, le va fi dificil să o recunoască.funcțiile Executive sunt un set de abilități pe care le folosim pentru a ne organiza gândirea, a planifica și a desfășura acțiuni și pentru a ne da seama cum să rezolvăm problemele.majoritatea copiilor cu NVLD se luptă cu organizarea și planificarea. De exemplu, descompunerea unui proiect în pași mai mici sau înțelegerea pașilor care trebuie făcuți pentru realizarea proiectului va fi de obicei o provocare pentru acești copii.,tulburarea de învățare Non-verbală este o dizabilitate de învățare care afectează capacitatea copilului de a recunoaște și interpreta tiparele în expresia facială, limbajul corpului și alte forme de comunicare nonverbală.copiii cu NVLD sunt adesea hiper-verbali, dar au probleme în interpretarea corectă a situațiilor sociale. Un copil cu NVLD poate avea, de asemenea, o coordonare fizică slabă și se luptă cu rezolvarea problemelor, planificarea și organizarea gândurilor. NVLD nu este recunoscut ca un diagnostic oficial de către DSM-V.,3″>Dificultate prioritizarea informații
Tratament
cu multe tulburări de învățare, simptomele de NVLD varia de la copil la copil.,
primul pas pentru a ajuta copiii cu NVLD este de a programa o evaluare cuprinzătoare pentru a determina nevoile individuale ale copilului dumneavoastră.odată ce simptomele copilului dvs. sunt identificate, profesioniștii din domeniul învățării și terapeuții pot folosi profilul său pentru a dezvolta un sprijin adecvat. Copiii cu NVLD beneficiază de învățarea tiparelor și așteptărilor sociale, precum și de practica intensivă de a recunoaște tiparele și de a organiza gândurile.”Micah este unul dintre cei norocoși, mii de alți copii suferă de probleme de vedere care nu sunt niciodată abordate”, a spus Dr., A, care lucrează la Harvard University Health Service și conduce o practică privată.
„mai mult de 50 la sută dintre studenții NVLD nu au reușit examenele de vedere și mulți dintre acești studenți au avut vedere 20/20”
acum doi ani, când Micah avea 9 ani, nu putea să stea liniștit în clasă sau să citească sarcini și nu a putut să-și termine temele. Mama lui l-a dus la Dr.A, un optometrist specializat în terapia vederii.după câteva luni, familia a văzut rezultate de durată. Potrivit mamei sale, ” înainte, el va sta pentru totdeauna și va plânge. Orele treceau și tot nu-și putea face temele., Acum, el spune că școala este mult mai ușoară. Purta ochelari tot timpul, iar acum le poartă doar pentru lectură.”
Dr. A. testat aproximativ 800 de copii pentru trei mari probleme de vedere:
- Urmărire
- Convergență
- Concentrându-se
Eșecul de la vision de testare este posibilă chiar și cu 20/20 vederii deoarece Snellen diagramă de perete teste numai dacă un copil poate vedea clar literele de 20 de metri. Diagrama de perete nu testează capacitatea de a vedea lângă obiecte!,mulți copii renunță adesea la lectură pentru că este prea greu.literele înoată pe pagină, provocând de multe ori dureri de cap. Majoritatea copiilor nu raportează o problemă de citire, deoarece nu își dau seama că ceea ce se confruntă nu este normal.destul de des, acești copii sunt etichetați greșit ca având o tulburare de învățare, cum ar fi ADHD sau dislexie— când, de fapt, viziunea lor este afectată.,un studiu format din 6.000 de studenți din New York a arătat că:
- 23% aveau probleme de vedere
- 93% dintre cei care erau în programe de educație specială sufereau de probleme de vedere.profesorul Gary Orfield, profesor de educație și politică socială la Universitatea Harvard, a declarat că prea des studenții cu probleme de vedere ajung la cursuri de educație specială în loc să primească terapie vizuală, „este o situație tragică, deoarece acestea sunt probleme rezolvabile”.
