Ať už jste ve třídě učitel, školní poradce, paraeducator, řidič autobusu, kavárně nebo pracovník školy tajemník, každý, kdo pracuje ve veřejné škole čelí nový školní rok připraveni udělat práci, kterou miluje. Jsou však také připraveni čelit nepopiratelným výzvám. Tyto výzvy se mohou lišit okresu k okresu, školy do školy, ale jedna věc je jasná: hlas pedagogů je nyní potřeba více než kdy jindy, a jejich odbory poskytují megafon. Není na našich učitelích a zaměstnancích škol, aby si toto břemeno sami převzali., Správci, rodiče, komunity, zákonodárci musí dělat svou roli. Ale jako mobilizace pedagogů, která začal počátkem tohoto roku ukázala, tak mocně – „Pedagog Jaro“ jako NEA Prezident Lily Eskelsen García říká – národ je konečně poslouchat, co mají na srdci.
financování školství: kde jsou peníze?
Když pedagogů z celé země, vyšel z jejich tříd, loni na jaře, jejich poselství bylo jasné: Naši studenti si zaslouží lepší., Tím, že tato akce, ale řekl, že ne více jam-packed učebny s 40-plus stoly, žádné další desítky let staré učebnice, které se konalo spolu s gumovými pásy, a ne více děravé stropy, rozbité osvětlení, škůdci, a snižuje se základní osnovy, které jsou nezbytné, aby dobře-obešel vzdělání.
„Jsme skutečně ve stavu krize,“ říká Noah Karvelis, pedagog z Arizony, kde škrty, aby veřejné financování škol byly hlubší než kdekoliv jinde v zemi.,
Veřejné školy financování byl řez na rychlé po celé zemi po nadměrné a nezodpovědné snižování daní.
je to více než 10 let od Velké recese, ale mnoho států dnes poskytuje svým školám mnohem méně peněz než před krachem. Naše školy se hroutí a pedagogové opouštějí profesi v houfech, nejsou schopni splácet studentský dluh nebo si vydělávat na stagnujících platech.,
od roku 2017 – 2018 školní rok, alespoň 12 státy sekl „obecné“ nebo „formule“ financování—primární forma státní podpory pro základní a střední školy—o 7 procent nebo více na studenta v posledních deseti letech, podle Centra pro Rozpočet a Politické Priority. Sedm států—Arizona, Idaho, Kansas, Michigan, Mississippi, Severní Karolína, Oklahoma—přijat daňové škrty ve výši desítek či stovek milionů dolarů každý rok, namísto obnovení financování vzdělávání.,
„přidat Do tohoto trápení, noví učitelé v našem státě Severní Karolína nikdy nepoznala nic jiného, a mnozí jsou dokonce přesvědčeni, že naše současná realita je normální,“ říká Todd Warren, učitel španělštiny a prezident Severní Karolína, Guilford County Asociace Pedagogů. „Zatímco bohatá a firemní elita se zotavila z recese roku 2008, učitelé veřejných škol a jejich studenti ne. Učitelé veřejných škol v Severní Karolíně vydělávají v průměru o více než 11 procent méně než před 15 lety, kdy se platy upravují o inflaci.,“
ale jsou to studenti, kteří nejvíce trpí rozpočtovými škrty, zejména chudí studenti. Veřejné vzdělávání je cestou z chudoby pro rodiny po generace, ale tato cesta je zablokována, když školy nejsou schopny nabídnout slušné vzdělání.Příliš často, s nízkými příjmy, studenti končí na školách s nejnižším financování, nejméně potřeby, nejméně přísné osnov, a nejstarší zařízení a vybavení, podle AMERICKÉ Komise pro Občanská Práva.,
V průměru, školní okresy utratit kolem $11,000 na studenta každý rok, ale nejvyšší chudobě okresy obdrží v průměru 1200 dolarů méně za dítě, než nejméně chudých okresů, zatímco okresy slouží největší počet studentů barvy si o 2000 dolarů méně, než těch, které slouží nejmenším počtem studentů barev, uvádí studie.
už ne, říká Todd Warren.
„je nás dost, abychom řekli:“ dost!““říká Warren. „Je čas využít naši sílu nyní.“
Připojte se k milionům hlasů bojujících za studenty a pedagogy veřejných škol našeho národa. Vezměte # RedforEd slib!,
Vedení Školy, Bezpečný
2018 průzkumu Pew Research Center provedla dva měsíce po letošním únoru škola fotografování v Parkland, Florida., ukázalo se, že 57 procent amerických teenagerů se obává, že by se střelba mohla uskutečnit ve vlastní škole. Jeden ze čtyř se“ velmi obává “ o šanci.
tato čísla jsou ohromující, ale sotva překvapující vzhledem k vyrážce školních přestřelek,které letos a v předchozích letech zachytily titulky. Od střelby na Columbine High School v Coloradu v dubnu 1999, více než 187,000 USA., studenti byli vystaveni násilí ze zbraní ve škole.
studenti po celé zemi v roce 2018 vedou národní hnutí, které přináší zdravý rozum do diskuse.
pedagogové chápou, že pokud se studenti ve škole necítí bezpečně, úspěch trpí. Je to prvořadá povinnost všech v komunitě-a politiků, kteří je zastupují-pomáhat vytvářet bezpečné vzdělávací prostory.
vyzbrojování učitelů a zaměstnanců školy není odpověď., Podle průzkumu NEA, sedm z 10 pedagogové uvedli, že vyzbrojování školního personálu by bylo neúčinné při prevenci násilí ze zbraní ve školách a dvě třetiny uvedly, že by se cítili méně bezpečně, kdyby byli zaměstnanci školy vyzbrojeni.
pedagogové napříč USA se postavili proti myšlence, že by více zbraní pomohlo zachránit životy studentů. Od května 2017 Pouze jeden stát schválil zákon, který nařídil vyzbrojování učitelů a zaměstnanců.
“ nechceme být ozbrojeni. Chceme lepší služby pro naše studenty, “ říká Corinne McComb, základní pedagog z Norwiche, Conn., „Více psychologů a poradců, kteří mohou být přítomni studentům více než jeden den v týdnu nebo měsíci. Potřebujeme služby pro rodiny. Máme peníze, můžeme to udělat.“
tlak je na
Kathy Reamy, školní poradkyně na střední škole La Plata v La Plata, Md., říká, že trend je nezaměnitelný.
„Upřímně, měl jsem více studentů tohoto roku hospitalizován pro úzkosti, deprese a jiné duševní zdravotní problémy, než kdy jindy,“ říká Reamy, kteří také židle NEA Školní Poradce Klub., „V tomto dni a věku se toho děje tolik, tlaky, které se mají vejít, tlak na dosažení, tlak sociálních médií.“
to nepomůže, dodává Denise Pope ze Stanfordské univerzity, že školy se staly “ tlakovým sporákem pro studenty a zaměstnance…a stres studentů a učitelů se navzájem živí.“
podle studie University of Missouri z roku 2018 uvádí 93 procent učitelů základních škol, že jsou “ vysoce stresovaní.“
stresující školy nejsou pro nikoho zdravé., Není nic špatného na malém tlaku, trochu nervozity nad zkouškou, nebo učitel, který chce, aby studenti uspěli. Všichni cítíme tlak, ale děje se něco jiného.
příčiny a konvergence stresu učitelů a studentů jsou v posledních deseti letech stále větším problémem. Výzkum důsledně ukázal, že úroveň stresu u novějších pedagogů vede mnoho z nich k ukončení profese do pěti let.
učitelé potřebují dostatečné zdroje a podporu ve své práci, aby mohli bojovat proti vyhoření a zmírnit stres ve třídě., Pokud nepodporujeme učitele, riskujeme vedlejší škody studentů.
jedno řešení pro studenty by mohlo být více one-on-one time s psychology a poradci. Ale to je výzva, protože tolik z těchto pozic bylo přerušeno a nevrátí se. Řekl, že více a více škol se k otázce stresu vážně, a začali hledat způsoby, jak změnit politiky, přes domácí úkoly, plány třídy, a později školy časy začátků pomoci zmírnit tlak, mnoho studentů cítí.,
“ lidé konečně vidí, co negativní stres dělá tělu, co to dělá s psychikou a co dělá se zapojením do školy,“ říká Pope. „Školy a komunity vědí, že stres je problém a chtějí řešení.“
lepší cesta vpřed v disciplíně
Přemýšlejte o dnech, kdy jste byli na střední a střední škole. Vzpomeňte si na trapnost, úzkost, a úzkost, která visela nad vámi jako mrak?, Vaši studenti, bez ohledu na jejich chování, jsou pravděpodobně potýkají se stejnými znepokojující emoce, říká Robin McNair, Regenerační Postupy, koordinátorka Programu pro Prince George ‚ s County v Marylandu.
„Když se podíváte za chování, když se opravdu dívat se na člověka za chování, budete často zjistíte, volání o pomoc,“ říká McNair, jehož práce v Restorativní Justice Postupy (podhledové rjp) si klade za cíl výrazně snížit pozastavení a vyhánění, zvýšení sazeb promoce, a transformovat student chování.,
podhledové rjp se ukázala být nejvíce efektivní způsob, jak pro pedagogy, aby zlomit ze školy do vězení potrubí, národní trend, kdy děti—většinou s nízkými příjmy a děti barvy—jsou proudil z veřejných škol a do kriminality a systémů trestního soudnictví prostřednictvím tvrdé „nulové tolerance“ disciplína politiky i pro menší přestupky.
ve školním roce 2013 – 2014, nejnovějších dostupných celostátních údajích, byli černí studenti třikrát častěji přijímáni jak ve škole, tak mimo školu než bílí studenti.,
Spíše než vyhánění studenti po provinění, podhledové rjp usiluje o opětovné začlenění do třídy nebo školní komunity, aby se napravit a naučit se, jak řešit problémy, s více pozitivně.
jednoduše řečeno, studenti jsou na tom ve škole lépe, než když jsou vyhozeni a ponecháni na svých vlastních zařízeních v prázdném domě nebo bytě, kde je pravděpodobnější zapojení soudu. Ale všichni studenti, kteří se účastní RJP—i ti, kteří nejsou přímo zapojeni do konfliktu—hlásí pocit bezpečnějšího a šťastnějšího.,
McNair naznačuje, že pedagogové se od prvního dne snaží ve svých učebnách vytvořit těsnou komunitu, dokonce i rodinu, aby se studenti nejen znali, ale skutečně se o sebe starali.
„restorativní postupy nejsou určeny pouze pro použití po konfliktu nebo incidentu. Tyto praktiky nám umožňují aktivně budovat komunitu ve třídě a ve škole tím, že rozvíjíme vztahy mezi učiteli a studenty,“ říká McNair., „Když studenti vědí, že vám na nich záleží, s větší pravděpodobností budou dodržovat pravidla a s větší pravděpodobností zůstanou ve třídě a budou pracovat,“ dodává McNair.
Přečtěte si více o restorativních praktikách ve školách.
Chronické Záškoláctví
Podle AMERICKÉHO Ministerstva Školství Občanská Práva Sběr Dat (CRDC), o 8 milionů studentů vynechal více než tři týdny školy v průběhu roku 2015 – 2016 školní rok, a to až z 6,8 milionu v předchozím roce.,
chronická absence je obvykle definována jako chybějící 10 nebo více procent školního roku. To znamená zhruba 18 dní v roce, nebo dva dny každý měsíc. Chronická absence je obvykle předchůdcem vypadnutí. A výpadky často končí před soudem.
pedagogové jako Lois Yukna vytvořili inovativní nápady určené k udržení dětí ve škole. Jiní se mohou poučit z toho, co Yukna dělá.
po více desetiletí byla Yukna řidičem školního autobusu v Middlesex County, N. J., Dnes, Yukna je školní docházka důstojník v New Jersey Woodbridge Township School District. Jejím úkolem je zajistit, aby jakmile se studenti dostanou do školy, zůstali.
Když studenti nechodí do školy pravidelně, Yukna úzce spolupracuje s žáky, rodiči a soudy se obrátit situaci kolem.
„třeba Něco udělat, protože hlavním cílem je vzdělávat studenty, a nemohou být vzdělaný, pokud nejsou ve škole,“ říká Yukna.,
všimla si, že studenti, kteří byli častými ne-ukazuje na škole byly stejné jako ty, jejichž chování, když se zúčastnil za následek zadržování, suspenzí, a někdy potíže s policií.
Yukna a poradce v Woodbridge okres dali hlavy dohromady a přijít s něčím, co by se zdůraznit, regenerační postupy namísto pozastavení a povzbudit, aby studenti se vrátit a zůstat ve škole.,
program podporovaný granty NEA vystavuje asi 100 studentů “ světu možností prostřednictvím stáží, mentorství a pobídek k dosažení úspěchu.“Rodiče mají třídy o výživě, zdraví a dopadu sociálních médií a rodinné dynamiky na učení. „Naučí se motivovat své děti, aby přišly do školy a udělaly maximum,“ říká Jukna.
v prvním roce se přibližně 85 procent studentů zlepšilo alespoň v jedné oblasti: akademici, účast nebo postoj. Ve druhém roce se všichni studenti zlepšili v každé oblasti., Nejlépe ze všech účastníků, kteří byli Senioři, 100 procent absolvovalo v roce 2017.
—Přispěl nebo joye Barksdale
Před ESSA
V posledních několika letech, školy a státy na celostátní úrovni mají strávil spoustu času navrhování nových plánů se shodovat s Každý Student Uspěje Zákona (ESSA), přijatý Kongresem v roce 2016.
nyní, když jsou prováděny plány implementace státu ESSA, co by měli pedagogové očekávat v novém školním roce?
očekávejte, že více škol bude identifikováno pro zlepšení v rámci rozšířeného systému odpovědnosti zákona., Některé státy, jako je Washington, již vydala své seznam škol, které byly identifikovány prostřednictvím různých opatření, akademických a školy, ukazatele kvality, ne jen výsledky.
výzvou je, že zatímco systém odpovědnosti byl rozšířen, peníze na podporu dalších škol určených ke zlepšení nebyly. Tyto školy budou umístěny na úrovni podpory. Největší množství peněz půjde na nejvyšší prioritu a stéká dolů.,
Jako školní rok pokračuje, okresní lídři budou muset vytvořit ESSA prováděcí plány, takže školy určeny pro zlepšení s úkolem vybudovat svůj vlastní web-based plány. Protože plány musí zahrnovat pedagog vstup—nejen učitelé, ale také paraeducators, zdravotní sestry, knihovníci, vychovatelé, a další podporu vzdělávání odborníků—to je období, během kterého hlasy NEA členové budou kritické.
„dostat se před něj,“ doporučuje Donna Harris-Aikens, ředitelka oddělení vzdělávací politiky a praxe NEA., „Je možné, že ředitel nebo dozorce na určitém místě se na to ještě nemusí soustředit.“
dozvědět Se, co je k dispozici na svých školách, pedagogové mohou využít NEA je Příležitost, Kontrolní seznam, krátké, založené na kritériích nástroj, aby rychle posoudit, co je dostupné na jejich škole, a Možnost Auditu, nástroj, který má své kořeny v sedmi NEA Velké Veřejné Školy (GPS) kritéria, která se zabývá výzkum a důkazy, na základě zdrojů, politiky a praktiky, které jsou prokazatelně úzké příležitost a dovednosti mezery.,
zatímco některé mohou být odrazeny myšlenkou umístit více škol na plán zlepšení, pravdou je, že i přes některé problémy s financováním zůstává ESSA slibnou příležitostí.
Podporující Nelegální Studenty
(AP Photo/Jacquelyn Martin)
Pokud se několik posledních měsíců jsou nějaké náznaky problémů, pedagogy bude čelit kolem imigrační status studentů, měly by očekávat, že nejistota a strach.
byla to emocionální horská dráha pro snílky-mladé lidi přivedené do USA., jako děti, které obdržely odloženou akci pro dětské příjezdy, nebo DACA, ochrany během pěti let programu. V září 2017 prezident Donald Trump odvolal DACU. O pět měsíců později slíbil, že bude spolupracovat s Kongresem na ochraně nezdokumentovaných přistěhovalců, kteří nelegálně vstoupili do země jako děti. V dubnu, on tweeted “ DACA je mrtvý „a“ NO MORE DACA DEAL.“
„máme spoustu studentů,“ říká Hugo Arreola, Laborant kampusu pro Phoenix Union High School District v Arizoně. Sám příjemce DACA vidí své studenty a komunitu v chaosu., „Mnozí se bojí obnovit své aplikace DACA, úzkost studentů stoupá a lidé se stále bojí. Prostředí je velmi napjaté.“
Hugo Arreola
„je těžké být v tomto předpeklí,“ říká Karen Reyes, 29-rok-starý učitel neslyšících pre-školky v Austinu, Texas. Bývalá Skautka, který žil v USA od 2 let, Reyes zúčastnili AMERICKÝCH veřejných školách, od mateřské školy až po postgraduální studium, nakonec vydělávat magisterský titul v oblasti Vzdělávání pro Neslyšící a Sluchově Vědy z University of Texas Health Science Center at San Antonio.,
„v jednu chvíli máte své naděje, myslíte si, že by se mohla stát dohoda, a pak je tu tweet a lidé si myslí, že jste zpět na druhou,“ říká. To není ten případ, vysvětluje. „Ale neuvědomují si veškerou práci, kterou jsme udělali, spojence, které jsme udělali, a základ, který jsme vybudovali. Nejsme zpět na začátek. Jsme jen na objížďce.“
Arreola a Reyes jsou aktivní členové Unie, kteří pomáhají informovat, zapojit se a zmocnit imigrační komunitu ve svých rodných městech.,
Přes Arreola odbory, Arizona Vzdělávací Asociace a Phoenix Unie Zařadit Zaměstnance Asociace, a místní spojenci, on je zapojen do různých workshopů, informačních fórech, a školení, které pomáhají informovat občany o jejich právech. „Začíná to v místní oblasti a ujistěte se, že máte zástupce, kteří chápou realitu situace a jak to ovlivňuje jejich oblast,“ vysvětluje Arreola.
Reyes byl zapojen do občanských pohonů, sponzorovaných jejím místním svazem, vzděláváním Austin, a United we Dream.,
pedagogové mohou ve svých komunitách podniknout kroky k boji proti nejistotě a strachu, kterým čelí nezdokumentovaní studenti. Přejděte na Nea Ed Justice a dozvíte se více o zásadách školní rady Safe Zone a sadě nástrojů NEA pro “ znát svá práva.“
Svědky Minulosti Humbuk Nových Technologií
Každých pár měsíců to vypadá, že pedagogové si zaplaveni příběhy o další velká věc v učebně technologie—“game changer“ nastavena na „revoluci“ vyučování a učení. Zní to povědomě? Mělo by., Vzdělávací technologie, pro všechny její výhody (a existuje mnoho), má tendenci být předmětem neslýchaného humbuku. Je třeba vydělat spoustu peněz a mnoho školních čtvrtí-dychtivých prokázat, že jejich školy jsou na „špici“—může učinit poněkud sporná nákupní rozhodnutí.
Stačí si vzpomenout na rok 2013, rozhodnutí o Los Angeles Unified School District pokračovat s 1,3 miliardy dolarů v plánu dát iPad naloženo s Pearson osnov v rukou každého žáka., Technické závady a nedostatek školení učitelů byly jen pár problémů, které nakonec iniciativu ochromily.
pedagogové vědí lépe než kdokoli jiný, že zdravý skepticismus nebo alespoň opatrnost ohledně nejnovější technologie ve třídě skončí nejlépe svým studentům. Je to stánek, který učitele označuje za odolný vůči změnám, pohodlný a neužitečný štítek. Má to více společného s tím, co je nejlepší pro učení studentů.,
dobrá zpráva je, že nutkání koupit do poslední humbuk byl poněkud omezeny v posledních několika letech jako pedagogové přijali místo u stolu. Pokud chcete vyzkoušet nejnovější a největší virtuální učení, gamifikace, Personalizace, první otázka musí být vždy „co je pro mé studenty nejlepší?“Jak říká Tracey Matt, Učitelka jazykového umění v Albii v Iowě. „K podpoře nezávislých studentů je zapotřebí skvělého učitele. To musí být provedeno s využitím technologie v popředí, ale nemělo by nahrazovat význam instruktora.,“
technologie bude i nadále postupovat a za rohem stále číhají další „měniče her“. Možná, že revoluci ve třídě, ale je to pedagog, který se nejlépe hodí k určení, jak a proč se nové technologie by měly být použity, aby co nejlépe sloužit studentům.,
Tlačí Zpět Proti Privatizaci
Ministr Školství Betsy DeVos může být privatizace je nejvíce viditelné a oddaný zastánce, ale škola privatizace byl hrozbou pro veřejné vzdělávání pro více než 20 let a je financován a prosadil do sítě korporátních zájmů. Jejich cíl: využít jejich finanční svaly a propagandu k podkopání poslání veřejných škol a postavení studentů národa jako komodit, na nichž lze čerpat značný zisk.,
Stále, DeVos jmenování do čela národa vzdělávání agendy v roce 2017 byl obrovský boost jen jako charterové školy a poukaz programy prohrávali trochu páry. (Poukázky byly odhlasovány u volební urny pokaždé, když se o ně pokusilo prostřednictvím referenda.)
DeVos je hlasitým zastáncem snižování výdajů na vzdělávání a uvolnění federálních dolarů za rozšíření charterových a poukazových programů na celostátní úrovni. Charterové školy se od svého zavedení v roce 1992 dramaticky rozšířily a v současné době slouží asi 5 procentům studentů národa.,
pedagogové jsou však odhodláni zabránit tomu, aby se poukázky zdržely způsobem, jakým Charty učinily. Programy poukázek odvádějí stovky milionů dolarů od studentů veřejných škol, aby zaplatili soukromé školné několika vybraných.
jsou to destruktivní a zavádějící schémata, která používají dolary daňových poplatníků k „experimentování se vzděláváním našich dětí bez jakýchkoli důkazů o skutečných a trvalých pozitivních výsledcích,“ říká prezident NEA Lily Eskelsen García.,
Pedagogů a aktivistů dělají obrovský rozdíl v jejich státech tím, že lobbování zákonodárců odmítnout poukazy (často přejmenované jejich zastánci jako „vzdělání spořící účty“ nebo „daně na školné“).
V roce 2018, New Hampshire pedagogy vedl v porážet plán na vytvoření tzv. „vzdělání spořící účty“, které by odvedly obrovský kus peněz daňových poplatníků z veřejných škol financovat soukromé školy vzdělávání studentů., Soukromé školy by přijímat veřejné prostředky, ale poskytnout „žádný přístup k finanční záznamy, úspěch studenta dat, a žádné slovo v tom, jak je škola řízena,“ říká Megan Tuttle, prezident NEA-New Hampshire. „Absence veřejné odpovědnosti za poukázkové fondy přispěla k nekontrolovatelným podvodům, plýtvání a zneužívání v současných poukazových programech po celé zemi.“
NEA: poukázky stojí děti
návrhy poukázek byly poraženy v jiných státech, ale jejich zastánci nejsou nic, ne-li neúprosní., Proto podle Davida Sciarry, výkonného ředitele Centra pro právo vzdělávání, musí aktivisté zůstat ostražití vůči pokračující snaze tlačit iniciativy na poukazy do škol a držet je na veřejné kontrole.
“ je třeba být ostražitý v každém státě, kde guvernéři a klíčoví zákonodárci tyto zákony podporují,“ říká Sciarra.
Zapojte se do boje proti škole poukázky na vouchers.nea.org
Volit Lepší Zákonodárci
jste křičet na TELEVIZI, když jste slyšel Betsy DeVos zmást znalosti a růst během svého slyšení?, Jste rušen out-of-touch zákonodárci, jako třeba v Arizoně Johna Allena, který řekl, učitelé pracovat druhé zaměstnání, takže si mohou dovolit lodě a velké domy? Vadí vám, že se někteří zákonodárci pokusili obelstít rozhodnutí Nejvyššího soudu, že musí napravit žalostné podfinancování škol?
realita je taková, že příliš málo volených úředníků na místní, státní a federální úrovni má hluboké znalosti o veřejném vzdělávání, které pochází pouze z práce pedagoga. A ukazuje to v jejich politice a jejich rozpočtech.,
Jako by vzdělávání studentů každý školní den nebylo dost, je také na vás, ujistěte se, že by úředníci měli pochopit problémy, kterým čelíte ve třídě a jak udělat pokrok v jejich řešení.
klíčem je ukázat se a promluvit.
“ musíme slyšet hlasy lidí, kteří dělají rozhodnutí, která ovlivňují naše učebny,“ říká Maryland učitelka hudby Jessica Fitzwater.
Balvir Singh, středoškolský učitel matematiky z Burlington, N. J., získal místo na Burlington County Board of Majitelé v listopadu., Singh, kamenec Nea see pedagogů spustit kandidát vzdělávací program, dříve sloužil na jeho místní
školní rady.“volení funkcionáři musí pochopit, že nejde jen o dolary a centy, ale o celý život studentů,“ dodává.
to znamená ukázat se a sdílet svůj příběh na schůzích školní rady, lobbistických dnech se státními zákonodárci a radnicemi, když jsou vaši členové Kongresu zpět doma. Podívejte se na web státní asociace a zúčastněte se dalšího setkání místních asociací, abyste zjistili, jak se zapojit.,
a pokud vaši volení vůdci stále neposlouchají, házejte svou podporu za lidi, kteří budou.
letos v listopadu přináší zásadní příležitost volit (nebo re-elect) pro veřejné vzdělávání kandidátů, kteří nejsou zavázáni těm, kteří chtějí privatizovat vzdělání, a kteří jsou ochotni naslouchat pedagogy a rodiče.
pedagogové jsou spolehliví voliči. Ale můžete inspirovat ostatní, aby zamířili k volbám i pro veřejnost.
Latwala Dixon, učitelka matematiky na Columbia High School v Lake City, Fla.,, říká, že mluvit s lidmi o důležitosti hlasování v minulých volebních cyklech ji ještě více nadchlo otázkami, které ji ovlivňují jako pedagog a občan.
“ říkám spoustě lidí, že pokud nepoužijete své volební právo, ztratíte ho,“ říká Dixon. Někteří lidé mluví s přáteli, známými, kolegy—reagovali nadšeně, ale jiní naznačují, že nevěří, že jejich hlas něco změní.
“ takže to, co jste jen jeden hlas? Váš hlas se počítá, “ říká Dixon důrazně. „Co když všichni z vás ‚jen jeden hlas‘ lidé dostali ven a hlasovali?, Mohlo by to opravdu obrátit příliv.“
zde je další“ tide turning “ způsob, jak zajistit, aby volení vůdci investovali do škol-Staňte se jedním sami! Pokud uvažujete o běhu nebo podpoře kolegy, který kandiduje do úřadu, podívejte se na program školení kandidátů NEA pro členy na SeeEducatorsRun.org.
