しかし、新しくリリースされた調査では、これらの課題のニュアンスを掘り下げて、大学が大学の修了への障壁を持ち上げ、学生が脱落するのを防ぐ方法,
ノースカロライナ州立大学の研究者は、学生が明らかに制度的な強みと課題の調査に参加するように設計し、奨励しました。 調査ではの取り組みを支払いのための費用は課題コミュニティ大学の学生とその阻害した。 研究者らは、カリフォルニア州、ミシガン州、ネブラスカ州、ノースカロライナ州、サウスダコタ州、テキサス州、バージニア州、ウィスコンシン州、ワイオミン,
約2,100人の学生が仕事が直面した最大の課題であり、61％が働いた時間数が勉強に十分な時間を残していないと回答しました。 約50％の学生がそれぞれの賃金がなかったが、その費用 学生はまた、生活費、教科書、授業料、育児の支払いが困難であると報告しました。 学生の三十パーセントは、家族の責任を大学とのバランスをとること、家族や友人の健康問題に対処すること、育児を見つけることが困難であると報告, これらの個人的な問題を挙げた人のうち、11％は、彼らの家族が大学に行くことを支持していないと答えました。
“私たちは、ほとんどの学生調査が活用する満足度と関与の概念を超えて移動しました”とNC州の高等教育教授で報告書の共著者であるPaul Umbachは “私たちは、キャンパスが学生の成功に針を動かすことができる領域を特定するのを助けたかったの,”
UmbachとSteve Porterは、大学の高等教育教授でもあり、大学を修了するために直面する障壁について学生に尋ねた調査の不足に気づき、大学がそれらの障壁を取り除き、卒業率を高めるために使用できるツールを提供したいと述べた。 全国調査は、コミュニティカレッジが個々のキャンパスの学生に固有の情報を収集するために使用される小さな調査に基づいています。 各大学は同じ調査を受け取りますが、追加料金のために独自の質問の10を追加するオプションがあります。, Umbachおよびポーターは希望に満ちているより多くの大学は個別化された調査の購入に興味がある。
“私たちはそこに調査の間にギャップを見た”とUmbachは言った。 “どれも彼らが直面する課題と彼らの大学が学生の成功に関連しているさまざまな強みについて直接学生に尋ねていません。”
最もよく知られている学生調査は、テキサス大学オースティン校のコミュニティカレッジ学生エンゲージメントセンターによって毎年生成されます。 CCCSEの調査は、学生が学習しているかどうかを示すことができる学生の関与に対処しています。,
しかし、CCCSE調査は、学生の関与ツールよりもはるかに多くのものであり、それは学生が直面する大学の完了への多くの障壁についての詳細な情報を持 これらの障壁には、財政問題、高価で時間のかかる非クレジットベアリング修復教育コースを取る必要がある、または唯一のパートタイムに出席することができることが含まれます。 これらの障害が明らかに学生から大学迅速に行うことができCCCSE執行役員エヴリンWaiwaioleている。
RISC調査は、学生のそのような詳細な質問をする最初のものではありません。, テンプル大学の大学、コミュニティ、正義のためのホープセンターは、彼らの住宅、食品、交通、金融不安を特定するために学生を奨励してきました、と彼女は言
“私は大学が良くなるのを助けるためにデータを提供している任意の調査を歓迎し、”Waiwaioleは言いました。 “私たちは制度的改善についてです。”
ケイ*マクレニー、コミュニティカレッジのアメリカ協会の上級顧問とCCCSEの元ディレクターは、RISCの調査は、大学がローカルで自分で見つけようとしている,
彼女は、学生が引用した仕事と財政上の課題は、学生が成功するのを助けるために、より多くのパートタイムの学生にフルタイムで出席することを奨励する計画などの取り組みを検討する大学にとって有用である可能性があると述べた。 ますます多くの州では、学生がより多くの単位を取ることを奨励するために、さまざまな種類の財政的インセンティブを試してきました。,
“すべての学生とフルタイムの財政援助パッケージを共有し、彼らがフルタイムに出席するか、マクドナルドで働くかどうかの間に、より多くの情報に基づいた決定を下すことができるようにする練習は違いを生むかもしれない”と彼女は言った。
調査対象の学生のうち、約60％が大学のフルタイム、40％がパートタイムに出席しています。 全国に約64％のコミュニティ大学の学生の参加があります。,
大学や州は、財政援助や社会奉仕政策がコミュニティカレッジの学生の成功を助けるのに十分ではないという証拠として結果を見るべきである、とアイオワ大学の助教授であり、テンプルの大学、コミュニティと正義のためのホープセンターと教員の関連会社であるキャサリン-ブロトンは述べた。
“大学への支払い、仕事のジャグリング、家族の責任は、学生の成功にとって重要な学問的問題であることは明らかです”と彼女は言いました。,
改善することができる教育と学習分野もありますが、同様に重要なのは、学生の基本的なニーズが満たされるようにすることです。
PorterとUmbachは、学生が仕事の責任と財政を大きな障壁として挙げることを期待していましたが、学生が特定した他の課題に驚いていました。
“私たちが持っていた最大の驚きは、駐車場だった、”ポーターは言った。 “これは個人的なスケジュールや仕事のスケジュールのために大きな問題です。,”
彼は多くの学生が唯一のクラスや試験のために遅れて終わるために、利用可能な駐車スペースを探すために時間早くキャンパスに到着することができるという贅沢を持っていないと述べました。
ほぼ1,300人の学生が駐車場を課題として特定し、86％が大学のキャンパスの近くやキャンパスで駐車場を見つけるのが難しいと報告しています。 10％は駐車場近くのキャンパスは費用がかかり過ぎる。
もう一つの驚きは、オンラインクラスを挑戦として特定した1,300人の学生でした。, そのうちの五十から三パーセントは、オンライン学習の困難を報告し、44パーセントは、教員との相互作用の欠如が問題であると述べました。 ほぼ40％の学生は、彼らが問題とそのオンライン講座って通常のクラスです。
“実際の相互作用のないオンラインコースを投げることは、災害のレシピです”とMindwires Consultingの教育技術コンサルタントで共同設立者のPhil Hill氏は電子メールで “を提供していないオンラインコミュニティ大学の学生の積極的な助言や支援サービスも大きな問題となっています。,”
ヒルは、彼がコンサルタントとして取り組んだカリフォルニアコミュニティカレッジシステムのオンライン教育イニシアチブは、うまく設計されたオ もとのギャップの生成伝統的なコースとオンラインの授業から17％2006年4％、2016年度までに
“オンライン教育はコミュニティカレッジの学生のために働くことができ、学生のアクセスの重要な部分ですが、銀の弾丸はありません”とHill氏は言,
調査対象の学生によって引用された課題にもかかわらず、彼らは二年間の機関がすべての上にうまくやっていることを示した彼らの大学につい 学生の九〇から五パーセントは、彼らが友人に自分の大学をお勧めすると報告しました。 学生の約50％は、彼らの大学は、彼らが支払っているものよりも価値があると述べ、48％は、彼らの機関が公正価値を持っていたと報告しました。,
“彼らは自分自身のためにより良い生活を見ている、と彼らは大学の可能性についてオーバーライド楽観主義を持っている、”ローレンWalizer、法律と社会政策センターのシニアポリシーアナリストは、調査はクラスプが二年間の大学生が直面する課題を特定する上で行ってきた仕事の多くを確認したと付け加えました。 しかし、彼女は楽観主義が学生をフィニッシュラインに運ぶのに必ずしも十分ではないと指摘した。
コミュニティカレッジの州の資金調達は、学生の学業成績にもう一つの貢献の要因です。, 州政府がunderfundにコミュニティには、制限の資源と支援サービスを提供可能な生Umbachている。
センチュリー財団によって昨年発表されたレポートは、州が公共の四年間の機関よりも、恵まれない学生の数が多いコミュニティカレッジに費やす 報告書によると、公立四年間の大学生あたりの教育支出は16パーセント増加し、2003年から2013年の間に、学生あたりのコミュニティカレッジの資金はわずか4パーセント増加した。
